淺談農村中農村中小學生誠信教育培養

陸慶

中國自古就是禮儀之邦，“誠信”是中華民族的傳統美德，是中國人為人處世的基本之道。孔子曰：“人無信不立”。一個缺少誠信的人，難以立足于社會中，也交不了知心朋友，更無法成就自己的事業。誠信，即誠實守信。“誠”就是真誠、誠實，“信”就是守信用，答應別人的一定要做到。“誠信”它與物質是一切的基礎一樣，是一切道德思想的基礎和根本。有了誠信才能培育出誠實、講信用、遵守公德的好學生。

然而，目前在一些農村中小學生身上，仍然存在著令人痛心的現象。比如：借同學錢不還;作業不完成時，找各種理由搪塞;做錯事撒謊;不遵守交通規則;找腿疼的理由逃避體育課;對同學許下的承諾不實現;做事半途而廢;上初中后，更是不斷逃學，不務正業……

如何在校園里耕耘誠信的沃土，讓誠信扎根孩子們的心靈里？

一、遵循農村中小學生的認知規律開展誠信教育

農村中小學生年紀小，年齡跨度大，這樣構成不同年級學生的心理不一、思維不同、意識差異。因此，在小學對學生進行誠信教育，要結合學生的年齡特征，以《農村中小學生守則》、《農村中小學生日常行為規范》、《公民道德實施綱要》為依據，遵循學生認知發展規律，確定不同的教育目標，制定不同的教育內容，采取不同的教育方法。由易到難，由淺入深，互相銜接，相互連貫，達到系統化，以取得更大的教育效果。在低年級以“不說謊話”，“不隨便拿別人的東西”，“借東西，撿東西要還”…為主;中年級以“不隱瞞錯誤”，“不要不懂裝懂”，“不貪小便宜”…為主;高年級以“不弄虛作假”，“不攬功諉過”，“與人相處講信用”…為主。這樣按不同年級，分層次進行不同要求、不同內容進行誠信教育，這樣循序漸進，才能把對學生的誠信教育真正落到實處。

二、以課堂為主渠道，滲透誠信教育

“各學科的教學，是教師向學生傳授知識的同時進行德育的最經常的途徑，對提高學生的政治思想、道德素質具有重要的作用。”而農村中小學生生活的大部分時間是在課堂里學習學科知識，因此，我們更應該發揮課堂教學這對學生進行誠信教育的主陣地和主渠道作用。

各學科教師要充分挖掘，尋找教材內容中誠信教育的滲透點，加強學科誠信教育的滲透意識，在課堂教學中有機滲透誠信教育。語文課可要求學生把課文中有關誠信的課文、描述有關誠信的詞句找出來，認真朗讀并加以分析理解。思品課可結合有關課文辨析，導行。音樂課上，可在音樂欣賞，解讀歌詞中讓學生受到熏陶。社會課可利用生動、具體的社會現象進行深入淺出的說理教育……通過各學科滲透，誠信教育與訓練深入到課堂中，使教育內容更加豐富而具體。也只有在課堂教學中將誠信教育進行到底，才能實現著名教育學家陶行知所說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的教育理念。

三、使學生在愉悅中受到誠信教育

根據農村中小學生好動性大，好奇心強，喜歡新鮮的這一心理特征，在開展誠信教育的過程時，多采取動態的教育形式，即創設愉悅氛圍，設計新穎的形式，開展趣味的活動。寓誠信教育于活動中，讓學生在豐富多彩的活動中，知曉誠信內容，領悟誠信真諦，學做誠信之人。可采取以下幾種活動形式：

1、閱讀活動（1）讓學生在閱讀大量的課外書籍過程中積累有關誠信的名言、格言、諺語，摘抄出來做成書簽，相互傳閱。學生可從哲人的“言必信，行必果”，詩人的“三杯吐承諾，五岳倒為輕”，民間的“一言既出，駟馬難追”，“一諾千金”的佳話中感受到誠信乃是中華民族的傳統美德。 （2）集萃古今中外名人的百個誠信小故事，編撰一本故事書，讓學生在廣泛的閱讀中，汲取誠信的營養。

