面向區(qū)域產業(yè)集群應用化學專業(yè)人才培養(yǎng)改革與實踐的探究

王彩虹 徐康寧 樊寒偉 張文博 高子舒

摘要：作為一所新升本科的地方性院校，應用化學專業(yè)的設立時間較短，人才培養(yǎng)過程中還存在很多不足，需要不斷地完善。為了使應用化學專業(yè)更好地服務于地方經濟發(fā)展，培養(yǎng)出高素質應用型人才，結合巴彥淖爾市及西部周邊主要的產業(yè)結構及應用化學專業(yè)目前存在的問題進行了分析，從課程設置、教學方式、教學內容、實驗實踐教學、科研能力、師資隊伍、學生基金等方面提出了面向區(qū)域產業(yè)集群應用化學專業(yè)人才培養(yǎng)的改革措施。

關鍵詞：應用化學;人才培養(yǎng);實踐教學;地方經濟

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）39-0114-03

應用型本科人才培養(yǎng)是指以學科為基礎，以經濟社會發(fā)展需求為導向，以能力培養(yǎng)為核心，培養(yǎng)的人才應具有較強的動手能力、科技思維能力，能夠解決生產中出現的技術問題，其培養(yǎng)模式的特征就是“應用性、行業(yè)性、實踐性”[1-4]。應用化學專業(yè)是化工與化學的銜接，其重點是培養(yǎng)將化學專業(yè)知識“應用”到實際生產中的高素質應用型技術人才。為了提高應用化學人才培養(yǎng)質量，使培養(yǎng)出的學生能更好地服務于地方經濟社會的發(fā)展，我們調研了巴彥淖爾市及西部周邊主要的化工類工業(yè)企業(yè)，根據產業(yè)的結構、企業(yè)對相關人才的需求以及我校應用化學專業(yè)現狀，對應用化學人才培養(yǎng)改革和實踐進行了探究。

一、巴彥淖爾市及西部周邊化工企業(yè)的狀況

1.巴彥淖爾市及西部周邊化工企業(yè)的產業(yè)結構。（1）巴彥淖爾市工業(yè)園區(qū)。巴彥淖爾市共有7個工業(yè)園區(qū)，總規(guī)劃面積380.01平方公里，截至2017年年底，共入住540多家企業(yè)?，F已形成農畜產品加工、礦山及冶金、煤炭及深加工、化工、生物制藥、建材等六個支柱產業(yè)為主體的工業(yè)體系。（2）巴彥淖爾市西部周邊開發(fā)區(qū)。巴彥淖爾市西部周邊最大的工業(yè)區(qū)就是內蒙古阿拉善經濟開發(fā)區(qū)，包括烏蘭布和工業(yè)園區(qū)、巴音敖包工業(yè)園區(qū)和賀蘭區(qū)三個工業(yè)園區(qū)，主要以金屬冶煉、綠色農畜產品加工輸出、煤炭產業(yè)、生物制藥、環(huán)境治理、太陽能光伏為主產業(yè)鏈條。

2.企業(yè)對應用化學專業(yè)人才需求情況。我校2017屆應用化學專業(yè)畢業(yè)生79人，2017年6月24日召開河套學院2017屆畢業(yè)生大型校園招聘會上，會上有226家招聘單位，其中有34家企業(yè)招聘應用化學專業(yè)學生，主要為煤化工技術、煤炭深加工與利用、分析與檢驗、金屬冶煉、質量管理、生物化工、制藥等化學相關專業(yè)，需求380多個工作崗位。

我校2018屆應用化學專業(yè)畢業(yè)生77人，河套學院為2018畢業(yè)生共舉辦了三場招聘會，三次會議累計共有520家招聘單位，其中有58家企業(yè)招聘應用化學專業(yè)學生，主要招聘煤化工技術、煤炭深加工與利用、產品檢驗、金屬冶煉、化學工程與工藝、銷售、生物化工、制藥等化學相關專業(yè)，累計需求620多個工作崗位。

二、應用化學專業(yè)的現狀

河套學院是2012年經教育部獲批晉升為本科院校，是一所地方性本科院校。應用化學在化學教育、工業(yè)分析與檢測、應用化工技術三個?？茖I(yè)基礎上，2013年經教育部批準開始招生應用化學本科專業(yè)。截至2018年，我校應用化學專業(yè)培養(yǎng)畢業(yè)生150多人，在校生有160多人。河套學院應用化學專業(yè)成立的時間比較短，教學經驗不足，在教學過程中存在的問題是：

1.應用型專業(yè)課課時太少。專業(yè)基礎課以無機化學、有機化學、分析化學和物理化學四大基礎化學及實驗為主要教學內容，占據學時數的60%，化學應用方面的課程大多放在專業(yè)任選課模塊里，要求學生選修的學分少，開出率低，缺乏對化學應用方面、化工安全與管理的培養(yǎng)，偏重基礎理論知識的傳授，忽略動手和解決問題的能力的培養(yǎng)。

