第六屆全國職業院校檢驗技能競賽賽后總結

袁媛 范磊

摘 要：2019年5月，第六屆全國職業院校“人衛杯”檢驗技能競賽在江西舉辦。我校選拔三位同學參加此次高職組比賽，筆者作為細菌檢驗項目的指導老師，參加了比賽的整個過程，現進行賽后反思和分享，為其他兄弟院校提供借鑒。

關鍵詞：全國檢驗技能競賽；高職；細菌檢驗； 總結

第六屆全國職業院校“人衛杯”檢驗技能競賽（中職組、高職組、本科組）于2019年5月25日至27日在江西省萍鄉市萍鄉衛生職業學院舉行。本次高職組共比賽五個項目：白細胞計數和分類及臨床應用、細菌檢驗、總蛋白測定和血糖測定及臨床應用、形態學檢驗及臨床應用和免疫檢驗及臨床應用。筆者所在學校選拔三位同學參加此次高職組競賽，筆者擔任細菌檢驗項目（細菌分離培養+革蘭染色與鑒定技術）的指導老師，現將選手的競賽成績及比賽過程中出現的扣分點進行整理分析，并做賽后反思如下。

一、成績剖析

細菌檢驗項目滿分為100分，其中細菌分離培養35分，革蘭染色與鑒定技術65分，時間為4+20min。此次競賽三位同學分數分別為：張同學86.5（29.5+57）分，陳同學75.5（22.5+53）分，田同學63.83（25.33+38.5）分，三位同學均在規定的時間內完成操作，無超時現象，但由于操作細節不規范及卷面書寫失誤，導致成績不理想，賽后回顧三位同學的扣分點為：

張同學，實扣5.5+8分。細菌分離技術：1接種環滅菌時碰到滅菌器（扣0.5分），2接種環使用不規范（手抖、接種環太軟而變形，扣1分），3接種環滅菌器時間過長或過短（扣0.5分），4線距疏密不均（扣1分），5總體印象（扣2分）；革蘭染色與鑒定技術：1涂片過厚、不均（扣1分），2不能熟練使用顯微鏡（扣3分），3總體印象（扣2分）。

陳同學，實扣12.5+12分。細菌分離技術：1試卷未正確書寫標本號（扣0.5分），2未標記平板（扣2分），3接種環使用不規范（手抖、接種環太軟而變形，扣1分），4總體印象（扣2分），其他扣分項可能在最終結果方面；革蘭染色與鑒定技術：1取生理鹽水違反無菌操作（扣0.5分），2染色時間（計時器不會使用，扣0.5分），3涂片過厚、不均（扣1分），4不能熟練使用顯微鏡（扣3分），5染色色彩不清晰（扣2分），6總體印象（扣2分）。

田同學，實扣9.67+26.5分。細菌分離技術：1標記不完整（扣2分），2未在規定時間內貼標簽（扣2分），3接種環滅菌時碰到滅菌器（扣0.5分），4總體印象（扣2分），其他扣分項可能在最終結果方面；革蘭染色與鑒定技術：1未寫圖片編碼（扣22分），2涂片過厚（扣0.5分）， 3染色時間（計時器不會使用，扣0.5分），4不能熟練使用顯微鏡（扣3分）。

綜合分析三位同學的扣分點主要集中在1標記，2接種環使用，3制片，4顯微鏡使用，5試卷填寫等方面。

二、賽后反思

（一）培訓過程總結

選手選拔從3月8日開始，經自愿報名、初試、復試推薦10名選手參賽，3月30日說明會后最終確定三位競賽選手。每周利用課外活動、晚自習及周末時間進行訓練，周五、周六舉行模擬考核。細菌檢驗項目每周訓練三次，訓練分三個階段：1操作過程熟練和規范，此階段主要結合評分細則，通過觀看視頻、教師示范、個人輔導等方式規范選手操作步驟；2細菌鑒定思路完善和提高，此階段重點考核選手的鑒定思路，并進行專項提高；3查漏補缺和強化訓練，此階段針對個人易錯點反復強化。在整個備賽過程中還進行專題訓練，如操作規范專題訓練，結果滿分專題訓練，時間把控專題訓練，試卷填寫（鑒定思路）專題訓練等。

通過分析成績并與選手復盤過程中發現訓練中仍存在的不足：1沒有準確把握評分標準和了解評分重點；2培訓過程中沒有將靈活性與規范性有機結合起來，當然各校規范不同，急需統一；3在培訓過程中沒有做到精益求精；4備賽時間長，沒有做好學生心理疏導工作；5沒有強調生物安全等。

（二）競賽總結

2019年全國職業院校檢驗技能競賽落下帷幕，我校本次成績雖未達到預期，但老師和同學們的辛苦付出還是值得肯定的。以賽促學、以賽促教、以賽促改，在今后的比賽中，筆者認為應從以下方面進行改進：1參賽選手的選拔要以心理素質好（需心理老師協作）、大方、善于表達為基本條件；2在備賽過程中加強訓練學生的應變能力，準備多套訓練方案，設置突發狀況；3希望主委會能提供試卷，便于分析查找問題；4希望學校支持到其他院校取經。

普教有高考，職教有大賽，希望檢驗大賽越辦越好，希望檢驗行業多出少年英豪。

參考文獻：

[1]郝坡，鄧晶蓉，牟鳳林，等. 全國檢驗技能大賽對于推進教學改革的思考[J].國際檢驗醫學雜志，2018，39（13）：1656-1658.

[2] 謝春，袁學杰. 2017年全國衛生職業院校革蘭染色與細菌分離技術技能競賽結果分析[J].衛生職業教育，2017，35（22）：101-104.