鋼琴演奏教學中視、聽、觸的重要性

摘 要：被譽為樂器之王的鋼琴具有非常強的藝術表現力和藝術感染力，成功征服了人類的內心。演奏鋼琴時需雙手靈活且協調配合，這是一項對技巧要求較高的藝術活動。嫻熟的鋼琴演奏技巧可以極大的發揮出鋼琴的藝術魅力，使鋼琴的表現力大大增強。而視覺、聽覺以及觸覺可以說是鋼琴演奏中學生所要具備的基本能力，因此，如何運用科學正確的方法，利用鋼琴學習者的聽唱觸的協同配合，提高鋼琴的演奏水平，是鋼琴演奏教學的關鍵。

關鍵詞：鋼琴演奏;樂器演奏;視覺、聽覺、觸覺

視覺、聽覺、觸覺協同配合的關鍵在于充分發揮這三種感官的協同作用，這也是鋼琴演奏教學是否成功的關鍵所在。視覺、聽覺、觸覺的完美協同是確保鋼琴演奏效果的基本前提，只有三者協同才能用鋼琴演奏出動人心弦的鋼琴曲，同時對提升學生的音樂鑒賞力，增強他們的樂感有著不可替代的重要推動作用，因此，音樂教師在開展鋼琴演奏教學的過程中要充分重視學生視、聽、觸的協同練習，幫助學生在鋼琴演奏訓練中逐漸提升演奏技能，從而提高鋼琴演奏教學質量，促進鋼琴教學事業的發展。

一、鋼琴演奏教學中視、聽、觸的重要性

（一）“視”是學習鋼琴的重要基礎

視即運用視力查看樂譜進行鋼琴演奏，看樂譜必須精準快速。剛學習鋼琴演奏的學生應該分手慢練，在慢練的過程中細看樂譜中的音符、節奏、指法等，全面深入地了解音符對應的鋼琴鍵。教師可以引導學生通過用手打節拍的方式，結合視覺、聽覺、觸覺增強節奏感。通過分析鋼琴曲的調性、調性以及樂譜中的符號，更好地把握樂曲節奏。教師在開展鋼琴教學時要注重調動學生的視覺，培養他們看譜彈奏的方法，提升其視奏能力。

（二）“聽”是音樂鑒賞能力培養的關鍵

音樂是一種聽覺藝術，教師在開展鋼琴教學時要引導學生運用聽覺感受音樂的魅力，培養他們的音樂鑒賞能力。音樂作品中往往包含了創作者的內心情感。通過聽覺訓練讓學生更加深入地體會音樂作品中的情感，領悟創作者的思想，從而提升其音樂鑒賞能力。因此，聽是培養學生音樂鑒賞能力的關鍵。

（三）“觸”是增強鋼琴演奏效果的關鍵

鋼琴演奏中演奏者需要通過觸覺來控制指法，均勻地彈出同一個音節，保證音與音之間的縫隙盡量小。同時還要體現出音樂的層次感，使聽眾能夠更好地體會到樂曲的美妙。基于觸覺體現出音樂的細微變化，從而演奏出動聽的音樂。在學習鋼琴演奏時，學生只要能看譜聽曲，做到視、聽、觸有機結合才能提高演奏水平。在彈奏鋼琴時，學生在彈奏的過程中需要與樂曲進行情感互動，只有這樣才能闡述情感共鳴，深入理解作品內涵。

二、培養學生視、聽、觸三者協同的策略

（一）培養學生看譜彈奏的能力

教師在開展鋼琴演奏教學時要先讓學生充分意識到視、聽、觸協同重要性。在平時的教學過程中則可以引導學生用眼睛查看樂譜，邊看譜邊進行鋼琴演奏練習，以此鍛煉他們的視覺能力，提升其讓看譜演奏的能力。但是教師要認知到看譜演奏能力的培養是一個長期的過程，不可一蹴而就，必須在平時的教學過程中持續練習，使學生逐漸形成看譜彈奏的意識和能力，實現提升其鋼琴視奏能力的目的。此外，教師還要培養學生把控樂曲節奏、音調、音色等關鍵彈奏要素的意識和能力，指導學生結合彈奏曲目的內涵確定并演奏曲目的音量、音高等，從而提高學生鋼琴演奏時的節奏、韻律的把控能力。

（二）開展慢速視奏訓練

教師在開展鋼琴演奏教學時應該充分重視慢速視奏訓練，讓學生用比常規速度更慢的演奏速度進行演奏訓練，這樣有助于提高他們的視、聽、觸協同能力，充分發揮視、聽、觸協同作用，充分調動視、聽、觸的感官，并做到有機結合，協調運用，最終提高學生的鋼琴演奏技能水平，演奏出更加高水準的樂曲。但教師要明白慢速視奏的訓練過程也是一個長期的過程，不可一蹴而就，因此，教師應該在平時的教學中引導學生養成慢速視奏的習慣，提高他們的慢速視奏能力，培養他們長期訓練的意識，使其更堅定地進行鋼琴演奏訓練。

（三）提高學生對音樂風格的認知

曲目不同，其演奏方式也有所差異，演奏風格以及情感也不同。因此，教師在開展鋼琴演奏訓練時應該有意識地給學生講解不同曲目的音樂風格，提高學生對音樂風格的認知，幫助他們掌握各種音樂風格的特點，以更加貼近的演奏方式演奏出不同的曲目，這對于培養學生的視覺、聽覺、觸覺三者協同能力大有幫助，同時學生在掌握音樂風格的基礎上進行鋼琴演奏可以更加深入地與作品進行情感交流，將自己的情感融入曲目中，從而獲得更加深刻的情感體驗，演奏出更加深入人性的樂曲。

三、結語

在鋼琴演奏教學中提高視、聽、觸的能力對充分表現音樂有著重要作用，因為“視”是學習鋼琴的重要基礎、“聽”是音樂鑒賞能力培養的關鍵、“觸”是增強鋼琴演奏效果的關鍵，而通過培養學生看譜彈奏的能力、開展慢速視奏訓練、提高學生對音樂風格的認知可以培養學生視、聽、觸三者的協同能力。綜上所述，在開展鋼琴演奏教師時，教師要重視培養學生的視覺、聽覺、觸覺的綜合運用能力，使學生可以在鋼琴演奏中做到三者協同，發揮視、聽、觸的協同作用，演奏出更高水準的音樂作品。

[參考文獻]

[1] 董麗婭.論鋼琴演奏教學中視、聽、觸的協同配合作用[J].黃河之聲，2016，18：35.

[2] 鄒永紅.從教學論角度研究鋼琴教學的意義—評《鋼琴教學論》[J].中國教育學刊，2016，01：136.

作者簡介：張春佳子（1984-），女，新疆烏魯木齊人，博士，重慶文理學院音樂學院，副教授，主要研究方向：鋼琴。