2.教學主角不對。教學方法仍以講授為主，教師為主導，忽視了對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，沒有給學生個性發(fā)展的機會[5-6]。

3.教學內容落后于實際生產，教材內容更新滯后。盡管教育部要求盡力使用新教材，國家規(guī)劃教材，但新教材只是出版年限新，內容并不新，好多國家級規(guī)劃教材也是更改一下封皮或是內容稍加修改，換個版次，就成為最新一批的規(guī)劃教材。給學生講授30年前的知識，卻讓學生畢業(yè)后從事30年后的工作，這也是當前大學的教育問題。目前，河套學院應用化學專業(yè)也存在教學知識落后、學生畢業(yè)后不能直接勝任工作崗位的問題，企業(yè)必須對學生進行3—6個月的培訓，培訓后在老師傅的帶領才能上手工作。

4.實驗教學內容陳舊，實驗條件比較落后。基礎無機、有機實驗數目多，但驗證性內容多，內容簡單陳舊，有部分學生反映一些實驗在高中時就已經做過，綜合性和設計性實驗少，缺乏對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。實驗條件比較落后，缺少大型的儀器設備，實驗臺套數少，一組內學生人數為4—8人，部分學生的動手能力得不到很好培養(yǎng)，不能滿足為學生開設創(chuàng)新實驗的要求。

5.實踐教學效果差。根據人才培養(yǎng)方案，學生的工業(yè)見習安排了1周時間，但好多化工企業(yè)由于學生住宿、安全、實習經費等問題，不能接收學生1周的實習，只能安排1天，見習時間短，學生不能系統(tǒng)地學習到生產工藝流程，致使學生實習只停留在走馬觀花的水平。

6.師資隊伍力量薄弱。應用化學專任教師隊伍里教授、副教授太少，教師偏向年輕化，教學經驗不足，沒有學術領先人才。教師大部分從學校直接到學校，沒有在工業(yè)企業(yè)一線工作的經驗，致使教師在教學過程中不能將理論與實踐很好地聯系起來。

7.科研水平相對低。盡管化學組教師每個人都有自己的科研課題，但獲得國家級課題的只有一項，并且沒有高水平的重大課題。

8.學生參與的科研項目太少，實踐機會少。雖然河套學院設立了學生的校級科研課題，但學生申報的數量太少，同時資金只有1000—1500元，對于化學專業(yè)學生，都不夠購買實驗藥品。

三、面向區(qū)域產業(yè)集群應用化學專業(yè)人才培養(yǎng)體系的改革措施

1.開設一些符合地方經濟產業(yè)發(fā)展的應用型課程。通過對巴彥淖爾7個開發(fā)區(qū)的調研，我校應用化學專業(yè)應該在金屬冶煉、生物制藥、環(huán)境監(jiān)測方面各開設1—2門專業(yè)性選修課，在煤化工及其深加工方面開設2—3門的專業(yè)性選修課，把農畜產品的檢測、化驗的實驗內容融入基礎化學實驗中，使綜合性實驗更加豐富，相關企業(yè)員工可以到我校學習進修，可以為地方經濟發(fā)展提供服務。

2.加大應用型專業(yè)課的比例，制定激勵機制。增加應用型專業(yè)課的課時數，充分利用學生的課余時間，調動學生去學習有關化學專業(yè)的知識，制定激勵機制。我校是新升本科院校，所招的學生分數比較低，學生基礎知識薄弱，學生的自覺性較差，課余時間很少用在學習上，大部分花費在網絡游戲、聊天、新聞上，對于這樣的學生，要加大教師對學生學習的引導，加大專業(yè)選修課的比例，制訂激勵機制。

3.教學過程中主導角色的轉變。將教師講授為主、學生聽課為輔的方式轉變?yōu)橐浴皩W生學習為主、教師講授為輔”的教學模式[7]。課堂教學的重點除了傳授知識外，更應該充分調動學生學習的自主性，正確引導學生運用該學科的思維方式和研究方法去提出問題、解決問題，培養(yǎng)學生會學習、思考和創(chuàng)新的能力，充分發(fā)揮學生的主體地位與作用。

4.教學內容要緊跟時代，突出社會對知識的需求。首先在教材選取方面應盡力選取最近3—5年出版的、教育部規(guī)劃的教材，所選教材內容應是有更新的。其次，教師應經常到企業(yè)一線了解最新產業(yè)的發(fā)展情況，了解工業(yè)企業(yè)技術人才需要哪些知識，在課堂教學的過程中可以理論結合實踐，使課堂教學有鮮活力，不再是枯燥的反應式和工作原理的推理。

