激課在小學數學教學中的應用

摘 要：教師是課堂的氛圍營造者，也是課堂情感塑造者，小學數學教師只有能將課堂的氛圍調動起來，才能讓激情課堂的魅力展現的活力四射。激情課堂能讓學生們快樂的學習，在輕輕四射的環境中進行問題情境的探討，并且進行數學知識的探尋，這是保持學生學習活力和學生熱情的方式，也是讓課堂具有濃厚氛圍的一種方式，激課教學在小學數學課堂中主要展現在教師對學生學習氛圍的營造和學生學習興趣的提升，幫助學生在激情四射的活力課堂中展現自己的才能，并且獲得數學核心素養，促進自己全面發展。

關鍵詞：激情課堂 小學數學 課堂教學 創新方式 應用探究

學生是我們學習的主體，在課堂中占據著主導的地位，在小學數學課堂中，教師起著引導者和參與者的作用，因此，教師在進行課程引導的時候，一定要讓學習的氛圍足夠的輕松愉悅，壓抑的課堂環境會抑制學生的身心發展，也會壓制學生們的思想發展，在小學生思維能力拓展方面是不具有促進作用的，因此，教師要用自己鮮活的熱情和飽滿的激情，讓學生們感受到課堂教學的生機與活力，感受到學習的靈活性，進而用自己的激情去展示數學課程的魅力。

一、什么是激情課堂

教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生積極自覺地學習和加速掌握文化科學基礎知識和基本技能，促進學生多方面素質全面提高，使他們成為社會所需要的人。葉瀾教授曾經說過，我們教室要讓課堂煥發出生命的活力，怎樣判斷一節課是否好木九十要看看教師是否把這節課的生機和活力充分展示出來，教師的引導決定著課堂的氣氛，而教師的教學激情會感染學生進行學習，活躍課堂的氛圍，創設有意義的激情內容，進行知識的傳播的吸納。激情課堂的出現直接影響這就小學數學課堂的教學質量個教學效果，也影響著學生能力的發揮。

二、激情課堂在小學數學課堂中實行的必要性

教師進行激情課堂的創設是有利于學生們點燃學習的熱情，讓學生們在愉悅的氛圍內進行課堂學習，這樣學到的知識才是有動力的，學生們才有精神去進行探索和發現，才能將學生們學習的熱情充分燃爆，將學生學習的激情充分激發出來，形成對知識的渴求，從被動學習演變為主動學習，不僅能提升課堂的教學效果，更能將學生的學習動力點燃，讓學生能自主學習，愿意學習，對數學知識不再陌生，對數學能力的培養也更加有分量。激情課堂的實行需要三方面的激情，即教師要有激情，學生要有激情，教學的內容要有激情。

三、激情課堂在小學數學課堂教學中實施策略

小學數學教師作為激情課堂的主導者，需要教師來帶動課堂的氛圍，進行課堂情境的設置，并且正確理解小學數學課堂的激情教學內容，逐漸激發學生們學習的熱情。

1.教師要擁有激情課堂創建的自信

教師的力量是無窮的，學生們在一定的情況下都是對教師的模仿，而教師只有將教材鉆研透徹，將教學的內容熟記于心，并且能倒背如流，這樣才能構成激情課堂的先前條件，在小學的數學課堂中，教師的自信是建立在一切都準備好了的基礎之上，只有這樣激情課堂才能得以實現，并且實現的較為完美。

2.教師要用幽默的氛圍創設激情課堂的情景

教師的教學語言在激情課堂中能增加課堂的靈動性，教師如果能用幽默的話語進行教學情境的創設，并且富有激情的講解，會讓學生們減少對課堂的困乏感，給課堂帶來生動的靈活感，這就需要教師教學語言要進行考究，用高超的教學語言，化解小學數學課堂上的枯燥感，點燃激情課堂的魅力，創設激情課堂的情景。

3.教師要通過互動的模式建設激情課堂的教學氛圍

互動是教學中可貴的存在，學生們通過和教師的互動，能接受教師教予自己的知識精華，并且能通過教師的激情語言，感染自己進入課堂的氛圍中，讓教師的激情帶動學生擁有激情，并且進行激情學習，在這種飽滿的動力中，逐漸感受到激情課堂帶來的活力，進而愿意參與到激情課堂的教學中，促進自身的數學能力提升?；咏虒W是體現課堂公平性的一種形式，也是在課堂的形式中進行轉換的模式，教師根據課堂互動模式的展現，能體現出和諧、公平、高效的課堂氛圍，進而凸顯課堂的價值。例如，在小學數學課堂中進行《圖形的運動》這方面的知識講解時，教師可以用激情語言和學生們進行互動，讓學生們感受圖形運動時的變換和圖形運動的軌跡，同時教師能利用多媒體的形式進行圖形的運動演示，讓學生們在激情四射的教學語言和視覺沖擊中，愿意學習，愛上學習，讓知識變得不再是枯燥的存在，更多的是趣味的內容，這是激情課堂建設的保障的動力，是課堂氛圍構建的無限魅力。

結語

在小學生的認知當中，對數學的印象就是枯燥難學，但是激情課堂的創設能讓小學生們感知到不同數學課堂展現出來的魅力，讓數學課堂不再是枯燥無味的知識講解，更多的融入激情的元素，讓教師們創建濃厚的課堂教學氛圍，激發小學生們的學習動力，展現學習的活力性，讓課堂變成我們施展能力和才華的地方，并且將課堂活力的激情一部分展現出來，這是激情課堂的魅力所在。

作者簡介

安桂玲（1977.7—）女，漢，吉林省，本科，一級教師，研究方向：小學數學，語文.