耐心待花開

張秀麗 呂志敏

有這樣一個故事：一位勤勞的隱士住在山中，每年春天，臺階上的野草剛探出頭便被他清理掉了。一天，隱士因為出遠門便委托一位朋友來照看庭院。這位朋友從不修剪臺階上的野草，任其自由瘋長。暮夏時，一株野草開花了。朋友去請教一位研究植物的專家。專家興奮地說：“這是蘭花的一個稀有品種，許多人窮盡了一生都很難找到它，如果在城市的花市上，這種臘蘭的單株價至少是一萬元?！?“臘蘭？”！隱士知道這個結果時，驚呆了。他不無感慨地說：“其實那株臘蘭每年春天都會破土而出，只不過它剛發芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它開花，那么幾年前就能發現它的價值了?！?這個故事告訴我們，做事要有耐心，有些事不是看到了希望才去堅持，而是因為堅持了才會看到希望。在職校尤其需要耐心。

在職業教育中，面對一群思想復雜、極為不安分的頑劣的孩子，需要教師用極大的耐心潛移默化地塑造學生的道德品質。作家畢淑敏說：“常常是心中很寂寞，說出口的卻是詞不達意的熱鬧。這個世界已經夠喧嘩的了，現在需要的只是靜靜面對內心?！睙o論面對什么樣的教育對象，要記住，勿忘初心。面對個性迥異，野性十足的孩子，很多同仁失去了耐心，動輒咆哮，或者對工作失去了熱情。但是，這樣的教育對象，才需要我們付出更多的耐心和堅持。好走的路上景色少，人稀的途中困苦多，堅守好這一刻，才能看到下一刻的風景。我們的初心不就是教書育人嗎？想看到他們未來成人成材，我們只有耐心地堅守。

在我從教的班級中，有名叫陳某的學生，一次在我結束講課后，他等我收拾好書本，慢吞吞的對我說：“老師，我沒錢回家了，你能借我一點錢嗎？”我把身上僅有的40元給了他。也許是我個性善良，學生向我借錢沒有及時歸還的現象時有發生，他也不例外。但他是個品行較好的學生，這樣的表現還是讓我訝異。期末考試評作文的時候，在他的字里行間得知，他父母剛剛離異，父親脾氣暴躁，對他非打即罵。母親打工供他讀書，他用學校補助的錢給母親買了禮物。母子二人過得很苦。我解開了他不還錢的真相。遇到這樣的事情，我們要找到原因，對癥下藥。假如我不論是非討要這筆錢，他為了不為難母親，會怎么做呢？也許會偷，會搶……“師者，道德之父，智慧之母”。教育絕不能簡單粗暴。

在職校，這樣特殊的孩子很多，我們的教育要細心，他們心里承受的東西很多，在我們抱怨他們心里不健康，道德不良的同時，更應該靠近他們的生活，把他們當作一本書，慢慢品讀。不管這條教育之路多么崎嶇不平，只要走的方向正確，都比站在原地更接近幸福，更接近成功。

十年樹木，百年樹人，教育是個長期的過程，技能的傳承需要教育者耐心的付出。一棵小苗不能瞬間長成參天大樹，一種技能的把握需要日積月累，沒有耐心，如何欣賞花開滿園的圖景？杜蘭特說：“教育是一個逐步發現自己無知的過程。”的確如此?！皩W如春起之苗，不見其增，日有所長;不學如磨刀之石，不見其損，日有所虧?！睂W者需要耐心，教者更需要耐心。作為教者如果想一蹴而就，短時間看到教育成果，則是違反教育規律的。

在職業學校，無論學習文化課還是專業課，對于素質不高的學生，都需要漫長的過程。對于教師，鉆研教法，怎樣使根基極淺的學生接受并掌握技能也需要很長時間的探索。這一點我深有體會。孩子們經常掛在嘴邊說：“如果我們學習好，來這學技術干啥？”文化課在他們眼里無足輕重。為了讓學生提升文化素質，作文語文教師，我絞盡腦汁，可謂用心良苦?！读主煊襁M賈府》是教材中的一篇課文，《紅樓夢》作為一部長篇巨制，跨越幾個世紀的經典，如何讓沒讀過它的學生了解？我從讓學生了解《紅樓夢》的名字入手。從《紅樓夢》原名《石頭記》的來歷，學生了解了“木石前盟，”和賈寶玉“的”玉”的淵源;從別名《金陵十二衩》，學生知悉了金陵十二衩的名字和他們的命運及造成他們命運的封建制度根源;從別名《情僧錄》觀略了寶黛悲劇愛情故事和他們身上可貴的叛逆精神，從《紅樓夢》這個名字“領悟紅樓貴族的顯赫無非南柯一夢的深刻含義…… ”一步步，從不了解寶黛是誰，慢慢記住了他們的性別，一部經典我從名字入手，讓學生大略了解了其內容，思想，也算事半功倍。在期末的考試題中，學生們都答出了《紅樓夢》的別名，而《金陵十二衩》的答案為最多?？梢?，只要想辦法，多琢磨，教育對象再復雜，也會有成效。我們作為教育者也能參悟到“做多做少的差別，決定了人生的高度;做好做壞的結果，決定了人生的質量”這個道理。

耐心等待花香滿園，碩果累累，需要耐心的守候和付出。“不是每一次努力都會有收獲，但是，每一次收獲都必須努力，這是一個不可逆轉的命題?！苯處焸円簧龅亩际沁@樣的命題。一次和管老師同行，他說的話我記憶猶新。因為有晚自習，她沒有回家，無法照顧孩子的生活。孩子留在家里，兒子只能吃方便面，而且孩子還骨折了。她說：“時間都留給了學生，照顧人家的孩子，卻沒時間照顧自己的孩子，為了工作沒辦法，苦了孩子。”最樸素的話語，流露出她對兒子的愧疚和無奈，也彰顯了師者的師德境界，多少教師就是這樣舍小家來成就教育事業的。我想，只有“肯為別人打傘，別人才會愿意為你遮陽”。

人生最精彩的不是實現夢想的瞬間，而是堅持夢想的過程。實現夢想。圓夢的這個過程是漫長的，有時是一輩子，教育者則需要更大的耐心。我要讓學生們懂得：該奮斗的年齡不要選擇安逸，度過一段成長的日子，才會遇見最好的自己。我們和學生在時光的前行中，一起圓夢。夢圓之日，定會“面朝大海，桃李芬芳”。

作者簡介：張秀麗，女，漢族，吉林省永吉縣人，1975年生m研究方向：中等職業學校語文教學研究，吉林省永吉縣實驗職業高中。