淺析幼兒園健康領(lǐng)域教育教學(xué)中信息技術(shù)的有效應(yīng)用

楊雪

（吉林省舒蘭市幼兒園，吉林 舒蘭 132600）

在幼兒園教育開展的過程當(dāng)中，健康領(lǐng)域在五大領(lǐng)域當(dāng)中占據(jù)首位。健康領(lǐng)域的教育活動(dòng)更好地關(guān)注和推動(dòng)幼兒的成長與發(fā)展，保障幼兒的身心安全，讓幼兒得以茁壯健康地成長。所以，為了更好地提高健康領(lǐng)域教學(xué)的價(jià)值和作用，應(yīng)該結(jié)合時(shí)代發(fā)展，加強(qiáng)信息技術(shù)的有效運(yùn)用，為健康教育開辟更多的創(chuàng)新路徑，達(dá)到理想當(dāng)中的教學(xué)效果。

一、運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)幼兒的愉悅情緒

在健康領(lǐng)域中，有一個(gè)非常重要的目標(biāo)，就是讓幼兒的情緒愉悅，能夠提高幼兒對(duì)周邊環(huán)境的適應(yīng)能力，讓幼兒的幼兒園生活變得更加愉悅，健康地建立起同伴關(guān)系和師生關(guān)系。這樣才能夠讓幼兒對(duì)幼兒園產(chǎn)生依賴感、安全感，真正地推動(dòng)幼兒身心方面的健康發(fā)展。例如，在幼兒剛開始入園時(shí)，就可以結(jié)合幼兒的興趣愛好播放一些動(dòng)畫片。比如，《貓和老鼠》《超級(jí)飛俠》，并可以將其中一些正能量、獨(dú)立、勇敢、學(xué)本領(lǐng)的內(nèi)容多次播放，讓幼兒在觀看動(dòng)畫的過程中也可以受到正面的教育，成為一個(gè)獨(dú)立、自主、勇敢的孩子。此外，為了更好地帶給幼兒勇氣，教師也可以讓幼兒家長錄制一個(gè)加油的短片，并在活動(dòng)中播放。通過這樣的方式可以讓幼兒受到感動(dòng)，獲取到來自家長的信心和支持，有助于幼兒快速地適應(yīng)幼兒園生活，提高幼兒的園內(nèi)生活質(zhì)量。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，督促幼兒養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣

幼兒時(shí)期是習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時(shí)期。對(duì)于幼兒來說，由于年齡比較小，具備易反復(fù)、行為多變等特點(diǎn)。要想讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就必須要持續(xù)地強(qiáng)調(diào)，才可以真正地實(shí)現(xiàn)鞏固。所以，在這一過程中，也可以展現(xiàn)信息技術(shù)的輔助性作用，將生活中的一些場(chǎng)景通過動(dòng)態(tài)畫面呈現(xiàn)出來。這樣就可以展現(xiàn)出快捷、生動(dòng)、直觀的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒構(gòu)建規(guī)則意識(shí)，在活動(dòng)中展現(xiàn)出主動(dòng)性和積極性。例如，在日常生活當(dāng)中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)一些幼兒出現(xiàn)了挑食等習(xí)慣，這樣就容易造成營養(yǎng)不均衡，非常容易生病。在這時(shí)，教師就可以提前收集一些食物的圖片，并配上“挑食叮?！钡墓适?，以此完成課件制作。在后續(xù)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中教師可以播放此課件，并且讓幼兒自由地表述和探討，使得幼兒后續(xù)挑食的現(xiàn)象得以明顯好轉(zhuǎn)。此外，在日常生活中，教師也可以借助多媒體為幼兒播放動(dòng)畫，借助趣味形式讓幼兒懂得應(yīng)該飯前便后洗手、勤換衣物、勤洗頭洗澡等，否則就會(huì)滿身細(xì)菌，容易生病，促使幼兒養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)施安全教育

幼兒的年齡比較小，對(duì)周邊人、事、物的依賴程度都非常強(qiáng)，并且在獨(dú)立、自主意識(shí)方面比較差，常常依賴于他人。所以，在開展健康領(lǐng)域教育的過程當(dāng)中，也應(yīng)該加強(qiáng)安全以及健康方面的知識(shí)傳授，這將對(duì)幼兒行為習(xí)慣以及安全行為的養(yǎng)成產(chǎn)生直接的影響。而通過信息技術(shù)的有效引入可以讓幼兒接觸一些在生活當(dāng)中不易接觸的場(chǎng)景和經(jīng)驗(yàn)，更好地深化幼兒的感知，達(dá)到理想中的知識(shí)效果。

例如，在開展日常教學(xué)的過程當(dāng)中，為了讓幼兒避免玩火，教師可以制作課件講解。將課件的主題設(shè)置為“小惡魔”，將火苗設(shè)定為卡通魔鬼形象，并在后續(xù)當(dāng)中通過呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)故事，讓幼兒懂得玩火的后果以及危害性。再比如，教師也可以將“噴嚏小熊”作為故事形象，引導(dǎo)幼兒應(yīng)該戴好口罩，掌握更多的安全常識(shí)。這樣才能夠真正地讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，身心健康。安全意識(shí)的培養(yǎng)也是健康領(lǐng)域教育當(dāng)中非常重要的組成部分。

在幼兒的發(fā)展和成長過程中安全往往是非常重要的。所以，教師可以加強(qiáng)信息技術(shù)的輔助，通過對(duì)色、形、聲、光的有效處理，讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)過程更加形象和生動(dòng)。讓幼兒在活動(dòng)參與的過程中更加積極主動(dòng)。例如，教師可以借助多媒體在大屏幕上為幼兒展現(xiàn)繪本《吶多，快回家》，其中吶多的形象是比較可愛和鮮活的，也蘊(yùn)含著生活當(dāng)中比較常見的各種各樣的隱患，學(xué)習(xí)過后能夠讓幼兒自然而然地規(guī)避這些隱患，提高安全意識(shí)，懂得哪些行為是可以的，哪些行為是不可以的。這樣就可以讓安全教育在實(shí)施的過程中更加自然，有助于提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，讓幼兒在主觀上避免傷害，得到更加持續(xù)和良好的發(fā)展，讓理想中的健康領(lǐng)域教育的效果得到真正實(shí)現(xiàn)。

此外，在日常生活中，教師也可以將安全知識(shí)制作成動(dòng)態(tài)的影片，讓幼兒在家庭中和家長一起觀看。構(gòu)建家園共育，共同助力幼兒養(yǎng)成安全習(xí)慣。借助即時(shí)通訊軟件形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，使得健康領(lǐng)域最終達(dá)到的教育效果變得更好，保障幼兒的身心健康，最大化地突顯信息技術(shù)在幼兒教育中的價(jià)值和內(nèi)涵，使得教育一舉數(shù)得。

四、結(jié)語

綜上所述，在幼兒園健康領(lǐng)域教育實(shí)際開展的過程中，將信息技術(shù)作為媒介不斷地優(yōu)化教學(xué)方式是非常重要的。這樣可以更好地加強(qiáng)幼兒教育的信息化和現(xiàn)代化，推動(dòng)幼兒得到健康的發(fā)展。在這一過程中，通過運(yùn)用信息技術(shù)能夠培養(yǎng)幼兒的愉悅情緒、督促幼兒養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣、直觀地實(shí)施安全教育、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣、構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，真正實(shí)現(xiàn)理想當(dāng)中的教育效果。