淺談高校引進體育俱樂部模式的可行性分析

摘要：在本篇文章中，筆者采取系統論方法，圍繞高校體育俱樂部模式展開研究，主要分析了高校引進體育俱樂部的意義和可行性，并且分析了高校現行體育俱樂部發展模式的不足，最后結合高校自身的發展特征，提出了高校引進俱樂部的策略。旨在通過一系列的研究，找到推動高校俱樂部進一步發展的方案。

關鍵詞：高校體育;俱樂部模式;意義;可行性

1高校引進體育俱樂部的意義

高校體育俱樂部不僅為校園內的師生服務，而且能夠為社會人士提供服務，即：具備雙重價值。受其自身內涵和特征的影響，高校體育俱樂部的建設有著重大意義。

1.1高校引進俱樂部能夠滿足學生多樣化的需求

高校體育俱樂部的建立，為廣大師生提供了休閑娛樂和鍛煉身體的場所，使得學生除了體育課程之外，還可以通過課外體育鍛煉，解放自我。從某種程度上而言，高校引進俱樂部能夠滿足學生多樣化的需求，讓學生可以根據自己的興趣愛好，自由選擇體育項目。

1.2高校引進俱樂部能夠促進高校運動隊“精尖化”發展

體育俱樂部的引進，為高校體育特長生提供了加強練習的場所。高校可以與體育俱樂部合作，對校內體育特長生資源進行優化整合，打造一支“精尖化”的運動隊，突出高校俱樂部的層次化特征。也正因為體育特長生的存在，使得高校俱樂部學生的運動水平，呈現出較為明顯的“梯形”化現象，很多體育活動，都由高水平的運動員組織和領導。與此同時，體育俱樂部的引進，還能夠為高校儲備體育特長生資源，為高校整體體育水平的提升，提供有力的支持。

1.3引進俱樂部能夠推動高校多元化發展

引進俱樂部對于推動高校多元化發展也非常有利。如果將運動隊比喻為校內的“舞者”，那么高校俱樂部就是為這些“舞者”提供自我表現機會的大舞臺。從一定程度而言，高校俱樂部還為學生提供了重要的社交基地，即：學生可以在俱樂部內部結交到更多的朋友。與校園運動隊相比，俱樂部更加能夠推動高校的多元化發展，使得學生擁有更多與社會交流的機會。

2高校體育俱樂部可行性和策略分析

2.1高校建立體育俱樂部的基礎條件

學生在加入體育俱樂部之后，會根據自己的興趣愛好，加強體育鍛煉，以此提升自己的專業運動水平。但此目標的實現，還需要得到基礎設施的支持。即：只有體育俱樂部擁有專業的運動場地和完善的運動設施，才能夠為學生提供體育鍛煉機會，才能夠幫助學生獲得更好的發展，推動高校俱樂部的可持續發展。

高校在引進了體育俱樂部之后，還需要聘請專業的運動教練，指導俱樂部成員展開科學的鍛煉，如此才能夠推動俱樂部的穩定發展，同時培養出一批專業運動水平較高的學生。體育院校則更加適合引進體育俱樂部，為體育特長生提供練習場所，以不斷強化學生的體育能力，促進校園體育的多元化發展。

2.2高校建立體育俱樂部模式的可行性

高校在引進體育俱樂部時，需要綜合考慮多方面的因素，包括自身的管理制度、自身的功能、俱樂部社會功能等等。基于此，合理選擇俱樂部引進模式。高校體育俱樂部的功能能否得到有效的發揮，會受到很多因素的影響。因此，在正式引進俱樂部之前，高校需要針對俱樂部的引進可行性展開詳細的評估，明確體育發展關鍵內容，及時發現問題和解決問題，制定科學的引進方案。

2.2.1體育俱樂部模式與國家整體發展相適應性

高等院校在引進俱樂部的過程中，需要充分考慮學生的現實需求，確保俱樂部的功能與學生的體育鍛煉需求相符。新體育教學《綱要》中指出：高校應該本著“以人為本”的原則發展體育，組織體育教學。隨著國家教育制度的改革，高校也需要重視對體育項目的挖掘，同時組建一支高素質的體育教師隊伍，完善體育基礎設施，合理引進俱樂部，實現校園體育產業化、系統化發展。

2.2.2高校現行發展制度與體育俱樂部模式的矛盾

雖然目前很多學校在國家大力倡導素質教育的背景下，積極開展了教學改革，并且將素質教育思想融入到課程體系中，但最終的實施效果并不理想。如，很多高校在組織體育教學時，仍然重視對應用型人才的培養，組織學生學習大量專業化的體育課程，忽視了對學生身體素質的培養。很多高校僅每周設置一節體育課，旨在引導學生學習體育專業知識和技巧。但事實上，這種教學模式對學生身體素質水平的提升非常不利。這種情況下，高校就可以引進體育俱樂部，改善傳統體育課程教學的不足。

2.2.3行政班級授課制度阻礙了體育俱樂部的發展

不少高校為了應付教委的檢查，會給學生開始體育課程，但由于體育課程不受重視，因而課時安排量較少，并且大多課程以班級為單位展開。這種課程體系與學生的實際需求不相符，造成學生無法根據自己的興趣愛好進行自由選擇。雖然有些學校推出了選課模式，但受師資力量等因素的限制，造成各個體育項目的學生人數分配不均。如，因學校羽毛球教師較多，故學校領導很多學生選擇羽毛球課程。在這種情況下，高校可以通過引進俱樂部的形式，彌補師資力量不足的問題，讓學生可以根據自己的愛好自由選擇體育項目。

2.3高校體育功能定位與俱樂部模式的選擇

高校在引進體育俱樂部之前，需要綜合分析自身的體育需求，基于此，對俱樂部模式進行合理選擇。當俱樂部模式滿足高校學生需求時，就能夠將俱樂部的作用充分發揮出來。對此，高校決策領導層需要以自身的教學資源為依據，對課外體育資源進行合理引入。在不影響當前體育課程教學的基礎上，適當引入體育俱樂部，推動高校體育事業的進一步發展。

3結論及建議

第一，很多高校在引進俱樂部時過于盲目，沒有結合自身的實際需求，具體表現于：高校在未了解體育俱樂部基本功能的基礎上，就盲目引進俱樂部，造成俱樂部的功能與高校實際需求的體育功能不相符;高校在未全面了解自身體育資源的情況下，盲目引進體育俱樂部，造成俱樂部的發展模式與高校實際狀況不相符。

第二，高校在引進體育俱樂部之前，需要先完善內部體育管理制度，一方面，加強對體育事業的重視程度，積極推進體育改革;另一方面，完善體育基礎設施，組織開展體育賽事，為學生提供參加體育鍛煉的機會。

第三，高校在引進俱樂部時，需要結合自身的制度和體育事業發展需求，合理選擇俱樂部模式。在綜合把握內部體育發展現狀的基礎上，合理利用俱樂部的體育資源，實現優勢互補，推動高校體育教學質量的提升，培養高素質學生。

參考文獻：

[1]激勵機制在我校學生體育俱樂部管理中的應用研究[J].黃永妃，劉雙雙.內蒙古體育科技 2013年02期.

[2]高校以體育俱樂部形式實施教學的可行性研究[J].孟凡鈞. ?同行 2016年09期.

作者簡介：侯皖東，1990年生，男，安徽合肥，本科，助教，體育教育，單位：安徽文達信息工程學院.