基層黨支部如何加強黨員教育管理

賈文忠 喬晗

摘 要：現階段，隨著社會的發展，我國的現代化建設的發展也越來越完善。黨的十八大報告指出：“以增強黨性、提高素質為重點，加強和改進黨員隊伍教育管理，健全黨員立足崗位創先爭優長效機制，推動廣大黨員發揮先鋒模范作用。”黨員教育管理是黨的建設的基礎性工作，既是提高黨員隊伍素質的根本途徑，也是推進黨建工作創新、展現黨的先進性的有效保證。在當前鐵路改革關鍵時期，如何圍繞黨員“長期受教育，水葆先進性”目標，充分發揮黨員先鋒模范作用，是基層黨建工作的一個經常性課題。

關鍵詞：基層黨支部；加強黨員；教育管理

引言

黨的執政之基、力量之源都扎根于基層，基層黨組織是黨的核心力量，保持黨的堅強有力，促進黨員發揮模范作用，黨才能生生不息，提升戰斗力。黨員的教育管理是基層黨支部的基礎性、經常性工作，其成效關系到黨能否保持先鋒隊的性質，關系到黨的領導和路線方針政策的貫徹執行?！皟蓪W一做”學習教育的開展，能把全面從嚴治黨落實到每個支部、每名黨員。

1重要性

隨著我國社會主義市場經濟的不斷發展，中國特色社會主義進入了新時代。在新的發展時期，想要進一步促進基層黨建工作的開展，發揮其在國有基層黨支部經濟發展過程中的積極作用，就要做好黨員教育工作，夯實國有基層黨支部黨建工作發展的基礎。加強對黨員教育工作的管理，是促進教育積極作用發揮、提高教育效率的有效措施之一。本文結合國有基層黨支部黨員教育管理工作的發展現狀和新時期發展要求，分析現階段在黨員教育工作中存在的困難和問題，并根據未來發展的趨勢，提出有利于問題解決的合理措施，促進國有基層黨支部黨建工作的不斷發展和進步。

2目前基層黨支部加強黨員教育管理存在的問題

面對黨要管黨、從嚴治黨的新形勢，黨內教育也從關鍵少數向廣大黨員拓展，集中性教育向經常性教育延伸。一組結合各組員單位實際，發現各基層黨支部在落實“三會一課”制度，開展“黨員活動日、主題實踐活動”等方面做了大量工作，黨員在基層黨支部安全生產、經營管理等方面也較好地發揮了先鋒模范作用，但仍存在一些問題，主要為：

2.1責任意識不到位

基層黨支書、支委基本為兼職，普遍存在政治角色融入不到位，責任擔當意識和主觀能動性不足，“推一推才動一動”的現象，對黨務理論學習不足，對黨務工作程序不熟悉，存在支部書記的決定就是支部決定的麻痹思想，更不能用黨的理論科學解決實際問題。普遍存在重業務、輕黨建傾向，只顧抓實，不想務虛，把業務工作看成硬指標，把黨務工作視為“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的軟指標。

2.2教育內容不系統

由于教育內容不系統、針對性不強，與黨員思想實際聯系不緊，黨員提不起興趣，講課者與聽課者達不到同頻共振。部分單位甚至學習內容和時效性抓不準，還存在4、5月份仍在學習年度工作會議精神的情況。有些支部黨員教育管理目標不明確，沒有長遠規劃和系統安排，甚至沒有年度、季度、中短期學習計劃，隨意性較大。

2.3方式方法不創新

多數支部仍然采用“照本宣科式”教育，個別支部為了完成任務，僅把上級文件作為學習內容在會上“我講你聽”的宣讀一下，絲毫不做思考和釋義，講課者口干舌燥，聽課者昏昏欲

3加強黨員教育管理的措施

3.1重視黨員教育管理，發揮黨員作用

重視黨員教育管理，發揮黨員作用，并形成了“四五六”等好經驗、好做法。然而，個別基層單位黨員教育管理工作中仍然存在一些不容忽視的問題。如有的單位不重視黨員教育管理工作，缺乏統籌規劃，沒有將其列入黨委重要工作日程，未能提供必要經費保障；有的單位黨員教育管理工作不落實，對黨員存在“重使用、輕培養”問題，看重“將骨干培養成黨員”，卻沒有做到“將黨員培養成骨干”；有的單位黨員教育管理工作不規范，以黨支部日常教育代替對黨員的集中培訓，以考核代替對黨員的組織關懷。凡此種種，影響了黨員教育管理工作的成效。