2、競賽活動（1）講誠信故事競賽中，學生從故事《狼來了》受到失信最終導致害人終害己的后果的教育……（2）以誠信為主題的征文比賽中，我們在文字的世界，欣喜地聽到《誠信是一種美德》的呼喚，《貴在誠實》的表白，信誓旦旦的《承諾》;驚喜地看到《一張百元假鈔》背后的人性美…… （3）以誠信為主題的演講比賽中，那振振有詞的告白：“我守信，我自豪”;那錚錚入骨的誓言：“從我做起，從現在做起，從身邊的小事做起，在家做一個誠信的孩子，在校做一個誠信的學生，在社會做一個誠信的好公民。”那苦口婆心的勸說：“忠誠是友誼的橋梁，欺騙是友誼的敵人。”，似一篇篇呼喚誠信，共筑誠信的倡議書;像一股股活水，逐漸浸潤，深入人心;如一縷縷清風，吹開孩子們的心扉。通過競賽，既能激發兒童的參與積極性，又潛移默化的強化誠信意識，收到很好的教育效果。

3、討論會 討論的話題因學生的年齡水平，思想特點而定。針對部分學生曾持有“在現在社會人太老實要吃虧”，“作弊的比誠實考得好，得獎勵，受表揚，老老實實考試考不好的被老師批評，同學瞧不起，甚至還會被家長揍”的觀點。我們在高年級以“老實人是否吃虧”為話題展開討論，學生在論中反思，在議中達到共識：“誠”是做人的核心，“信”是做人的根本！

4、表演（1） 小品因其幽默、滑稽而具有諷刺意味而深受學生喜愛。如五年級學生編排的小品“呼喚誠信”，讓學生體驗到被人欺騙的難過、沮喪、憤恨。（2）可將以誠信為內容的《農村中小學生日常行為規范》改編成歌曲讓全校學生傳唱，在歌唱表演中陶冶性情。

5、調查活動 組織學生查找發生在同學中、校園內的不誠信事例，并思考如何凈化校園環境。通過活動，學生們查找出諸如說謊，抄同學作業，拾到東西不上交老師，稱病逃避體育課，不按時完成作業還找借口，借了同學的書不歸還等身邊不誠信事例，進行批評與自我批評，達到自我教育的目的。

采取各式各樣的活動形式是對學生進行誠信教育的重要途徑。寓誠信教育于活動中，使學生在活動中形成一種誠實守信的良好品德。

四、構建“學校——家庭——社會”三位一體的誠信教學網絡

誠信教育要取得實效，單靠學校教育是不夠的。因為家庭和社會也是農村中小學生生活、學習的重要場所，對農村中小學生健康成長也起著重要作用，學校要主動與家庭、社會緊密配合，擴大學校教育對社會和家庭的影響，以促進學生誠信素養的提高。

1、家校合力，構筑誠信的成長環境

要求小孩講誠信，首先應該從父母做起。父母是孩子的第一任老師，父母的言傳身教對孩子誠信教育起著重要的作用。家長充分認識誠信對孩子成長的重要性，并以身作則，自覺參與誠信教育。父母應該說到做到，對親人、朋友、對同事講誠信，答應孩子的事就要想方設法做到，而孩子也要做到誠實守信，答應父母的事情要做到而且按時保質，不弄虛作假。定期召開家長會同時，讓家長可以從老師處了解孩子在校“誠信”情況，老師也可從家長處了解學生在家狀況。這樣家校直接交流，密切配合，有助于促進家庭誠信環境的建設。

2、深入社會體驗，感受誠信的重要性

人的成長過程離不開社會活動。在社會活動中體驗“誠信”是不可或缺的，人只有在社會中，才能感受誠信對成長的重要，才會更深刻地懂得如何做一個合格的社會公民。因此，學校要善于組織學生進行誠信體驗活動，充分利用社會為我們提供的豐富教育資源，為孩子找到合適的體驗機會，去獲得全新的感受，培養誠信品質。從中感受做人要講文明、守誠信。

“教育要從娃娃抓起。”農村中小學生的思想和品德都未定型，我們應抓緊實施誠信教育，時時事事處處不放過，有理有利，讓他們從小養成良好的道德品質——誠信。正如著名教育家陶行知所說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”

（作者系《基于農村中小學生誠信價值觀的培養研究》課題組組長