基于PYP理論的班級(jí)建設(shè)探索

李涓

“PYP”是“Primary Year Program”的縮寫(xiě)。簡(jiǎn)稱PYP，或稱PYP小學(xué)、PYP小學(xué)項(xiàng)目，意思是“幼小課程”，是國(guó)際文憑課程（International Baccalaureate）三大課程的基礎(chǔ)課程。PYP小學(xué)項(xiàng)目是當(dāng)今世界公認(rèn)的、培養(yǎng)精英學(xué)生的、高水平的IB國(guó)際小學(xué)項(xiàng)目。

PYP要培養(yǎng)的十二種態(tài)度（欣賞、承諾、信心、合作、創(chuàng)造、求知、包容、熱情、自立、正直、尊重、寬容）和十大目標(biāo)給了我很多的思考，在PYP理論的指導(dǎo)下，我的班級(jí)建設(shè)之路逐步鋪開(kāi)。

一、班級(jí)形象體現(xiàn)態(tài)度

新接手了一個(gè)一年級(jí)的班級(jí)，我把“巧虎”頭像作為我們班級(jí)的卡通形象。我們班部分孩子屬虎，且大多數(shù)孩子是在巧虎的陪伴下長(zhǎng)大的。巧虎陽(yáng)光大氣、勇敢正義，是PYP12種態(tài)度的完美再現(xiàn)。因此我們就叫陽(yáng)光虎寶班。

二、態(tài)度細(xì)化，有梯度地推進(jìn)

無(wú)論是12種態(tài)度，還是10大目標(biāo)，都不可能在短時(shí)間讓學(xué)生一一領(lǐng)悟，因此，我結(jié)合班級(jí)孩子的特點(diǎn)把12種態(tài)度進(jìn)行了細(xì)化，不同時(shí)期圍繞不同的態(tài)度進(jìn)行，這一階段，我們所有的班級(jí)活動(dòng)都圍繞著相應(yīng)的“態(tài)度”展開(kāi)。此時(shí)，態(tài)度就變成了這一時(shí)期全班努力的方向。比如一年級(jí)時(shí)，學(xué)生剛剛住校，我們主要圍繞“自立”進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)小學(xué)生活，適應(yīng)住校的生活;其次，從生活舒適區(qū)走出來(lái)的孩子，突然進(jìn)入群體生活，極易與同學(xué)發(fā)生摩擦，因此，另一個(gè)主題是“包容”。二年級(jí)態(tài)度是“合作、創(chuàng)造、信心”，為此，我們開(kāi)啟小組合作學(xué)習(xí)模式。

二年級(jí)起，我們成立了12個(gè)學(xué)習(xí)小組，共同制定了小組合作學(xué)習(xí)管理辦法及評(píng)價(jià)機(jī)制。考評(píng)項(xiàng)目包括常規(guī)紀(jì)律、學(xué)習(xí)任務(wù)、衛(wèi)生任務(wù)等。合作學(xué)習(xí)讓班級(jí)不再是成績(jī)優(yōu)異的孩子獨(dú)享的舞臺(tái)，展示機(jī)會(huì)更多向暫時(shí)落后的3、4號(hào)同學(xué)傾斜。個(gè)人表現(xiàn)和小組捆綁在一起。小組內(nèi)人人有事做，人人都很重要。

校內(nèi)四人合作，校外還有四人學(xué)習(xí)微信群。周末作業(yè)打卡、讀書(shū)交流、作業(yè)點(diǎn)評(píng)、事務(wù)提醒或?qū)で髱椭荚谛〗M微信群中進(jìn)行，大家輪流當(dāng)點(diǎn)評(píng)官、發(fā)言人。

三、目標(biāo)“具化”，循序漸進(jìn)

我根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)把PYP每個(gè)目標(biāo)具化，二年級(jí)階段，“勇于探究的人”：我愛(ài)提問(wèn)，不懂就問(wèn);“善于思考的人”：我能用學(xué)到的知識(shí)來(lái)思考;“善于交流的人”：我能和別人分享我的觀點(diǎn);“敢于冒險(xiǎn)的人”：我敢于挑戰(zhàn)和嘗試新事物;“知識(shí)淵博的人”：我要讀更多的書(shū);“有原則性的人”：我能遵守規(guī)則;“有愛(ài)心的人”：我樂(lè)于關(guān)心和幫助他人;“心胸寬廣的人”：我能接受別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn);“全面發(fā)展的人”：學(xué)習(xí)時(shí)很投入，玩樂(lè)時(shí)很盡興;“善于反思的人”：我思考怎樣才能把事情做得更好。