3.2落實考評制度

嚴格落實組織生活制度、黨員學習教育制度，把黨員教育管理納入支部黨建目標管理考核范疇，納入支部書記個人績效管理，并與支部書記的任免使用相掛鉤。要加大對普通黨員學習的考核力度，把黨員參加黨課教育考勤情況納入黨員個人的月度績效考核，與各類評先評優相掛鉤，同時要開展經常性檢查，及時了解掌握每名黨員思想動態、工作作風、廉潔自律情況，及早發現處理苗頭性傾向性問題，抓好違紀違規懲處問責，妥善解決制度執行的“空轉”問題。要通過制作黨內制度看板、舉辦黨內制度知識競賽、印發口袋書等形式加強黨內制度宣貫，讓廣大黨員輕松學制、守制。

3.3豐富教育內容

要緊扣時代主題，加強形勢任務、先模引領教育，組織黨員認真學習習總書記系列重要講話等著作的正面教育，特別要抓好身邊優秀黨員典型宣傳，弘揚正能量，激發黨員工作熱情，發揮模范作用，引領黨員圍繞基層黨支部中心任務做貢獻。如：通過形勢任務教育宣講下基層活動，向黨員、職工談形勢、講任務、傳遞壓力，破解“兩張皮”現象。同時，也要輔之一些反面典型警示教育，如：劉鐵男等黨內腐敗份子案例，時刻提醒黨員以此為鑒。此外，還要按照“需要什么學什么，缺少什么補什么”的因材施教原則，建立黨員培訓檔案，為黨員建立個性化的培訓菜單，供黨員按需點菜。

3.4創新方式方法

通過在支部開展結構化研討，利用頭腦風暴、制作魚骨圖等方式方法，改變以往“我講你聽，我說你做”的模式，提升黨員的參與度、積極性和動手益智能力，拉近教育者與受教育者間的距離。定期開展談心談話，及時溝通思想，消除隔閡，促進團結，拉近領導與被領導者間的距離。充分利用網絡新媒體等新手段，實行“大面積”輿論覆蓋，很大程度上也能增強教育的形象化、直觀性和感染力。

3.5借助信息技術，提高黨員教育學習的靈活性

隨著信息化時代的來臨，信息技術在各個行業中都展現出了強大的優越性。不論是在工業生產，還是在日常生活中，都能夠借助信息技術的優勢，促進工作開展，提高生活便捷性。在教育學習過程中，也需要根據不同的需求引入了不同層次和類型的信息技術，較為常見的應用方式主要包括教學內容的影像化展示、交流學習平臺的建立、信息化管理系統的完善等。借助信息技術，建立屬于基層黨建工作的信息化管理體系，是黨員教育適應時代發展的一個重要表現，也是促進黨員教育管理工作不斷發展的一項有效措施。針對不同國有基層黨支部的黨建工作開展情況，可以建立自身所需要的模塊，并進行有機組合，形成適應國有基層黨支部發展、促進基層黨建工作開展的信息化管理體系。同時，可以建立教學學習的子系統，在子系統中可以展示每一次教育活動的內容，使更多的黨員能夠利用自己的空閑時間加入到教育學習中來。同時，也可以在系統中為每個黨員建立其學習檔案，針對不同的工作崗位以及發展需求，設立不同的學習任務，黨員可以通過參加各種各樣的教育活動，完成屬于自己的學習目標，并對超額完成任務的黨員進行適當形式的鼓勵。

結語

時代的進步，對社會主義事業建設中的各個組成部分都提出了新的發展要求，為了更好地完成新時期的建設任務，保證黨員的先進性，就要積極地開展各種形式的黨員教育活動。黨員教育活動的開展不僅僅能夠促進的黨員干部的成長和發展，同時也能能夠夯實基層黨建工作的基礎，為其更加完善地發展提供有力的支持。雖然在現階段的黨員教育工作開展的過程中，由于受到多種因素的影響，還存在著一些困難和問題，但是只要采取積極有效的措施，這些問題都將會得到有效的解決。

參考文獻：

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