增權理論下的關愛社區小組實踐探索

李錦雯

摘 要：增權可以在三個層次進行，一是個人層面的增權。個體感到自己有能力去影響或解決問題;二是人際關系層面的增權。個體通過與他人合作促成問題解決的經驗;三是社會參與層次的增權。關愛社區小組的探索在增權理論下的指導下實踐，通過本小組，引導居民關注自己的社區，與他人建立聯系，為居民參與社區生活提供平臺。

關鍵詞：增權;小組工作; 聯系;平臺

一、案例背景

隨著城市的發展，城區面積不斷擴大，城鎮人口增多，荔城街也由原來的三條街道擴展為如今的17個社區，生活在社區的人平時忙于工作或學習，很少關注身邊的人和事，或者想了解又缺乏獲取知訊的渠道和與他人互動的平臺，對社區的歸屬感不高，鄰里關系亦不如以前。但是，人們生活的社區與每個人息息相關，社工希望通過本小組，引導居民關注自己的社區，與他人建立聯系，為居民參與社區生活提供平臺。

二、案例分析

（一）需求分析

小組對象大部分都是本地居民，雖然從小生活在本地，但對于自己生活的社區并不熟悉，不知道有哪些社區資源，對社區的聯系感和歸屬感都不高。這部分群體平日有較多的空余時間，希望參與社區生活、為別人做一些有意義的事情，但是缺乏參與的渠道和方法。

（二）理論運用

本案例運用的是增權理論（Barbare Soloman，1976）。

增權，也稱賦權、充權，它從 Empowerment翻譯而來，意為促進個體發展、增加力量。根據所羅門對增能的界定，增權具有三個相互關聯的維度：（1）具有積極意義和潛能的自我感的發展;（2）建構知識和能力以更理解個人環境的社會和政治現實之間的關系;（3）形成資源和策略，以實現個人和集體的目標。

增權可以在三個層次進行，一是個人層面的增權。個體感到自己有能力去影響或解決問題;二是人際關系層面的增權。個體通過與他人合作促成問題解決的經驗;三是社會參與層次的增權。目標指向對社會決策的影響，表達自己利益訴求，能夠改變那些不利于實現自助的制度安排。

根據增權理論，社工從三個方面幫助參加者提高自己的能力：

（1）協助他們確認自己是改變自己的媒介;

（2）協助他們了解知識和技巧是可以分享和運用的;