閱讀是我們常抓不懈的一項(xiàng)工作。首先，了解學(xué)生在家閱讀的情況。開(kāi)學(xué)初我們給家長(zhǎng)發(fā)了張這樣的調(diào)查表，全方位了解每個(gè)孩子閱讀習(xí)慣，閱讀興趣，喜歡的書(shū)籍類(lèi)型等。其次，制作閱讀存折，鼓勵(lì)孩子爭(zhēng)當(dāng)閱讀百萬(wàn)富翁。接著，開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)激發(fā)孩子讀書(shū)的欲望：“六一”親子贈(zèng)書(shū)活動(dòng)——讀你讀過(guò)的書(shū);每周讀書(shū)交流打卡;每周“好書(shū)推薦”;每月當(dāng)當(dāng)閱界讀書(shū)會(huì)……

四、豐富活動(dòng)，孩子屬于大自然

PYP認(rèn)為，孩子是屬于大自然的。豐富的活動(dòng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就是難得的鍛煉機(jī)會(huì)。這是讓他們成為全面發(fā)展的人的最佳途徑之一。

除了參加學(xué)校和年級(jí)組的活動(dòng)外，我們還設(shè)計(jì)了每期班級(jí)的拓展活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)有大小之分，大活動(dòng)是家委會(huì)組織，全班參與，如“秀麗東方大冒險(xiǎn)”“環(huán)游青龍湖”等;小活動(dòng)是分主題由一個(gè)家庭策劃，小范圍參與。

小活動(dòng)也叫家庭親子游，形式為：以家庭為單位，制定好方案，定好時(shí)間，然后由小朋友到班上召開(kāi)一場(chǎng)活動(dòng)推介會(huì)，告訴同學(xué)們活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、方案、活動(dòng)意義，鼓動(dòng)同學(xué)們參加，活動(dòng)費(fèi)用AA。成功組團(tuán)后，活動(dòng)當(dāng)天，組織方小朋友要協(xié)助爸媽把所有參加活動(dòng)的小朋友和叔叔阿姨安排好……活動(dòng)結(jié)束后，回到班上以PPT的方式向全班展示這次活動(dòng)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

按照這樣的思路，我們已經(jīng)進(jìn)行了這樣一些活動(dòng)：參觀消防隊(duì)、每月讀書(shū)會(huì)、參觀大學(xué)實(shí)驗(yàn)室等。二年級(jí)下期開(kāi)始，我們引導(dǎo)孩子進(jìn)行個(gè)性化研究，嘗試做一些小項(xiàng)目、小專題研究。這也是有意識(shí)地讓孩子們勇于探究、敢于冒險(xiǎn)。

五、PYP啟示——自我發(fā)展與師生關(guān)系

PYP“以人育人”給我?guī)?lái)很大的思想沖擊。為了孩子發(fā)展的需要，我必須不斷求新;我希望孩子成為勤于思考、全面發(fā)展的人，自己就必須先成為這樣的人;我希望孩子擁有善于交流、懂得關(guān)愛(ài)的品質(zhì)，自己就必須先擁有這樣的品質(zhì)。現(xiàn)在，我跟學(xué)生一樣，也是學(xué)習(xí)者。我和孩子是伙伴關(guān)系，我們一起通過(guò)探究，獲得對(duì)彼此終身受益的經(jīng)歷與啟發(fā)。這是一種全新的關(guān)系。

班級(jí)要分兩批去參觀大學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)室，小朋友問(wèn)，沐沐老師，你會(huì)去嗎？一聽(tīng)到“當(dāng)然會(huì)”三個(gè)字，孩子們的眼睛在放光。的確，好的關(guān)系勝過(guò)好的教育。

這一屆班級(jí)運(yùn)用PYP理論進(jìn)行班級(jí)建設(shè)已經(jīng)過(guò)去兩年了，這兩年，孩子們成長(zhǎng)很迅速。這套理論，關(guān)注的是全人教育，相信擁有欣賞、承諾、信心、合作、創(chuàng)造、求知、包容、熱情、自立、正直、尊重、寬容態(tài)度的他們必將成為具有世界眼光的地球小公民。