對語文教學的思考

何翠蘭

【內容摘要】語文教學既是對學生知識的傳授，又是對學生思想的滲透。我們不但要提升自己的素質和業務水平。還要教給學生一定的學習技巧，使他們在思想上，行為上都得到鍛煉。這樣你的教學才有所提高。

【關鍵詞】語文教學? 語文素養

常言道：教師是人類靈魂的塑造師。教師要把思想、教育、學習等各個方面滲透給學生，要使學生的學習有所提高，這就需要我們對教學方法和策略上有所突破，為此經過多年的教學經驗，我總結應從以下幾個方面入手：

一、加強教師自身的素質、提高教師業務水平

1.加強師德的建設，提高自身素質

教師本著奉獻為先，學習為先的原則，在思想上首先要做一個樂于奉獻，勤于思考，勇于創新的新時代的教師。因而，教師的思想必須要不斷提高。我們要關注社會，關注國家的教育方針，認真學習教師師德規范行為。做到遵規守紀，不遲到，不早退。不斷學習國家的法律法規，愛崗敬業，關愛學生。在教育教學工作中，以積極的思想，去教育和感染學生。只有自身的思想素質提高了，才能給學生以積極健康的引導和教育。

2.努力學習，提高教學水平

常言道：教師活到老，要學到老。為了教好語文，必須加強自身的業務水平。要有臺上45分鐘，臺下幾小時的時間鉆研教材，主動學習語文工具書籍查詢資料，備好課，精心設計教案。要系統地認真研究初中的語文教材和相關的練習。采取積極參與教研，教改的研究，參與上好公開課，做好聽評課的研究。

同時加強與其他語文老師的交流，認真研讀他們的教案、教學心得，虛心學習有經驗教師的教學技巧。經常抽空去聽其他語文老師的課堂教學，并認真、詳細地做好聽課記錄。對于學校的優秀語文教師，更是要悉心向其人請教，以全面熟悉語文的教學。

二、培養學生良好的語文素養是提高學習成績的關鍵

1.激發學生主動參與學習，以提高學習興趣

首先要明確自己的學習目標。不管好成績還是差成績，都要給自己定一個適合自己進步的學習目標，這樣只要我們有了學習方向了，我們就不會盲目的學習。

其次，端正自己的學習態度也是保持良好心態的關鍵。我經常教育學生說：“態度決定一切。”學生的態度好了就會積極地去學習;態度不端正，那無論你怎樣強調，他們都會聽之任之。

第三，教給學生一定的學習方法。我們要讓學生養成課前預習，課后復習的習慣。在課堂中，以最大限度的激發學生的學習興趣。

第四，語文教師應該精心設計教學，在適當的時候滲透讀寫訓練以提高自己的語言表達和寫作能力。這樣既學到了課本中的知識又滲透了作文教學。

2.引導學生進行自主、探究、合作學習

學生的自主、合作、探究學習是在教師指導和組織下高品質的學習，它不是簡單意義上的放任自流，它需要教師全程參與指導、提供幫助。

例如，在學習了《老王》一文后，我就引導學生來分組討論一下老王的“善”。各小組經過討論，分別從送冰、送錢先生不要車費、臨死前還要送香油、雞蛋給楊先生等角度進行了分析，其中有一個小組提出了一個問題：“楊先生本來就做的夠好了，為什么還要愧疚？”一石激起千層浪，有些學生干脆提出“她這樣是不是過于自謙了”。發生分歧后，我馬上引導學生就此問題繼續討論，在討論中，學生們對問題的認識更加深刻，真正地做到了自主學習。

3.加強學生的過手訓練

由于農村的學生基礎相對薄弱，因此有針對性的恰當的過手訓練能夠實現培優補差的目的。在進行過手時，主要是要也可了解學生掌握正確的學習方法以便查漏補缺。語文教師可以讓學生之間進行互幫互助。

三、要關愛學生

首先，要親近學生，關心學生。在課間和其他休息時間，我總是詢問學生在學習、生活中有哪些困難，希望老師在哪些方面做一些改進;經常提醒學生要勤洗勤換，冬天注意防寒保暖，夏天注意防暑避蚊。在無拘無束的氣氛中，逐漸了解了學生的學習、生活、愛好、個性，拉近了與學生之間的距離。

其次，“愛”還要用真心去打動學生。上學期我接收了一個叫冉麗的學生。她膽小怕事，做事不敢說，所以學生老是欺負她，聽了這以后我決定改變這為學生，先不看她有什么缺點，自己首先在班級強調不準任何學生有歧視她的現象，平時我也多關心她的生活，因為她的母親是有精神疾病的，所以我認為她缺少母愛，我像自己女兒一樣關愛她。慢慢的她的壞習慣也改了，學習也提高了，性格也漸漸向外向型發展。

再次，“愛”要用耐心去感化學生。這就需要班主任有耐心，做有心人，既要做到不留情面的批評，又動之以情，曉之以理，告誡他們：“犯錯是每個人在生活中不可避免的，如果你們能認識到自己的不良行為，那么你們就會慢慢改變自己。如果一意孤行，可能會在錯誤的道路上越走越遠，你們的人生之路也就會越走越窄。”讓他們認識到自己不良行為的嚴重后果，并且對他們的一些閃光點及時予以表揚，樹立改變不良行為的信心。

總之，語文教學既是對學生知識的傳授，又是對學生思想的滲透。我們不但要提升自己的素質和業務水平。還要教給學生一定的學習技巧，使他們在思想上，行為上都得到鍛煉。這樣你的教學才有所提高。

【參考文獻】

[1] 劉潔. 對初中語文教學的思考[J]. 新課程（下），2011（11）.

[2] 荀逎. 對初中語文教學的思考[J]. 讀寫算：教育教學研究，2014（15）.

（作者單位：四川省廣元市蒼溪縣元壩鎮初級中學校）