生活資源在數學綜合實踐活動中的策略研究

王亮

【摘 ? 要】 ?小學數學綜合實踐活動是基于生活實踐領域的課程，密切聯系學生自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用的實踐性課程。生活資源在小學數學綜合實踐活動中合理利用與有效開發能為小學生創設出良好的學習環境，有利于提高當前的教育教學質量。

【關鍵詞】 ?生活資源;數學綜合實踐活動;利用和開發

一、生活資源在小學數學綜合實踐活動中的必要性

數學課程標準指出：“通過實踐活動，感受數學在日常生活中的作用，體驗運用所學的知識和方法解決簡單問題的過程，獲得初步的數學活動經驗。”小學數學綜合實踐活動是基于生活實踐領域的課程，是基于學習者的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用的實踐性課程。進行課內外知識的溝通，加深對知識的理解，通過生活資源的應用，真正在生活中學習數學知識，切實提高小學生運算、繪圖、測量等基本技能。在生活中發現問題，并用所學的數學思想和方法，有步驟、有條理地去解決身邊有關實踐的問題。通過動手實踐、合作交流等方式，激發學生參與到數學學習中的興趣，促進學生更好發展。

二、生活資源在小學數學綜合實踐活動中合理利用與有效開發

1.精選內容，幫助學生建立生活情感

小學數學綜合實踐活動，我從一年級上冊翻至六年級下冊至“綜合與實踐”總復習，平均每冊約2個課題，小學階段6年共25個課題。在數學實際教學中將知識與生活實踐緊密有效地聯系起來，能讓學生了解學習的意義，增強學生自主探究的能力。作為一名小學數學教師，一定要讓學生將所學的知識應用到自己的生活實踐中去，從而將理論與實踐相結合，更多地了解數學在生活中的用途。生活資源的合理利用能讓學生在生活和學習中選取感興趣的內容進行探究，在活動中使學生學會用正確的方法探究，并進一步積累生活經驗，提升學生的綜合能力。每學期教材精選約2次數學綜合實踐活動課，通過教師指導，讓學生能夠聯系生活實際進行探究，對今后學生的身心健康發展都有著積極的作用。

2.貼近生活，在生活資源中發掘樂趣

將生活資源融入到小學數學綜合實踐活動中，我們可以從學生的興趣點出發，讓學生能夠充分地思考，探究中找到解決問題的辦法。例如：《制定旅游計劃》這一主題，教師首先要明白該堂課的任務是使學生經歷規劃旅游行程、進行旅游費用預算的過程，培養發現和提出、分析和解決問題的能力。旅游是學生們喜歡的活動，制定旅游計劃是很容易激發學生的學習主動性的，很有樂趣。一開始在“提出問題”環節，引導學生根據小芳一家三口外出旅游的目的地與往返時間，思考制定計劃時所需要做的準備并進行費用預算。“費用預算”環節，第一部分是出行方式的選擇和交通費用的預算。學生學習興趣高漲，教師趁勢要求整理信息，明確不同火車和教師在飛機的出發時間和到達時間、票價、折扣，以及可以享受優惠的條件。教師在巡視過程中發現的不同方案，只要學生能說得清理由，而且計算結果正確，教師都要給予肯定和表揚。因為根據費用最省、便捷舒適或票價與時間兼顧會得到不同的結果。第二部分是游覽線路設計與費用預算，關于游覽線路的選擇可以提前告知學生課前去查找資料，通過生活資源的整合和發掘，在活動時展示出來。引導學生對照自己設計的方案說清楚選擇的線路、順序、支出費用等。在激發學生興趣的同時，使學生獲得成功的體驗。第三部分是預算生活費用與計算旅游總費用。需要學生算一算小芳一家在北京期間需要支出的所有費用，說說自己怎樣設計這次旅游計劃方案的，并通過交流得出結果是否正確。“嘗試實踐”環節，學生通過上面的活動經驗自己選擇一個旅游目的地，制定一個全家外出旅游的計劃，并進行相關費用的預算。體現了貼近生活，綜合運用所學知識和方法，靈活地開展思考，體會數學與生活的聯系，可以激發學生對數學學習的興趣。

3.創新方式，豐富生活資源內容

互聯網給人們的生活帶來了極大的方便，使用互聯網能查找資料、瀏覽新聞、移動支付、還能下載各種豐富的資源……例如：《互聯網的普及》這一主題就是以班級同學中互聯網的普及情況為主題，調動學生的積極性，組織開展調查、統計活動，一開始“閱讀與討論”環節，你知道互聯網嗎？利用互聯網可以做哪些事？高年級的孩子對此，都可以說出很多種情況。正如同學們所說，有什么辦法可以知道互聯網在我們生活中的普及程度？學生閱讀文字材料，可以有兩點收獲，一是了解我國互聯網的普及情況，看到我國互聯網的迅速發展。二是明確互聯網普及率是指某個地區（國家）的互聯網上網人數與該地區（國家）的人口總數的比，知道我國各年的互聯網普及率是怎樣算出來的。“統計與分析”環節，首先提出問題，設計方案。明確教材中提出的一連串問題，知道應通過調查、統計，用互聯網的普及率來回答問題。因為當學生知道應該調查什么，需要什么數據，以及怎樣收集、整理數據時，活動方案也就初步形成了。接著，進行調查活動、手機整理信息，獲得數據。調查可以先分小組進行，完成教材給出的兩張表格。在兩張表格的引領下，順利開展調研活動，獲取需要的信息，學會用數據說明互聯網在班級里的普及情況。同時也要教育學生合理安排上網時間，利用網絡做一些有意義的事情。“回顧與反思”環節學生們說出自己的收獲、體會。如：通過調查，知道些什么？學生該不該上網;上網應該做哪些事情;小學生上網要注意些什么等。有同學提議，通過今天的《互聯網的普及》一課的學習，有空余的時間，班級里可以開展《家庭汽車的普及》《家庭手機的普及》等活動，根據擬定的內容自由組合，完成調查，形成簡單的統計報告，豐富生活資源，培養學生能力。

綜合實踐活動是一種能讓師生產生互動，能夠體現出學生在課堂教學中的地位與價值的一種教學活動方式。通過培養學生良好的學習習慣，提升學生的動手實踐能力，促使創新能力得到進一步發展，對數學學習興趣越來越濃，從而促進學生整體素質的提高。