（3）協助他們認識問題是可以改變的，自己是參與的主體。

過程中，社工通過以下方式建立組員的能力感。

R：Relationship（建立關系），在小組過程中，社工讓組員相互認識，分享經驗，建立信任關系。

I：Immunity（裝備），在每節小組中，社工通過PPT介紹社區情況和走訪方法，讓組員具備一定的知識，有能力感。

D：Direct Experience（直接體驗），社工讓組員自行走訪社區，觀察記錄，有自己的思考，表達自己的想法或建議，獲得直接經驗。

（三）服務目標

成效目標：增進對社區的了解，為改善社區提出自己的建議。

過程目標：

1、認識社區，建立與社區的聯系感。

2、了解社區概況。

3、發掘社區資源。

4、繪制社區資源地圖。

5、發掘社區需求，討論改善方案。

6、展示方案及傳播關社理念。

三、服務計劃與過程

（一）小組過程設計

節次 目標 流程

第一節 認識社區 一、相互認識

二、小組介紹及制定小組契約

三、認識社區元素

四、我的社區記憶（繪畫）

第二節 了解社區概況 一、介紹環翠社區概況

二、分組及安排走訪任務（“走訪社區要了解什么？”）

三、外出走訪，收集社區資料

四、組內匯總資料及并與大家分享過程發現

第三節 搜集社區資源 一、認識社區資源

二、分組及安排走訪任務（“哪些屬于社區資源”）

三、外出走訪，搜集社區資源

四、匯總資料及分組展示

第四節 繪制社區資源地圖 一、介紹資源地圖及資源手冊

二、繪制資源地圖

三、分組展示及相互交流給建議

四、社工總結

第五節 發掘社區需求，提出改善方案。 一、播放DFC社區創意行動視頻

二、分組及安排走訪任務（“訪問居民，了解社工可改善的地方”）

三、分組外出走訪社區，尋找3處可改善的地方，圖片及文字記錄

四、匯總整理資料，提出改善方案

第六節 展示方案及傳播關社理念 一、小組成果展示（各組發現的問題及提出的改善方案）

二、回顧小組歷程（以PPT的形式放映）

三、組員分享小組經驗

四、合影留念及頒發“關社大使”證書

（二）小組具體實施情況

1、小組形成階段

組前訪談，了解組員的需要，調整期待;澄清了個別組員認為“小組就是跟社工做好事”的想法，組員的自主意識增強，11位組員6節小組均無缺勤，參與度高。制定小組契約，讓組員共同確定小組愿景;組員與小組的認同度高，在小組結束時，有組員在分享感受時能總結出小組流程安排的內在邏輯關系，對小組有一個整體把握。

2、小組發展階段

走訪準備（根據地圖劃出主干道并分組等）;收集社區資料（社區環境及居民聚集情況、轄區內的重要單位或組織等）。外出實踐前進行模擬練習，組內先決定要走訪的重要單位或場所。根據訪談提綱外出實地走訪。結合組員分析及調查結果，討論改善行動方案。

經社工參與式的評估，組員對社區的認識有所提升，基本掌握了需求了解的方法，最終就三個突出議題制定出了三份行動方案。參加者自發商量找到人流量較大的訪問點，順利完成所有問卷，但人流集中的地方有很多非本社區的居民，他們有些提到其它社區或問卷以外的問題時不知道如何回應。社工建議組員可以先記錄下來并澄清本次調查的目的，有些需要特別跟進的情況可以留下當事人的聯系方式。

3、小組結束階段

組員之間相互分享經驗，如分享“我的社區故事”、分享外出訪談的經驗等。匯總整理資料，組內派代表展示成果。展示行動方案時，通過相互點評不斷完善自身的方案?；仡櫺〗M歷程，討論小組經驗如何應用到日常生活中。介紹個別議題的后續跟進計劃，給組員頒發“關社大使”證書。小組后期，組員已經非常熟悉小組的流程，也能根據調查結果提出改善方案，但仍會擔憂這些歷史性或社會公共難題不是他們這幾個人能夠解決的。社工首先肯定組員的付出，同理組員的擔憂，然后向組員澄清：“我們不是要從根本上解決問題，這需要多方的配合，但我們仍有可以努力的地方，只解問題稍有改善，哪怕是微小的我們也是好樣的，因我們為起到了很好的示范作用，對他人的影響是不可估量的?！?/p>

五、社工反思與總結

（一）值得肯定和推廣的方面

作為成長性的小組，組員在知識面有所擴展，通過社區探索，知道了哪些是社區資源、怎么分類、在哪些可以獲等;在技能層面，組員掌握了社區走訪和居民調查，以及需求分析的方法;在意識層面，組員過往普遍認為，社區問題是政府相關部門的職責，作為社區里普普通通的一員，自己是做不了任何事情的，還是要等有權力的人來處理，但通過參與小組，他們開始認識到，自己也是可以為社區做一點事情的。這不但提升了組員的能力感，也是社區共治理念的實踐，我們鼓勵和倡導居民通過自發行動回應社區需要，增加社區資本，使社區問題處理更有效率和效果，這些經驗是值得推廣的。

（二）不足和可以改善的方面

參加小組的成員基本上都不是這個社區的居民，對該社區的情感聯系不多，缺乏歸屬感，行動的動機稍弱。此外，在小組習得的經驗和建立的成員支持網絡在之后較難持續運用。為了進一步完善小組，鞏固小組經驗，可以在推行的社區內直接招幕或推薦熱心居民參與小組，這些小組成員本身對社區的感情較深，可能也有一些想做的事情，小組正好為其提供方法和平臺，更加貼合組員的需要，這樣小組的效果會大大提升。還可以嘗試發展成恒常小組，甚至是自務小組，擴大小組的持續效應。

參考文獻：

[1]陳樹強：《增權：社會工作理論與實踐的新視角》，社會學研究，2003

[2]趙雨龍、黃榮昌、趙維生： 《充權—— —新社會工作視界》，臺灣 五南圖書公司 2003

[3]何雪松：《社會工作理論》，上海人民出版社 2007

[4]宋麗玉、曾華源、施教裕、鄭麗珍： 《社會工作理論—— —處遇 模式與案例分析》，臺灣洪葉文化事業有限公司 2002