移動通信技術(shù)在機(jī)械實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

吳慶 蔣毅

摘 要：傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性與所處的時代有關(guān)，現(xiàn)在完全可以讓先進(jìn)移動通信技術(shù)服務(wù)于我們的教學(xué)，突破了傳統(tǒng)機(jī)械實(shí)訓(xùn)受“時間、空間”的限制，減少由于學(xué)生對機(jī)床的誤操作帶來的安全隱患。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)教學(xué)模式；云教學(xué)；虛擬現(xiàn)實(shí)；科技教學(xué)

近些年我國制造業(yè)迅速發(fā)展，在提高產(chǎn)品質(zhì)量的同時生產(chǎn)率得到了較大的提升，加工工藝水平也有較大提高。在這種大環(huán)境背景中，作為高校在教授學(xué)生相應(yīng)技能也應(yīng)該與時俱進(jìn)，讓學(xué)生在學(xué)校中所學(xué)的知識具有一定的先進(jìn)性，能夠在以后的工作中學(xué)以致用。

機(jī)械類教學(xué)作為我國較早開設(shè)的學(xué)科，許多院校在此類學(xué)科中都具有較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、雄厚的教學(xué)師資、先進(jìn)的設(shè)備等不錯的優(yōu)勢。這些優(yōu)勢有利于讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更加權(quán)威的專業(yè)知識、掌握更加優(yōu)秀的加工工藝、接觸更加先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，有利于學(xué)校培養(yǎng)出高水平的專業(yè)人才。但也正是這些優(yōu)勢卻導(dǎo)致一些院校在教學(xué)模式中墨守成規(guī)、固步自封。

俗話說“好馬配好鞍”。我們不可否認(rèn)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、雄厚的教學(xué)師資、先進(jìn)的設(shè)備在機(jī)械教學(xué)中的具有舉足輕重的地位，但先進(jìn)的教學(xué)模式模式卻可以在此基礎(chǔ)上錦上添花。機(jī)械類教學(xué)包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。近幾年很多院校都很注重理論教學(xué)模式的優(yōu)化，通過改進(jìn)教學(xué)方式、購買有利于理論教學(xué)的多媒體教學(xué)輔助設(shè)備等方式使理論課堂的教學(xué)質(zhì)量得到較大程度的提升，當(dāng)然機(jī)械類的理論教學(xué)也同時受益。但是作為機(jī)械類教學(xué)中具有十分重要作用的實(shí)踐教學(xué)在一些院校中視乎任然沿用過去傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用著十年、甚至二十年不變的教學(xué)方法。所以機(jī)械實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)模式有著較大的改進(jìn)空間。如何改進(jìn)？怎么改進(jìn)？這個問題便是首先要解決的問題。

過去我們通常采用傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法：老師先給學(xué)生講解加工原理和步驟，然后為其示范，最后讓學(xué)生自己動手操作或是實(shí)驗(yàn)。這套教學(xué)流程從教學(xué)的角度來說是完整的、是科學(xué)的，也是符合學(xué)生邏輯思維的，是有利于學(xué)生理解和掌握實(shí)訓(xùn)技能的。但是這套教學(xué)流程也并非完美無瑕，存在一定的局限性，因?yàn)樵趯？苹蛘弑究齐A段的教學(xué)絕大多數(shù)的時候是“集體教學(xué)”，也就是說在課堂或者是實(shí)訓(xùn)場所一位老師的授課對象往往是多位學(xué)生，甚至是是幾十位學(xué)生。采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式可能只能讓一部分學(xué)生掌握老師所教授的技能，而另一部分學(xué)生可能任然處于疑惑之中，受教學(xué)時間的限制，老師可能有時間解決個別同學(xué)的疑惑，卻很難解決所有同學(xué)問題。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)控機(jī)床操作的時候，由于數(shù)控機(jī)床的操作按鍵較多、加工參數(shù)的選擇比較復(fù)雜，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多學(xué)生并不能及時掌握正確的操作方法、正確的使用機(jī)床，甚至為后面的機(jī)床操作留下安全隱患。

