農村雙語幼兒園管理中的問題及對策研究

張楠

摘 要：隨著教育的不斷發展以及英語的普及程度不斷提高，學校越來越重視英語教學。近年來在幼兒園中開展雙語教學已經成為一種趨勢。幼兒階段的孩子正處于語言學習的萌芽階段，尚未形成完整的語言體系。在此階段對幼兒進行雙語教育，會為幼兒日后學習英語打下良好基礎。因此越來越多的家長愿意把孩子送到雙語幼兒園。但是相對于城市來說，農村的雙語幼兒園發展不夠成熟，在管理中依然存在很多問題亟待解決。本文便針對農村雙語幼兒園管理中存在的問題及對策展開探討。

關鍵詞：農村;雙語幼兒園;管理

1.普及雙語幼兒園的重要性

隨著社會的不斷發展，英語在日常生活中的應用越來越廣泛，在傳統的英語教學中，通常更注重書面上的學習，對英語口語的重視程度不夠高。這就導致很多學了數多年英語的人根本無法用英語來進行日常的談話交流。另外，在近年來的應試教育中英語的考核難度也在逐漸加深。傳統的教學似乎已經無法滿足現代社會對英語的需求。對于一門語言性的學科來說，這樣的學習成果無疑是失敗的。為了改變這樣的教學局面，雙語幼兒園應運而生。眾所周知，幼兒階段是學習語言的黃金階段。若能讓孩子在幼兒時期就接觸英語，把英語和漢語同樣作為日常表達的語言工具。不僅能夠在很大程度上提高，孩子的英語口語能力，也為孩子日后在學校學習更深層次的英語打下良好基礎。

2.農村雙語幼兒園管理中存在的問題

2.1師資水平參差不齊

教師個人能力的高低決定著教學質量的好壞。在農村一些雙語幼兒園里，教師的教學能力不足，水平有限。很多幼兒園老師學歷不高，自身沒有受過高等的教育，在專科院校學習幾年就直接上崗。這樣的老師能力不足，他們或許都沒有受到過足夠的英語教育，對英語知識掌握較少且不專業，能夠教給學生的知識非常有限。這樣的雙語教學并不能取得較高的教學質量，失去了雙語教學的意義。

2.2教師隊伍管理不夠規范

教師是一個需要隨著時代發展而不斷更新自己的職業。教育制度的不斷改革和教學內容的不斷變化，都要求教師要更新自己的知識儲備，不斷提升自己。同時，幼兒園的管理模式也在不斷變化，需要園長和教師不斷學習新的管理模式和方法，以適應幼兒園管理的需要。因此在一個規范的教師團隊中，定期的教師培訓是必不可少的。在農村的雙語幼兒園中，受到地理位置、資金、思想觀念等因素的限制，教師培訓工作往往沒有得到足夠的重視。這就導致在農村的雙語幼兒園中，老師的教學內容和幼兒園的管理模式落后，從而降低了教學質量。

2.3缺少資金支持

農村經濟較為落后，雙語幼兒園往往缺乏資金支持。資金的不足嚴重限制了農村雙語幼兒園的發展。使幼兒園的教學工具、教學手段、以及教學設施都嚴重落后于城市。

3.針對農村雙語幼兒園管理中存在的問題提出相關解決對策

3.1完善農村雙語幼兒園教師的考核評比制度

一套較為合理的考核評比制度能在很大程度上激發幼兒園教師提高自身能力適應教學需要。幼兒園的管理人員應該針對幼兒園教師現狀制定出合理的考核評比制度，定期對教師的教學水平、教學效果、個人能力等進行考核。對于考核不合格的教師要進行適當的懲處，并督促其盡快通過培訓提升個人能力。對于在考核中表現良好的教師進行適當的嘉獎，以此提高教師的積極性。

3.2定期組織教學培訓，優化幼兒園管理模式

由于農村地理位置較為偏遠落后，信息傳播速度和城市相比也較為緩慢。因此農村雙語幼兒園的管理模式、教學內容和教學手段等通常也較為落后。因此農村雙語幼兒園的管理者應該定期組織學校教師去城市里正規的雙語幼兒園進行參觀學習并進行培訓，學習他們先進的管理模式和教學方法，提高教師的教學能力，更新教學內容，以此適應教育工作的不斷變化。

3.3政府提高對雙語幼兒園的支持力度

教育是促進一個地區發展的重要因素，政府應該加大對農村幼兒園的資金支持力度，改善農村地區的雙語幼兒園教學設施和教學環境。此外，充足的資金也促進農村地區雙語幼兒園更好的開展培訓，外出觀摩學習，從而提高教學水平。

結語：

在雙語教育如此普及的今天，無論是在城市還是在農村，雙語幼兒園的規模都在不斷擴大。農村雙語幼兒園的發展程度較落后于城市雙語幼兒園。在管理中存在的問題也較多，農村雙語幼兒園的教師水平參差不齊，很多教師個人能力不足，無法起到良好的雙語教學效果。幼兒園的管理不夠規范，具體表現為管理模式不夠先進，教學內容沒有跟上教育工作的發展。因此在農村雙語幼兒園中需要一套合理的考核評比制度，以此促進教師提升個人能力。另外還需要幼兒園的管理者定期組織教師開展培訓，去正規雙語幼兒園進行觀摩學習。使農村的雙語教育也能跟上城市雙語教育的發展步伐。

參考文獻：

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