繪本導讀課實踐樣態
2019-10-25 02:13:52
廣西教育·D版 2019年8期
山東省膠州市實驗小學特級教師張淑英在《小學語文教師》2019年第6期上撰文認為，開展繪本導讀課，教師要善于引導兒童在閱讀中探索和發現，學會繪本閱讀的基本方法。具體而言，繪本導讀課的實踐樣態大致有五種：一是對繪本的線索進行預測，訓練學生的“圖感”，做法是讀封面預測、讀圖預測、回顧預測等;二是運用“細節破譯法”，引導學生觀察畫面細節，破譯推進故事情節發展的細節，通過想象補充、朗讀體驗、角色轉換等方式進行思辨閱讀，從而形成深刻的理解感悟;三是指導學生閱讀繪本時要把握節奏，促進學生的觀察、猜測和想象等;四是引導學生觀察和比較畫面布局、角色造型、色彩明暗等差別，喚起學生的經驗表象，促進閱讀認知系統的建構;五是讓學生根據圖文信息進行聯結、推論，創造性地延伸故事。
（責編 歐孔群）
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