淺談小學語文閱讀教學與信息技術的有效結合

陳冠

摘 要：隨著信息時代的到來，以計算機和網絡技術為核心的現代技術正在不斷的發展，并且對人們的生產和生活方式產生了重要的影響。在教學中，信息技術與各個學科的結合已經成為一種趨勢，在小學語文閱讀教學中有著重要意義和推廣價值。本文將從小學語文閱讀教學與信息技術結合的重要意義出發，探究其有效結合的方法、策略。

關鍵詞：小學語文 ?閱讀教學 ?信息技術 ?意義 ?有效結合

小學語文閱讀教學與信息技術的有效結合，即是在小學語文閱讀教學的過程中，充分利用信息技術教學的優勢，提升閱讀教學的效果。閱讀教學是小學語文教學的重要組成部分，它不僅能夠幫助學生提升自身的閱讀理解能力，還能夠幫助學生提升其情感表達的能力，并最終促進其綜合素養的有效提升。但是小學生由于年齡較小，閱讀積累和閱讀理解能力都比較有效，借助信息技術，不僅可以將抽象的閱讀內容直觀、形象的展現在學生面前，還能夠為學生提供豐富的閱讀資源，激發學生的閱讀興趣，為學生今后的學習與發展奠定堅實的基礎。

一、小學語文閱讀教學與信息技術有效結合的意義

1.激發學生的閱讀興趣

閱讀教學對于學生的漢字、詞匯儲備量、學生的認知水平都具有一定的要求。但由于小學生年齡較小，生活閱歷有限，對于閱讀中的很多內容都無法完全理解，嚴重影響了他們在閱讀過程中的積極性。而將信息技術與閱讀教學結合起來，則可以為學生創設生動、形象的教學情境，引發學生的興趣，降低學生理解的難度。

2.培養學生的綜合素養

隨著新課程改革的不斷深入，人們逐漸的認識到閱讀對于一個孩子成長的重要性。閱讀教學作為小學語文教學中的重要組成部分，其教學的主要目的就是要增強小學生的理解能力與情感表達能力，促進學生綜合素養的有效提升。而要實現這一教學目標，我們就要將學生作為學習的主體，改變傳統的教學方式，轉變學生的閱讀思想，由“要我閱讀”轉變為“我要閱讀”，促進學生語文綜合素養的提升。

二、小學語文閱讀教學與信息技術結合的有效策略

1.提升教師自身專業素養

將小學語文閱讀教學與信息技術有效結合起來，主要的目的就是要幫助學生更好的理解閱讀內容，不斷的提升學生的閱讀理解能力。作為教師，在這一過程中要不斷的提升自身的專業素養，不斷的提升自身信息技術的運用水平，結合教學實際，制作豐富多彩的多媒體課件來充分發揮信息技術的優勢，更好的優化小學語文閱讀教學。另外，作為學校，還要為教師提供更多的學習機會，加強對語文教師的培訓，提升教師的信息技術能力與閱讀教學水平，進而提升語文教學的質量。

2.營造教學情境，豐富課堂教學內容

小學生年齡較小，缺乏一定的自制能力。而傳統的閱讀教學方法大多是以教師為主導，學生被動的接受，很難調動學生學習的積極性。將信息技術運用到閱讀教學中來，則可以根據不同的教學內容營造不同的教學情境，充分調動學生的各種感官，利用聲音、圖像、視頻等內容，激發學生的閱讀興趣。比如在教學《趙州橋》一課時，我們便可以利用信息技術，為學生播放趙州橋的真實圖片場景，讓學生從不同的角度欣賞到趙州橋的美麗與結構。然后再利用信息技術將趙州橋的設計原理制作成三維動畫，向學生們演示當洪水到來時趙州橋的分流效果和分流能力，使學生深入的認識到趙州橋設計的偉大之處，更好的感知文章內容，激發學生的閱讀興趣。

3.化抽象為具體，開拓學生的視野

小學生的年齡特點決定了他們對于描述性的文字較為抵觸，而對于圖片、故事、對話等內容則較為感興趣。所以，在閱讀教學的過程中，我們可以將文章中抽象的文字內容轉變為圖片。生意、視頻等呈現在學生的面前，不僅能夠加深學生對文章內容理解與掌握，還能夠拓寬學生的視野。比如在教學《圓明園的毀滅》這一課時，當講解到圓明園的布局這部分內容時，就小學生的理解能力和空間想象能力來說，很難對圓明園的布局有一個清晰、整體的認識。于是我便利用多媒體技術制作了一張圓明園的平面圖，使學生對圓明園、長春園、萬春園有一個清晰、整體的認識。另外，當講到圓明園的亭臺樓閣、西洋景觀、民族建筑相關內容時，便可以利用互聯網搜集有關圓明園建筑的精美圖片，讓學生能夠直觀的感受到圓明園的美麗與偉大。最后，當講到八國聯軍進入圓明園的內容時，便可以為學生播放電影《火燒圓明園》的精彩片段，給前面播放的圖片形成鮮明對比，同時給學生以視覺的沖擊和心靈的震撼。如此，不僅能夠加深學生對文章內容的整體理解，還能夠加深學生對圓明園歷史的認識，極大的拓寬了學生的視野。

總之，將小學語文閱讀教學與信息技術有效結合起來，不僅能夠豐富小學語文閱讀教學的內容，豐富學生的情感，還能夠提升小學生的閱讀理解能力與情感表達能力。作為小學語文教師，我們要不斷的提升自身的專業素養，充分發揮信息技術的有效作用，提升小學語文閱讀教學的有效性。

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