合理利用象棋訓練提高小學生的綜合素質的研究

孟凡強

摘要：在教育改革的背景下，對于學生綜合素質的培養是教育的一個重要內容。對于小學生來講，對其綜合素質的培養關系到學生以后的學習和生活。就目前而言，有些小學已經把象棋當作一個興趣愛好來對學生進行培養，有的小學已經把象棋當成一門學科讓學生學習。利用象棋對學生進行訓練可以培養學生的思維能力，有利于增強學生的記憶力，對學生的發展具有有利影響。下面本文將淺析如何合理利用象棋訓練提高小學生的綜合素質，以供相關人士參考與交流。

關鍵詞：象棋;小學生;綜合素質

象棋是當今棋類游戲中比較受歡迎的游戲之一，對各年齡段的人們有極大的吸引力。對于小學生進行象棋訓練，可以鍛煉學生的大腦，也可以有效鍛煉學生的思維能力。對于老年人來講，進行象棋訓練有利于提高生活幸福度，可以讓老年人的思想得到放松?？梢哉f，象棋的培訓對一個人的發展具有有利作用。

一、象棋的培訓對于小學生發展的意義

“少年興則國家興，少年強則國家強”，這句話充分體現了青少年的發展對于國家發展的重要性，少年是一個國家的希望。而在新課改的背景下，教育更加注重學生綜合素質的培養，主要包括對學生科學文化素質、思想道德修養等的培養。目前，越來越多的小學已經把象棋當成一門課程來對學生進行培養，這不僅滿足了新課改的要求，通過對學生象棋的培訓也有利于提高學生的綜合素質。

對于小學生來講，對其進行象棋培訓不僅有利于幫助學生鍛煉智力，還有利于學生觀察力、記憶力等的培養。在小學階段，學生的身心發展仍未成熟，注意力主要集中于一些新鮮事物上，對周圍的新事物都具有強烈的好奇心，而對于相對枯燥的課堂知識則很難集中精力學習，這在一定程度上影響了學生的學習效率和學習質量。而對于象棋的訓練來講，其對學生的注意力要求比較高。從剛開始的學習，認識各棋子，到棋譜的研究，再到棋手間的對弈，這一系列的訓練過程都要求學生有比較高的注意力。因此，對小學生進行象棋訓練將有利于幫助學生養成集中注意力的好習慣，對學生以后的學習和生活都具有重要意義。

在象棋的棋盤中，一共有32個棋子，每個棋子都具有獨特的下法，而在下棋時，各個棋子之間也有比較緊密的聯系，一個棋子的下法可能影響整個棋盤的局勢，可能會造成“一步錯，步步錯”。因此，在對學生進行象棋培訓時，訓練學生的觀察能力和記憶能力對于幫助學生學習下棋具有重要的作用。訓練學生的觀察能力主要是指觀察棋盤上己方和對方棋子的走法，除此之外，還要觀察對方下棋時的表情變化，推測出其心理變化，以更好地確定自己的棋子接下來的走法。通過象棋的培訓，將有利于學生邏輯思維能力的培養，也有利于學生觀察能力和判斷能力的培訓，有利于提高學生的心理承受能力，提高學生的綜合能力，促進學生的全面發展。

二、利用象棋培訓提高小學生綜合素質的有效方法

（一）激發學生學習象棋的興趣

隨著我國經濟和科技的不斷發展，我國的教育體制也在不斷改革。在教育改革的背景下，如何有效提高學生的綜合素質便成了一個值得考慮的問題。而對于小學生來講，合理運用象棋訓練可以有效提高小學生的綜合素質。對于小學生來講，這個階段的學生好奇心和好勝心都比較強，在對某一門學科或者某一個知識點產生興趣之后，就會努力學好。因此，激發學生對于象棋的學習興趣具有重要作用。有人曾經說過：“興趣是最好的老師”，這句話也充分證明了興趣的重要性。如果學生在學習之前沒有對該知識或者技能有一定的學習興趣，那么他的學習將會變得非常被動，也很難在學習的過程中感受到滿足感和快樂。

對于象棋的訓練來講，其相關的包括棋法等方面的知識是比較抽象的。因此，如果單一地給學生傳授相關理論知識將很難引起學生的注意，也就很難激發學生的學習積極性。教師在對小學生進行象棋訓練時，應該充分考慮到學生的思維模式和思想特點，采取針對性的訓練措施。比如，在學生剛開始接觸到象棋知識的時候，可以通過一定的情景導入知識。在開始對相關知識進行講解時，教師可以先給學生講象棋的來源和傳說故事、以及優秀的棋手的故事，讓學生在剛開始學習的階段就對與象棋相關的知識產生濃厚的興趣。在講解棋譜以及下棋的手法的時候，教師可以給學生講解一些每個棋子的歷史故事和所代表的含義，讓學生在學習象棋的同時能夠豐富自己關于象棋的知識，并且增加學生學習象棋的動力。

（二）增加象棋實踐訓練，提高學生綜合能力

剛開始接觸的時候，大部分小學生對于象棋等益智類的游戲會有濃厚的興趣。但是，在長期日復一日的學習之后，學生可能會逐漸失去學習的熱情，認為相關的象棋知識也不過如此，并且認為一些象棋的棋法比較復雜，逐漸不想學習，這對于小學生來講，是一個正常的心理變化。因此，針對這個問題，教師就應該采取相應的對策，更好地激發學生學習象棋的學習積極性。具體來講，對于象棋的培訓，除了理論知識的培訓，更重要的是增加對學生的實踐培訓。實踐是認識的來源，通過對學生象棋的實訓，可以有效加深學生對象棋的認識。在對學生進行象棋培訓的時候，需要注意的是，要根據不同學生的學習特點，來針對性地對其進行培訓，能夠讓有優勢的學生更好地發揮特長，也確保讓象棋功底薄弱的學生能夠得到充分訓練，提高其象棋學習能力。

（三）在象棋訓練中融入情感，提高學生幸福度

象棋是屬于一種益智類游戲，能夠讓學生在得到放松的時候培養學生的綜合能力。因為象棋本身就是一類游戲，所以就應該讓學生在學習象棋的時候收獲快樂。對于小學生來講，小學階段的學生年齡還比較小，所以愛玩游戲，并且很容易通過游戲收獲快樂。象棋作為一種健康的游戲，在培訓過程中，應該選擇熱愛象棋的教師來對學生進行培訓。因為只有對象棋由衷地熱愛，教師才能把他對象棋的熱愛和熱情傳授給學生，在傳授象棋知識的時候也才能收獲快樂，也才能讓學生體會到教師的情感。教師應該以身作則，引導學生通過下象棋來豐富自身情感，得到更多快樂，并和學生一起在學習象棋的過程中潛移默化地陶冶自己的情操。與其他專業課知識相比，象棋的學習帶有一點娛樂性，因此在學習過程中更能夠讓學生感覺到放松，更能夠增加學生的幸福感。

三、結束語

象棋作為一種游戲，可以讓學生在對其進行學習的時候收獲快樂;可象棋又不單單是游戲，通過象棋的學習，可以提高學生的綜合素質。象棋不僅有利于鍛煉學生的邏輯思維能力和觀察能力，也有利于學生想象力等的培養，有利于促進學生的全面發展。因此，小學利用象棋訓練來提高學生的綜合素質具有一定的合理性。

（作者單位：齊齊哈爾甘南縣少年業余體校）