論流行文化元素在大學語文教學中的應用

張迎

摘要：流行文化是當下受人們青睞的文化，也是最為貼近生活現實的文化，是當下社會生活等各方面因素的反映。將流行文化元素融入到大學語文教學當中，對于大學語文教學實效性提升具有重要價值和意義。本文將結合我國大學語文教學現狀，探究流行文化元素在大學語文教學中的應用形式和應用途徑，發揮大學語文在提升大學生文化素養方面的積極作用。

關鍵詞：流行文化;文化元素;大學語文;思想價值;新舊文化

《知否，知否，應是綠肥紅瘦》的熱播，吸引了人們對李清照《如夢令》的關注;周杰倫的《蝸牛》被編入教材;金庸先生的《天龍八部》也被選入語文讀本。新舊文化的壁壘逐漸被打破，社會上對于流行文化缺乏文化底蘊等的成見也逐漸消除。流行文化元素在大學語文教學中的應用，對于提升大學生的語文素養，拉近大學生現實生活與語文學習的距離，具有重要現實意義。

一、流行文化元素在大學語文教學中的應用價值

（一）消除新舊文化的隔閡和成見

大學語文教學中，很多教師年紀較大且帶有“老學究”的氣質，這無形中與學生拉開了距離。這部分教師在語文教學中容易固守傳統語文觀念，不愿意接受新文化，對流行文化帶有偏見和成見。同樣的，大學生在學習過程中，對于教材和教師講授的傳統詩詞等，也因為理解能力不足以及社會歷史背景不同等，學習起來比較吃力。這就造成了新舊文化之間的隔閡和成見。

將流行文化元素應用到大學語文教學中，可以讓教師和學生加深對新舊文化的互相了解，有助于消除新舊文化之間的隔閡和成見，創新大學語文教學模式，提升大學語文教學實效性。

（二）作為載體實現傳統詩詞學習

傳統詩詞的學習是大學語文學習的重點和難點。詩詞也是自己時代的流行文化，唐詩流行在唐代，宋詞流行在宋代。將古詩詞進行作曲，與當下的音樂流行文化相結合，不僅能夠提升學生的語文學習興趣，還能夠增強學生的古詩詞記憶效率。當前，很多古詩詞都進行了編曲演唱，除了《知否知否應是綠肥紅瘦》之外，還有《念奴嬌》、《月滿西樓》等歌曲都是對傳統詩詞的現代化創作。

（三）貼近生活，提升教學引導性

流行文化元素能夠在一定程度上反映當下的社會思想價值觀念，將其引入大學語文教學中，能夠更為貼近學生的現實生活，提升大學語文教學的引導性。流行文化元素中帶有一定的思想價值導向，大學語文教學利用好這部分內容，在教學過程中對其內涵的思想價值觀念進行正向的評判，增強大學生的辯證思維能力，幫助大學生樹立批判思維和正確的價值觀。

二、流行文化元素在大學語文教學中的應用途徑

（一）做好文化元素篩選，選擇積極向上的流行文化元素

在大學語文教學中應用流行文化元素，并不是說當下社會流行什么就要引入到大學語文教學當中，而是應該對流行文化元素進行仔細篩選，選擇積極向上的流行文化元素。流行文化元素體現的社會正能量，能夠給學生正向的引導。因此，大學語文教材和課程開發應該組織專門的教師來進行元素篩選，傳統詩詞創新演唱等內容可以引入到大學語文教學中，具有正向引導力的文學作品同樣可以應用于大學語文教學當中。例如劉慈欣作家的作品就可以結合《流浪地球》的電影播放等，融入大學語文教學中，讓教師和學生在影片討論中消除新舊文化之間的隔閡，同時也能夠增強學生的愛國情感和民族自豪感。

（二）重視流行文化元素對大學生的思想價值觀念影響

流行文化元素中存在文化入侵的隱患，美國英雄電影中的思想價值觀念會影響學生集體主義的構建，深化個人英雄主義對學生的影響。因此，在大學語文教學中，教師可以組織相應的辯論，結合當下的流行文化元素展開探討。例如，《速度與激情》系列電影的討論，教師能夠在討論中給予學生正向的思想價值觀念引導，減小其對學生的影響。將流行文化元素融入到大學語文教學中，能夠在課堂上探討當下潮流，其本身就是一種教學創新，能夠極大地激發學生的學習積極性和學習熱情，改變語文教學的刻板印象。

（三）鼓勵學生利用流行文化元素進行自主創新

鼓勵學生利用流行文化元素進行自主創新，也是大學語文教學進入學生生活的有效途徑。當前流行的說唱和Hip-pop音樂風格深受大學生的喜愛，教師可以鼓勵學生對教材古詩詞進行創新演繹，將其演化為朗朗上口的歌曲，增強詩詞學習的趣味性，同時也能夠讓學生將語文學習融入到日常生活中，消除生活和語文學習之間的界限，提升學生學習的自主性。同時，對于大學語文教材中的故事，教師也可以鼓勵學生展開續寫或者演繹等，培養學生的自主學習能力和熱情，提升大學語文教學的實效性。

三、結語

綜上所述，流行文化元素應用到大學語文教學中，對于學生的個人成長和大學語文教學實效性提升都具有重要現實意義。文化本身就是不斷發展的，重視當下的流行文化元素，并以開放的心態接納它，是我國大學語文教學與社會接軌的重要途徑，也是幫助大學生樹立創新意識以及正確思想價值觀念的有效途徑。

參考文獻：

[1]李小龍.語文課堂引入流行文化元素的探索[J].江西教育，2016（21）：23-24.

[2]袁宵.對外漢語教學引入流行文化元素的教學研究[D].廣西師范大學，2012.