地方綜合性大學建設創新創業型大學的思考

畢姣娜

摘要：創業型大學是一種新型的大學組織形態，是高等教育不斷深化改革的產物。地方綜合性大學必須順應時代變革，科學調整辦學定位，實現戰略轉型，極營造和培育創業文化，在人才培養模式、辦學理念、大學創業文化、科研與社會服務等方面進行改革。

關鍵詞：地方綜合性大學;創業型大學;

地方大學是區域高等教育領域的“領頭羊”，應以一種中國特色的新型的組織形態—創業型大學的建設理念引領高等教育的發展，是面對知識經濟的挑戰和互聯網+時代下高校必須面臨的重要議題。準確把握創業型大學的生成動因、實踐對策及路徑等，依據中國高等教育的發展特點與現實，因地制宜的構建本土化的中國特色的創業型大學。

一、創業型大學的內涵詮釋

創業型大學內涵豐富，具有的五個共同特征和關鍵要素，可以從內部結構、外部關系和組織文化三個不同的維度來理解。“強有力的駕馭核心”、“拓寬的發展外圍”、“激活的心臟地帶”屬于高校內部結構維度，“多元化的資助基地”屬于高校外部關系維度，“整合的創業文化”則屬于高校組織文化維度。

“強有力的駕馭核心”旨在強調創業型大學要有效應對復雜和多元化環境中傳統大學較為薄弱的自我管理與控制模式。“拓寬的發展外圍”是指創業型大學在維持內部教育教學與科學研究正常開展的基礎上，設立專門的發展型部門，負責知識產權的開發以及科研成果的投入轉化等。“激活的心臟地帶”即學術價值的開發與利用，促進跨學科的交流，實現互利共贏與科學技術成果的收益轉化。“多元化的資助基地”是指創業型大學多元化的資金與資源籌集渠道，努力實現財政來源多元化。“整合的創業文化”是指支撐創業型大學發展的一種信念。克拉克將大學視為能動的企業組織，旨在通過大學自身不斷的改革、創新、創業，及時有效地應對社會環境的變化。[1]

二、地方綜合性大學轉型變革的動因分析

1、大學自身內涵發展推動地方綜合性大學的轉型發展

目前，中國大學劃分為教學型大學、研究型大學和創業型大學三大類。[2]國家加大了對教育的財政撥款的力度，造成了某些高校安于現狀，對資金短缺的緊迫感下降。高校缺乏自主權，政策的頒布和實施由政府決定，統一的政策和單調僵化的評價模式造成了一些院校之間的非正常性競爭，千校一面的辦學模式不能推動新常態下高等教育不斷深化改革，也無法培養社會所需要的人才。無論是教學型大學還是研究型大學都可以根據自身轉型為創業型大學。大學要準確定位，走內涵式發展道路，根據自身的優勢辦出特色，實現可持續發展，使大學之間建立起一種良性競爭，已成為高校亟待解決的問題。

2、大學職能變遷促進地方綜合性大學的轉型變革

大學職能的變遷以及辦學思想的不斷更新是傳統大學轉型為創業型大學的內在驅動力。大學職能的演變經歷了漫長而復雜的過程，首先英國著名教育家紐曼提到，大學的本質“是傳授普遍知識的場所”，大學的唯一職能是教學。1809年德國的洪堡建立柏林大學正式確立了科學研究作為第二大學職能。美國威斯康星大學的校長將社會服務的職能引入大學。大學職能的變遷以及辦學思想的不斷更新是傳統大學轉型為創業型大學的內在驅動力，大學內部職能的變彰顯了大學適應外部社會環境的能力。

3、大學、市場和政府協同發展驅動地方綜合性大學的轉型變革

創建大學—市場—政府新型的合作模式，為創業型大學的發展奠定了堅實的基礎。從創業型大學的生成動因與發展進程分析：創業型大學必須走內涵式發展道路，堅持學術的核心價值，維持好大學、企業、政府三螺旋新型合作關系，并不斷地提升社會影響力，打造“品牌效應”，主動汲取社會優質資源為自身發展服務，促進學術研究成果的轉化。[4]創業型大學的產生和發展受多方面因素的影響，傳統型大學應審時度勢，轉變發展方式，善于把握時機，為了更好地適應經濟新常態主動向創業型大學轉型。

三、地方綜合性大學建設創新創業型大學的路徑選擇

地方性綜合性大學為實現向創新創業型大學的成功轉型，地方綜合需要在人才培養模式、辦學理念、創業文化等方面進行革命性的改革。

1.重構跨學科復合型人才培養模式

創新創業型大學在區域經濟社會發展中承擔著更為重要的角色，應該將科研和社會服務更加緊密結合，培養具有較高創新精神的創業型人才。首先，強化跨學科專業建設。其次，處理好科學教育與人文教育、專業教育與通識教育的關系。第三，開展創業教育。第四，優化實踐教學體系，強化實踐教學環節。第五，倡導培養學生批判性思維的教學文化，實現學生從受抑文化地位到主動文化地位的復歸，同步構建學生的批判思維、批判人格和批判精神。

2.凝練辦學核心理念

將創業教育理念明確凝練，賦予高校的先進的教育理念在創業教育實踐中凝練出來的引導高校實現教學目標的一種價值取向。[5]地方綜合性大學在建設創業型大學的過程中凝練辦學理念，首先要明確高校的核心價值觀。其次，樹立創業型大學的核心目標。第三，培育高校的核心文化。第四，擁有共同的目標愿景。創業型大學要堅持教育理念的與時俱進，不斷更新教育理念，豐富其發展內涵，以全新的創業教育理念指導創業型大學的蓬勃發展。

3.營造獨具特色的大學創業文化

創業文化是一種新型的具有引領作用的文化形態，大學的按照文化層次結構分為四類：一是創業物質文化。二是創業精神文化。三是創業制度文化。四是創業行為文化。在創業性大學建設的過程中，不斷加強物質文化、精神文化、制度文化和行為文化建設，依據大學和區域的特點構建獨具特色的一體化創業文化。

4.加強科研與社會服務

創新創業型大學需要以科研作為強力支撐，首先，優化學科結構布局，培育特色，打造一流學科。其次，要促進優勢、特色科學研究，強化社會服務水平。第三，加強科研創新平臺和學科團隊建設。第四，發揮好科技孵化器的作用。利用大學學術鏈接的優勢，逐步與知名高校和企業建立鏈接關系，通過考察和學習，將區域經濟社會發展需要與各知名高校和企業的發展優勢和需求聯系起來，積極引進智力資源，從中發揮鏈接、介紹、推進、服務和共進的作用。

參考文獻：

[1]伯頓·克拉克.大學的持續變革-創業型大學新案例和新概念[M].王承緒，譯.北京：人民教育出版社，2008：9，9.

[2]張維亞，嚴偉.創業型大學：應用型本科院校發展模式選擇之一種[J].文教資料，2013（28）.

[3]付八軍.關于創業型大學研究的八個基本觀點[J].黑龍江高教研究，2016（9）：5-8.

[4]劉鶴.基于多方互動的創業型大學發展路徑分析[J].中國高校科技，2018（3）：85-87.