基于關聯主義理論的大學英語教師教學觀新取向

李希

摘要：關聯主義理論的出現影響了教育工作者的教學觀。詳細介紹了在網絡新時代的背景下，關聯主義理論的知識觀和學習觀，并基于此理論分析了關聯主義理論影響下大學英語教師教學觀新的取向。

關鍵詞：關聯主義;教學觀;知識觀;學習觀

中圖分類號：G645? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）39-0033-02

隨著網絡技術的飛速發展，社會變得越來越信息多元化，多媒體在教學中的運用也逐漸滲透到各階段的教學當中，人們傳統的學習理論亟須改革來適應社會的變化。在網絡新時代的大背景下，在2006年末，加拿大學者喬治·西蒙斯提出了關聯主義（Connectivism），這是適應數字化時代學習需求的一種全新的學習理論，為網絡學習提供了必要的理論基礎。大學英語的教學工作本身就包括很多多元文化識讀和理解問題，網絡技術的發展能夠很好地將多媒體技術融入大學生英語教學的工作過程中，大大提高大學英語的教學效率，是新時代大學英語教學的重要部分。因此，產生于現代網絡新時代背景之下的關聯主義引起了大學英語教育工作者的廣泛關注，并開始研究關聯主義對于學生的學習過程的詮釋和應用。但是應用關聯主義學習理論指導大學英語教師教學觀的取向研究尚不多見。本文擬通過對關聯主義知識觀和學習觀的詮釋，探索在大學英語教學中，培養大學英語教師教學觀新取向的策略。

一、關聯主義理論下英語知識觀

關聯主義理論指出知識由不同類型組成，包括知道關于、知道如何做、知道成為、知道在哪里和知道怎樣改變。在網絡新時代的背景下，關聯主義理論知識觀賦予了大學英語教學新的內容。

1.英語是自然科學和社會文化的重要內容。經過人類幾千年的文明沉淀，人類在不停地探索和實驗中掌握了大量的自然規律和科學構成，包括數學、物理、生物、化學、語言等。隨著科技的不斷進步，人類文明探索得到的自然科學也是越來越豐富，分類也越來越精細，這些知識不僅僅能夠幫助我們更好地了解我們生活的環境，我們還能夠充分利用所掌握的豐富自然科學知識來改善我們的生活環境。語言學是自然科學和社會文化的重要內容，尤其是在地球上應用最為廣泛的英語。在網絡新時代的背景下，人們可以利用方便快捷的網絡技術查閱和學習大量的英語知識，網絡技術的高速發展大大促進了英語的傳播，并在此基礎上不斷地進行深入探索和研究，不斷豐富現有知識。

2.英語的學習和運用幫助解決問題。關聯主義知識觀指出，知識不僅僅是需要知道關于人類文明已經探索得到的自然文化內容，更需要知道利用已掌握得到的自然構成、規律和社會文化來解決問題。在英語的學習中知道如何做不僅是學習英語的主要組成，也是促進知識系統形成和不斷發展的重要手段，在網絡科技高速發展的今天，在先進的科學技術的幫助下，英語的學習和運用能夠很好地幫助需求者分析問題，剖析問題的本質和特征，并根據具體的實際需求來提供科學的思路和方法來解決問題，來指導如何去做。

3.網絡技術拓展英語學習的內容。知識不是亙古不變的，也不是先天的，而是相互關聯，相互促進和不斷發展的，在網絡新時代背景下，科技的高速發展和進步大大促進了英語學習內容的拓展。計算機網絡技術的發展能夠幫助人們學習和整理英語的歷史文明，幫助人類探索歷史的進展，拓展英語學習的內容。與傳統的英語學習相比，網絡技術的發展能夠方便、快捷地整理世界各國的文化知識，并通過多媒體設備能夠讓學者在足不出戶的情況下便能接觸到原汁原味的英語語言環境，在提高需求者學習熱情的同時大大提高英語的學習效率。

4.英語是多元化的，與其他學科是相互關聯的。關聯主義理論指出，任何類型知識之間都不是獨立存在的，都是有所關聯的。英語作為一種語言，是用來交流的工具，包括用來人與人之間的交流，現代文明與歷史文明的交流，還包括各個學科之間的交流，和其他學科是密不可分的，在英語完全暢通的前提條件下，交流和學習新的技術和理念，利用先進的工具來探索新事物，根據事物的要求增強或者減弱事物屬性來調整、改變事物的結構從而促進事物的發展，促進改革。

二、關聯主義理論下英語學習觀

關聯主義理論認為學習是將一個個節點狀的、片面化的知識按照一定的邏輯關系連接、創建成網絡的過程，通過這些連接的結點來形成一個網絡的實體。在現代網絡技術高速發展的背景下，大學英語的學習是將不同來源的有效信息進行有機結合的過程，是將不同專業節點或者信息源進行聯結。在多元化的網絡環境中，關聯主義理論認為個體學習能力的培養和提高比擁有知識而不會加以利用對于個體的發展乃至社會的進步更加重要。在網絡新時代背景下，關聯主義學習觀有三個重要的特色。

