高校安全教育的問題及對策研究

張威

摘要：隨著高校體制改革的深化和結構布局的調整，校園社會化日益明顯。近年來，我國高校學生人生、財產安全受到侵害現象及其他安全事故發生情況日益加重，高校安全問題成為社會焦點。如何保障高校學生安全，開展有些的安全教育成為重點。高校安全教育良好開展對于順利進行教學活動乃至社會安全穩定都有重要意義。因此，本文對高校安全問題現在，存在問題及對策進行分析與討論。

關鍵詞：安全教育問題對策

在任何地方安全都是重中之重，在校園尤其明顯，隨著高校體制改革的深化和結構布局的調整，在互聯網和通訊設備的普及下，學生有了更大的自主性。高校學生的人生安全、財產安全事故頻發，受到社會廣泛關注，因而，加強高校學生的安全教育問題是刻不容緩的，并且需要對現狀進行客觀全面的評估并找到行之有效的解決方法。

一、高校安全教育的必要性

1.維護國家安全和利益的需要

教育法明確規范學校所實施的教育活動、公民的學習活動及社會組織和公民所從事的相關活動中發生的社會關系的規范內容。一些在校學生會因為自我控制在能力較差和缺乏社會閱歷的影響，極易受到一些不法分子的引誘，做出一些泄露國家機密或危害社會的事情，這對于社會的穩定是十分不利的。每年都會在校園中出現一些惡性事件，導致校園的安全教育問題無法得到有效的落實。

2.高校教學活動開展及正常運行的需要

隨著學校的體質改革，學校辦學理念發生改變，由原來的單純教學育人轉變為全面發展綜合性人才模式，教學方法有原來的填鴨式教育逐漸轉變多元化教育，校園環境越來越社會化、商業化。高校學生的增長，辦學規模的擴大，也使高校的管理越來越社會化。學生的多元化，給學校帶來了非常大的挑戰，不同專業、不同地域、不同民族、學生自我修養等諸多矛盾的碰撞由課堂向其他地方蔓延，甚至擴展到校外，在這種情況下給高校安全問題帶來巨大的挑戰。不免會讓社上的不法分子有機可乘潛入學校行竊、行兇等。高校學生不能嚴于律己，受到外界誘惑而曠課、違法亂紀等。近年校園貸事件頻發，嚴重影響教學及學校的正常運行。

3.學生自我防范、自我保護的需要

教育法明確規定高校對學生人生權的維護包含防止學生傷害事故的發生。近幾年，全國各級各類學校的在校學生傷害事故頻繁發生，除了社會、學校等因素外，學生自我防范、自我保護意識也占重要部分。主要存在以下幾個方面1.缺乏社會經驗。學生社會經驗、生活經驗不足，多數在學校及家庭中度過，在老師及家長的呵護下，對社會危險的判斷、對突發事件的預料不足，容易受到人生及財務的損害。2.缺乏對社會消極思想或社會誘惑的抵御力。隨著經濟的發展，金錢的作用越來越大，學生一味追求物質生活，從而受到損害。3.安全防范意識的缺乏。對安全意識的缺乏，導致人生和財產安全受損。如貴重物品隨意放置、不鎖寢室門、寢室內使用大功率電器、隨意亂接電線、隨意亂丟煙頭、寢室使用明火等，使人生及財產安全受到極大損害。

因此，在社會治安形式嚴峻、校園周邊治安環境復雜，校園安全受到極大調整，只有加強校園安全教育，才能更好的防范于未然，更好的進行教學活動，履行學校義務，保障學生權益。

二、高校校園目前存在的問題

1.學校對安全教育流于形式，不能落到實處

在高校雖然進行過安全教育，往往是一帶而過，不能落到實處或僅僅停留在理論層次。當危險發生時缺乏實踐能力，使安全事故不能避免。社會在進步，時代在發展，學生安全問題在逐漸改變，學校不能順應時代變化，調整安全教育方法及內容。