當(dāng)然傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性與所處的時代有關(guān)，和我們的科學(xué)技術(shù)有關(guān)，在以前的科學(xué)技術(shù)背景下，很多問題很難解決。如今社會互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展日新月異，用了僅僅十余年的時間，移動通信技術(shù)便從2G時代大步跨進(jìn)了5G時代，使網(wǎng)絡(luò)能承載更多的設(shè)備連接、傳輸更大的流量。以此為基礎(chǔ)我們的生活得到了很大方便。當(dāng)然機(jī)械實(shí)訓(xùn)教學(xué)也可以充分利用這些技術(shù)提高我們的實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。我們完全可以讓先進(jìn)移動通信技術(shù)服務(wù)于我們的教學(xué)之中來。5G時代，4K視頻甚至是8K視頻將能夠流暢實(shí)時播放；云技術(shù)將會更好的被利用，生活教學(xué)將都有“云”的身影；另一方面，極高的網(wǎng)絡(luò)速率也意味著硬盤將被云盤所取締，隨時隨地可以將大文件上傳到云端。同時，對現(xiàn)代人而言手機(jī)已經(jīng)是“身體的一部分”，特別是年輕一族，手機(jī)更是重要的生活和學(xué)習(xí)工具，既然如此我們何不順應(yīng)形勢，讓學(xué)生在他們喜歡的手機(jī)中學(xué)到更多知識呢？所以我們完全可以將機(jī)械實(shí)訓(xùn)操作中的流程詳細(xì)完整的上傳至我們教學(xué)云盤中，在再結(jié)合我們過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中即便某些環(huán)節(jié)不明白也可借助手機(jī)通過云盤教學(xué)快速的找到對應(yīng)的知識點(diǎn)從而解決問題，這種教學(xué)我們稱之為“云教學(xué)”。當(dāng)然，科技時代帶來的不僅僅是“云教學(xué)”，也在機(jī)械實(shí)訓(xùn)教學(xué)中得到了越來越廣泛的應(yīng)用，其中VR虛擬模擬便是其中之一。隨著科技的發(fā)展，生產(chǎn)技術(shù)在飛速的提高，生產(chǎn)設(shè)備也在不斷的優(yōu)化，先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備也在不斷的問世。但是作為學(xué)校往往受到資金或者其他因素的制約，往往不能及時的全面補(bǔ)充這些先進(jìn)設(shè)備，從而在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中就難免會出現(xiàn)“紙上談兵”的情況，不能讓學(xué)生親自目睹一些先進(jìn)設(shè)備的風(fēng)采，不能清晰的了解這些設(shè)備結(jié)構(gòu)，不能體驗(yàn)其操作的過程，使學(xué)生所學(xué)的實(shí)訓(xùn)知識具有很大局限性，導(dǎo)致學(xué)生對某些設(shè)備認(rèn)識不清晰，不能很好地將理論實(shí)際聯(lián)系起虛擬現(xiàn)實(shí)來。

VR技術(shù)便可以在很大程度上解決這個問題。通過VA 設(shè)備可以為學(xué)生形象的展示更多的機(jī)床設(shè)備結(jié)構(gòu)，模擬仿真機(jī)床的操作。這樣不僅突破了傳統(tǒng)機(jī)械實(shí)訓(xùn)受“時間、空間”的限制，讓不可視、不可摸、不可入、危險性高、重復(fù)難度高的實(shí)驗(yàn)以及抽象的實(shí)訓(xùn)場景通過VR得到逼真呈現(xiàn)；而且緩解了學(xué)院在經(jīng)費(fèi)、場地、器材等方面普遍面臨的困難和壓力。相信隨著VR基礎(chǔ)研究與技術(shù)的成熟，能有效的促進(jìn)機(jī)械實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效發(fā)展。

總之，移動通信技術(shù)不但可以改變了我們的生活，也應(yīng)用于我們的教育事業(yè)。雖然機(jī)械行業(yè)是一個傳統(tǒng)行業(yè)，但是傳統(tǒng)行業(yè)也應(yīng)該跟隨時代的步伐前進(jìn)。相信移動通信技術(shù)在機(jī)械實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用僅僅只是是一個中點(diǎn)，而非終點(diǎn)，因?yàn)樵谝院蟮慕虒W(xué)中肯定會有更多、更先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到我們偉大的教育事業(yè)當(dāng)中來，從而實(shí)現(xiàn)科技教學(xué)。

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