1.網絡的創建和不斷優化。關聯主義理論認為學習與知識在各個網絡節點相互關聯，在這種相互依存的關系創建了系統的知識網絡體系。知識與學習是相輔相成、有機融合的，在網絡新時代的背景下，需要創建和不斷優化網絡體系。在學習大學英語的過程中，我們不應該只是關注于某一點的知識，而忽略了各個知識點之間的相互關系，學習就是將不同信息源的知識進行有機重排，只有理清了學習與知識之間真正的邏輯關系，才能在深入理解相關知識節點的同時，拓展相關的聯系知識，掌握高效的學習方法，從而形成一個完整的知識體系。

2.利用多元化的工具。傳統的教育模式是導師以書籍為工具進行教學，在學習和模仿中，不斷地思考和討論來形成知識體系，但這種傳統的知識存儲工具，屬于一種原始的非人設備。傳統的知識存儲工具幾乎都只是通過文字的方式將知識進行相關的整理和記錄，在科學技術不斷發展的今天，人們通過先進的技術不僅能有效地將文字，還能將聲音，甚至影像通過各種技術手段有效地保存下來，這種多元化的非人存儲手段比傳統的存儲工具更加方便和快捷，教育效果的優勢也是顯而易見的。因此，在學習大學英語的過程中，對于越來越多元化的知識存儲手段需要加以重視和有效利用。

3.注重終身學習?，F代科技的發展和網絡技術的進步促進了知識大爆炸時代的來臨，目前可供人類文明學習和理解的內容越來越豐富，在如此豐富的知識體系面前，怎樣學和學什么已經不是一個十分困擾我們的難題。更重要的是，我們在原有基礎上繼續學習能力的培養，繼續學習能力的提高不僅僅能夠幫助人類文明更好地掌握和理解現有知識體系，還能促進現有知識體系的更進一步拓展和延伸。

三、關聯主義理論影響下大學英語教師教學觀新取向

1.把握關鍵信息節點。關聯主義理論認為學習是將一個個節點狀的、片面化的知識按照一定的邏輯關系連接、創建成網絡的過程。因此，基于關聯主義理論，在大學英語的教育活動中，教師需要將創建的網絡節點作為連接，應當教會學生如何把握關鍵信息節點，在掌握這些信息節點的基礎上，串聯信息資源，從而全面掌握信息網絡。在把握關鍵信息節點的時候需要圍繞兩個中心進行，首先是以個人的需要為中心，根據個人的實際情況來選擇信息關鍵節點，選擇那些對個人意義建構有幫助的信息與知識;再一個是要以解決問題為中心，即選擇那些對問題解決有幫助的信息與知識。

2.多媒體交互平臺的搭建。在知識多元化存儲的今天，對于大學英語的教學工作，也需要適應時代的發展，采用多元化的方法，在提高學習者的學習熱情和興趣的基礎上促進學習效率的提高。在科學技術高速發展的今天，教師可以盡可能多地搭建多媒體交互平臺，比如創建微信公眾號、BBS、網絡學習聊天室、微課等，利用方便快捷的存儲手段為學習者提供一片資源共享空間，在保證信息流的充足流量基礎上，為學習者提供一個輕松、快捷、方便的學習環境，隨時隨地地學習。

3.教師應當加強個人學習。時代在發展，科技在進步，關聯主義的理論也強調了繼續學習能力的重要性，為了更好地促進大學英語的教學效率，大學英語教師有必要加強個人的學習能力，促進個人英語綜合知識與行業業務知識的有機融合，實現專業課程內容與職業標準的高效對接，加快大學英語教學改革進程。在加強個人學習的過程中，需要注意的是不僅需要豐富教學內容，突出實用性與行業對接性，還需要篩選與崗位相關的網絡課程和資源，在提高課堂效率的同時監管學生的自主學習過程。

四、小結

關聯主義理論賦予了知識和學習新的內容，在網絡新時代的背景下，大學英語教師需要與時俱進，開拓思想。在加強個人學習，提高個人能力的基礎上教會學生如何把握關鍵信息節點，并采用多元化的方法構建多媒體交互平臺來促進教學效率的提高。

A New Orientation of College English Teachers' Teaching Concept Based on Relevance Theory

LI Xi

（Foshan Polytechnic，Foshan，Guangdong? 528137，China）

Abstract：The emergence of relevance theory has affected the teaching concept of education workers.This chapter introduces in detail the knowledge view and learning view of relevance theory in the context of the new era of network，and analyzes the new orientation of college English teachers' teaching view under the influence of relevance theory.

Key words：Connectionism;teaching view;knowledge view;learning view