2.教育內容單調、教學形式局限

在現有條件下，學校主要強調學生消防安全、交通安全、財產安全。在當今社會，信息安全、網絡安全、技術安全也越來越重要。目前學校進行安全教育大多采用老師教授法，不能引起學生足夠重視，今日學今日忘，即使學校經常在進行安全教育，但效果不佳。

3.獲得安全技能的形式單一

技能的學習與鍛煉，也是學校教育的一部分，目前絕大多數學校，只重視理論的學校，缺乏技能的學習及鍛煉，亦缺乏專業老師指導。地震逃生、火災逃生、防身術等都只有通過演戲才能更好的發揮，很多學校流于形式，有上級檢查時方才預防演練，平時以口述講解為主。沒有在日常生活中通過影片、網絡等進行學習，也沒有進行日常逃生技能演練。

三、高校學生安全教育的策略

1、貼近實際，提高針對性。從實際做起，從學生的校園生活中的點點滴滴做起，才是提高學生安全意識的重要方法。目前安全教育主要師資隊伍，專業素養有待進一步提高，應強化安全教育隊伍建設，努力建設一支人員穩定性、專業性、職業性的安全教師隊伍，確保大學生安全教育的質量;通過各種培訓渠道，提高并加強安全教育干部和教師的素養和管理水平[1]，開展安全教育教學研討和科學研究，加強團隊能力建設;真正落實安全教育。

2、教學形式多樣化，反復宣講和演練，保證經常性。根據學生的流動規律，在新生進校的時候重視安全知識的講解，并制定相關的安全教育小常識進行詳細的講解，利用典型事件開展安全教育，以活生生的事例警示學生。（一）利用本?；蛏鐣嫌休^大反響的事故典型案例，通過各種場合、利用多種形式進行警示教育;（二）在校園人流比較密集的地方如食堂、操場懸掛安全宣傳條幅，或擺放展板，利用校園廣播、電視臺和電子屏幕進行安全宣傳和教育;（三）邀請公安、交通、法院等部門到學校組織各種有關安全的專業展覽，讓學生通過直觀的形象受到安全教育;（四）校外聘請法律、心理、社會等各方面專家加入到安全教育中，教學活動要有創新性，從而促進學術水平和教學效果不斷提高;（五）重視學生的應變能力的培養，重點培養學生的逃生能力和自我救援實踐能力，在活動結束后進行全面的總結，讓學生充分的了解緊急事件發生之后如何做出正確的決策來有效的緩解問題或降低安全隱患。[2]實現在緊急狀況下的自我保護和幫助他人;（六）教導學生進行安全教育工作中的位置的轉變，讓他們了解對于安全知識和技能的掌握是為自己在危險情況下保護自己生命安全的重要工具，從而真正的實現安全意識的普及。

3、網絡媒體手段，體現時代性，增加獲得知識的途徑。當代大學生越來越習慣于從網絡中學習，接受各種各樣的信息。通過網絡途徑，進行適當的安全知識普及的方法，并利用一些校內網站進行安全知識調查和安全知識小測試了解學生安全知識掌握情況[3]，從而實現一些安全常識的普及并發現安全教育的不足之處。

總之萬丈高樓平地起，安全教育是保證教學活動順利進行的前提。要把高校安全教育擺在高校管理工作中的重要位置，把安全教育作為學校育人工作的重要環節。要以預防為主，本著保護學生，教育先行，明確責任，教管結合，實事求是原則，把安全教育和良好的育人環境緊密結合起來，從而努力形成一種師生“人人重視安全、人人關心安全”的優良安全文化氛圍。

參考文獻

[1]解薇，樓忠澤.高校學生安全教育問題及對策研究[J].科學時代， 2015（7）.

[2]解薇，樓忠澤.高校學生安全教育問題及對策研究[J].科學時代， 2015（7）.

[3]楊海峰，劉偉，崔常銘，等.淺談高校學生安全教育存在的問題及對策研究[J].現代交際，2014（12）：199-199.