內(nèi)修外養(yǎng)

陳麗玉

摘要：在當(dāng)前的時代背景下，小學(xué)教育顯得越來越重要，因此就需要通過多樣化的途徑來提高小學(xué)生的演說能力，使得他們能夠保持健康的發(fā)展狀態(tài)，實現(xiàn)全面發(fā)展。要結(jié)合現(xiàn)代小學(xué)生的實際情況來做好學(xué)科整合作用，幫助他們建立起更加扎實的語言能力，提高他們的整體演說能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；演說能力；提高

目前已經(jīng)有越來越多的學(xué)生和家長開始注重培養(yǎng)小學(xué)生的演說能力，使得一部分小學(xué)生在公眾場合的演講能力不斷的提高。這樣實際上是有利于他們養(yǎng)成更加健全的人格以及活潑開朗的性格，對于他們的未來人生發(fā)展具有重要的影響，因此就需要深入探討提高小學(xué)生演說能力的策略。

一、現(xiàn)階段小學(xué)生演說能力培養(yǎng)的狀況

在課程改革不斷推進的背景下，一部分小學(xué)生的演說能力得到了一定的提高。特別是在關(guān)于小學(xué)生語文教材的配置方面增添了許多口語交際訓(xùn)練環(huán)節(jié)，這樣就從理論上提高了小學(xué)生演說能力的重要性，并且小學(xué)生能夠接觸到更多的演說能力學(xué)習(xí)機會。

但是從整體執(zhí)行的效果看來，現(xiàn)階段許多小學(xué)生演說能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀還不盡人意。深究其內(nèi)在原因，可以主要從以下幾點分別出發(fā)。首先就是體現(xiàn)在相關(guān)學(xué)習(xí)材料比較少的方面，僅僅通過一些語文課臺中的演講能力相關(guān)知識的學(xué)習(xí)是無法達到預(yù)期的效果的，還需要增添更多有針對性的教學(xué)材料以及實踐機會，才能夠確保這項工作的效果發(fā)揮。然后就是體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)時間比較緊迫，無法利用更多的時間來開展一些演說能力培養(yǎng)。最后就是表現(xiàn)在教師尚未針對小學(xué)生演說能力的學(xué)習(xí)效果以及實際表演的狀況來進行科學(xué)的評價，僅僅能夠通過試卷的形式來進行考核，這樣就與實際演說能力的狀況存在較大的差異，形式感比較強。因此，在未來的發(fā)展過程中，就需要重點結(jié)合這三個方面進行改進創(chuàng)新，才能夠確保幫助小學(xué)生養(yǎng)成更加優(yōu)質(zhì)的演說能力。

二、強化小學(xué)生演說能力的策略

2.1 做好教材配置工作

在強化小學(xué)生演說能力的過程中，要結(jié)合已有的一些教學(xué)材料來進行深入分析。要能夠運用好現(xiàn)階段應(yīng)用比較多的互聯(lián)網(wǎng)工具，來從廣闊的互聯(lián)網(wǎng)資源中尋找可以應(yīng)用在小學(xué)生演說能力培育中一些重要知識。教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，主動利用一些課余時間來從多個渠道中挖掘一些可以應(yīng)用在小學(xué)演說能力教育中可以應(yīng)用的資源。并加強小學(xué)語文教師之間的聯(lián)系，使得它們能夠?qū)σ恍﹥?yōu)質(zhì)的教學(xué)資源進行共享，提高資源的利用率。

確定出更加科學(xué)有效的小學(xué)演說能力的鍛煉話題。可以由小學(xué)語文教師來每天向?qū)W生進行提問，確保能夠日常的鍛煉小學(xué)生的語言思維。針對一些常見的節(jié)假日，教師可以布置一些相應(yīng)的演講題目，讓小學(xué)生能夠事先做好相應(yīng)的準備工作。教師應(yīng)當(dāng)加強和小學(xué)生之間的聯(lián)系，了解小學(xué)生的真實想法，征求一些他們更加感興趣的演說主題。也可以開展小組合作模式，不同的小組成員負責(zé)不同內(nèi)容的演說部分，使得它們能夠相互合作，發(fā)揮出更強的學(xué)習(xí)效果。

2.2 搭建有效的演說平臺

小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)為小學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的演說平臺，這樣能夠幫助他們增強實踐鍛煉，這樣才能夠從實踐鍛煉中不斷地積累經(jīng)驗，豐富相關(guān)知識體系。首先就應(yīng)當(dāng)鼓勵所有的小學(xué)生都能夠敢于在公眾場合說話，鍛煉他們的邏輯思維表達能力，這樣即使在面臨觀眾較多的情況下，仍然能夠清楚地表達自身的意識。然后就可以逐漸鍛煉他們的演說能力，教給他們一些演說技巧，這樣能夠使得整體演說的效果更強，感染力達到更好的效果。教師應(yīng)當(dāng)采取定期的演說策略，每個月都由學(xué)校組織開展一些校園演講日，鼓勵所有的學(xué)生都能夠主動參與到這一項進程中去。關(guān)于一些小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中所積累的優(yōu)美詩詞也可以及時向相關(guān)同學(xué)進行演說。總之，小學(xué)生演說能力的培育是一項長期的過程，不能夠一蹴而就，只有從大量的實踐積累中才能夠不斷地提高整體演說的效果。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生對相關(guān)的演講稿件進行多次核對和改進，使得小學(xué)生的演說過程更加專業(yè)化。并且開展鼓勵式的引導(dǎo)，即使小學(xué)生可能在一些表現(xiàn)中不盡如人意，但還是幫助小學(xué)生積極的查找其中的原因，并針對一些表現(xiàn)良好的方面鼓勵他們，使得他們能夠保持積極進取的狀態(tài)，而不至于出現(xiàn)氣餒的情況。

2.3 做好比賽課程的構(gòu)建

只有做好比賽課程的構(gòu)成，才能夠建立起更加真實的演出平臺。要針對一些演說效果比較好的學(xué)生提供一定的獎品，這樣才能夠吸引他們主動參與小說實踐鍛煉的興趣。并做好評價體系的構(gòu)建，對小學(xué)生實踐演說能力的真實狀況進行科學(xué)評價，這樣才能夠提高他們的積極性，并結(jié)合評價的效果對一些問題進行改進。在此過程中也需要學(xué)生和家長共同發(fā)揮作用，才能夠提高整體演說水平。

三、結(jié)語

總體來說，提高小學(xué)生演說能力是具有一定難度的，要牢牢地結(jié)合小學(xué)生實際狀況來制定出相應(yīng)的教學(xué)計劃。要堅持內(nèi)修外養(yǎng)的方法同時出發(fā)，從多個角度全面的提升小學(xué)生的演說實踐能力。要鍛煉他們的膽量，敢于在公眾場合清晰明白地表明自身的思維。并學(xué)習(xí)一些基本的演說技巧，增強整體演說的感染力。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的演說實踐機會，在此過程中不斷地積累相關(guān)經(jīng)驗。

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