善于建立健全游戲機(jī)制優(yōu)化小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)

盧啟財(cái)

摘 要：作為學(xué)科中集邏輯性、綜合性以及系統(tǒng)性于一體的數(shù)學(xué)學(xué)科，它所要傳授的知識(shí)較為抽象難懂，對(duì)于那些愛(ài)動(dòng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在無(wú)形之中帶來(lái)了很大的學(xué)習(xí)壓力，降低了學(xué)習(xí)效率。所以，這就變成了小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教育的一大問(wèn)題。如何將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，教師要將游戲機(jī)制融入到小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教育當(dāng)中，要讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué);游戲機(jī)制;優(yōu)化結(jié)合

引言：

愛(ài)玩是每一個(gè)孩子的天性。處于小學(xué)階段的學(xué)生們?nèi)栽谝粋€(gè)懵懂無(wú)知的時(shí)期，玩耍是孩子們的最愛(ài)，所以，將游戲機(jī)制融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，使單調(diào)、難懂、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)變成能夠互動(dòng)的活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)到知識(shí)。小學(xué)階段的學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，愛(ài)動(dòng)不愿意全身心的投入學(xué)習(xí)等等一系列問(wèn)題嚴(yán)重影響了小學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)效率。因此，教師可以根據(jù)孩子們愛(ài)動(dòng)好玩的性格特點(diǎn)使用活動(dòng)教學(xué)的教育手段，從而提升小學(xué)四年級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、有效結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)和游戲趣味

運(yùn)用課堂中的知識(shí)點(diǎn)能夠與學(xué)生互動(dòng)的活動(dòng)相結(jié)合的這種教學(xué)手段，是為了激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們保持對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提升孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。因此教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要格外注意游戲與數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)相結(jié)合的趣味性，充分為學(xué)生們營(yíng)造出一個(gè)良好且有趣的學(xué)習(xí)氛圍。

（一）了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師要尊重學(xué)生們的主體性，以他們?yōu)橹行模瑢?duì)課本上的內(nèi)容展開(kāi)講解。因此，教師在實(shí)施將教學(xué)內(nèi)容改變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)這種教學(xué)方法時(shí)，要注意學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，了解他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的認(rèn)知能力，以及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛(ài)好、知識(shí)水平等等多方面多角度的內(nèi)容。在策劃活動(dòng)的同時(shí)，教師也要進(jìn)行換位思考，在學(xué)生的角度尋找恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，從而使學(xué)生們?cè)敢馊硇牡耐度氲秸n堂當(dāng)中。

（二）準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容

如果想要讓這種教育教學(xué)手段有教學(xué)價(jià)值，那么就必須要求活動(dòng)與所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容息息相關(guān)，讓游戲融入課堂知識(shí)，知識(shí)中有著玩耍的趣味，進(jìn)而使學(xué)生們能夠在玩中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)，最終讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率達(dá)到最高。例如，在教師教授《加減法的關(guān)系和加法運(yùn)算律》這一課程時(shí)，在教授完具體知識(shí)之后，教師可以讓同學(xué)們分成幾組，教師抽取提前準(zhǔn)備好的關(guān)于加減法關(guān)系和加法運(yùn)算律的題卡，讓這幾組學(xué)生答題，哪組答得快答得準(zhǔn)確率高得分就高。

（三）游戲可以培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)

應(yīng)用這種教育教學(xué)手段，可以充分地培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)。游戲是一個(gè)群體活動(dòng)，需要玩家們的默契配合，否則活動(dòng)將不能進(jìn)行。游戲融入課堂，可以矯正學(xué)生們的孤獨(dú)離群心理，從而使班級(jí)的榮譽(yù)感上升，全面發(fā)展學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

二、將尊重學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用相結(jié)合

在傳統(tǒng)的“灌溉式”教育教學(xué)模式當(dāng)中，教師占據(jù)了主體地位，學(xué)生們只能被動(dòng)地接受教師們所講解的知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣日益下降，最后失去了自主學(xué)習(xí)的能力。隨著新課程的不斷推進(jìn)和深入，學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位日漸上升，彰顯了以學(xué)生為主體的教育教學(xué)理念。

（一）彰顯學(xué)生主體地位并且?guī)熒餐瑓⑴c游戲設(shè)計(jì)

現(xiàn)代教育教學(xué)模式以學(xué)生為主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與更多與數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，努力建設(shè)以學(xué)生為主體和以教師為主導(dǎo)的教學(xué)環(huán)境，使師生共同參與游戲設(shè)計(jì)，從而讓學(xué)生們感受策劃學(xué)習(xí)內(nèi)容的愉快，并且使師生之間的關(guān)系升溫。比如，在“搜集由數(shù)字組成的號(hào)碼”教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到教室外尋找由數(shù)字組成的號(hào)碼，盡可能的讓學(xué)生們自主完成整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性。

（二）拉近師生之間距離并展開(kāi)師生之間的有效互動(dòng)

讓師生共同參與游戲的設(shè)計(jì)，能夠拉近師生之間的距離，讓師生之間有更多的互動(dòng)和接觸，從而加深學(xué)生們對(duì)教師的認(rèn)識(shí)與了解，讓孩子們更愿意親近教師。同時(shí)，教師也能夠充分地了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)，能夠更好地實(shí)施課堂教學(xué)，與學(xué)生一起探究小學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，教師在教授“平行四邊形和梯形”這一課程時(shí)，教師可以與學(xué)生們一起做一個(gè)有關(guān)于平行四邊形與梯形的小游戲，讓學(xué)生們先對(duì)平行四邊形與梯形的概念有一些了解，并且調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而拉近師生之間的距離。然后為學(xué)生講解本課時(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。并且，在課堂過(guò)程當(dāng)中，要多與學(xué)生們討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，使其牢牢地掌握本課的內(nèi)容和技能，進(jìn)而使小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量得到提升。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，善于建立健全游戲機(jī)制，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)是極為重要的。在課堂當(dāng)中應(yīng)用這種教學(xué)方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率。玩耍是小學(xué)生們最喜愛(ài)的一種活動(dòng)，要讓學(xué)生在進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中獲取相應(yīng)的重要知識(shí)點(diǎn)，寓教于樂(lè)。

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