5.加強實驗室的建設，提高實驗質量。加強實驗室建設，逐步補充、更新實驗室的大型設備。以培養(yǎng)學生基礎化學實驗技能為核心，將無機有機分析等基礎化學實驗所開設的實驗項目綜合起來分析，明確各個實驗對學生實驗技能的培養(yǎng)目標，使培養(yǎng)的實驗技能盡量不重復，不要只追求數量、不追求質量，梳理出太簡單，高中就開設過的實驗項目，將其剔除，并盡力補充一些具有綜合性、設計性的新實驗，形成一個梯級形的實驗技能模式。

以培養(yǎng)學生的綜合實驗技能為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維為靈魂，通過調研地方化工產業(yè)，開設的專業(yè)應用性實驗要體現學科前沿的新方法、新技術和新工藝，并盡力和當地的化學類產業(yè)相關，使培養(yǎng)出的學生一畢業(yè)就能勝任工作崗位。

6.加強教師隊伍建設，提高科研能力。河套學院在2012年才升級為本科院校，老師在年齡和職稱方面兩極分化大，35歲以下占80%，55歲以上占20%，沒有中間層，青年教師所占比例大，所以我們教師隊伍建設重點放在對青年教師的培養(yǎng)上。為使教師教學、科研水平不斷提高，我校大力引進高學歷、高職稱人才，鼓勵青年教師繼續(xù)攻讀博士學位，“以老帶新”，提高青年教師的教學水平，組織青年教師參加教學競賽，選派教師到知名院校進修學習，選拔教師到企業(yè)掛職鍛煉或作為導師到企業(yè)帶隊頂崗實習，從企業(yè)生產實踐中選取教學內容，同時提煉科研課題，為企業(yè)解決實際問題。鼓勵青年教師參加學術交流會，組織教師申報科研課題。學校建立了院士工作站，讓老師們參與其中，提高我校教師的科研水平，設置了校級科研課題，引導青年教師進行科學研究，近幾年應用化學教研室申報成功國家自然科學基金1項，自治區(qū)級課題3項，市級課題4項，校級課題9項，目前每位教師都有了自己的科研課題，科學研究水平逐步提高。

7.加強實踐教學效果。學校應劃撥一定的經費給企業(yè)作為學生在企業(yè)住宿、管理的費用。在簽訂校企合作協(xié)議時硬性要求企業(yè)必須接收學生的短期學習。實踐指導老師帶領學生深入生產車間，扎根一線，學習產品的生產原理、工藝流程、質量控制、質量檢測、生產管理等，而非“走馬觀花”的參觀。在實踐教學過程中由學校的專業(yè)教師和企業(yè)的高級技術人員組成“雙導師”，對實習實訓的學生進行聯合指導，同時要求學生把實習過程的工藝流程、質量檢測等方面的內容進行整理，并寫出實習總結報告。

8.提高大學生科研基金和創(chuàng)新基金的支持力度。河套學院為了培養(yǎng)學生的科研思維與能力、自主探索與創(chuàng)新精神，調動學生的主觀積極性，從2014開始每年均設立了大學生科研基金項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金項目、互聯網+基金項目，鼓勵學生積極申報。但因為起步晚，學生沒有經驗，批準的數量太少，目前應用化學專業(yè)學生只獲得2項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金項目，沒有獲得學生科研項目。建議學校適當按學科劃分，加大批準的數量，先放低質量，讓學生知道這些項目干什么、怎么做，再慢慢地在質量上加大要求。好多獲批的項目都是指導老師完成80%，這樣寫出的申請書質量雖高，但不利于培養(yǎng)學生的能力。

四、結論

應用化學專業(yè)的人才培養(yǎng)不僅要具備化學基礎知識，更要具備化學應用的知識，注重實踐教育，致力于培養(yǎng)高素質應用型人才。我校為新升本科地方院校，到2018年，應用化學專業(yè)只有2屆畢業(yè)生，還處于發(fā)展階段，需要從許多方面進行深入改革，不斷地探索、實踐和完善，才能培育出適應地方經濟社會發(fā)展的高素質應用型人才。

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Research on Reform and Practice of Talents Cultivation in Applied Chemistry for Regional Industrial Clusters

WANG Cai-hong，XU Kang-ning，FAN Han-wei，ZHANG Wen-bo，GAO Zi-shu

（Hetao College，Bayannur，Inner Mongolia 105000，China）

Abstract：As a newly upgraded local university，applied chemistry specialty has been established for a short time，and there are still many shortcomings in the process of talent cultivation，which need continuous improvement.In order to make the applied chemistry specialty serve the local economic development better and cultivate high-quality applied talents，this paper analyzes the existing problems of Applied Chemistry Specialty according to the main industrial structure of Bayannur city and its western periphery，from the aspects of curriculum design，teaching methods，teaching contents，experimental practice teaching，scientific research ability，teaching staff and student fund，the reform measures of training applied chemistry professionals oriented to regional industrial clusters are put forward.

Key words：Applied Chemistry;talent cultivation;practice teaching;local economy