淺析經濟學的思維方式在藝術學中的顯現

趙一涵

摘 要：在藝術發展領域，新消費的發展以及互聯網、大數據、人工智能等技術的融合，實際上已經或者是正在挑戰傳統藝術的教育研究與實踐的內容和范圍，包括藝術商業的教育領域，特別是藝術市場的迅速發展正在改變藝術學門類已有的研究視野。越來越多的人們發現，藝術創作在向著細化生發與多元化發展的同時，藝術學門類的相關理論研究在深化拓展的基礎上，正向著藝術管理、藝術經濟等跨學科的研究與實踐領域深化。并且這一趨勢受到當下社會經濟與文化發展越來越多的聚焦，也引起了學界和業界的廣泛關注?；诖?，本文章對經濟學的思維方式在藝術學中的顯現進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：經濟學;思維方式;藝術學;顯現

引言

在分析“經濟學思維方式”時，首先需要對于“經濟學”進行基本的理解。按照《現代漢語詞典》對于經濟學的注解是以經濟關系、經濟規律為研究對象的學科。包括政治經濟學、工業經濟學、農業經濟學、財政經濟學。杰出的英國經濟學家萊昂爾.羅賓斯（LionelRobbins）曾給出經濟學一個經典的定義：經濟學是研究具有不同用途的稀缺資源使用的學問。

一、經濟學思維

什么是經濟學思維呢？通俗的說：世界上沒有免費的午餐，做任何事情都是有成本的。花最少的代價辦最好的事，是可以選擇的。經濟學家張維迎教授曾經總結歸納了10個經濟學思維，分別是：人的行為是有目的的;只有個體才有能力決策;世上沒有免費的午餐;人在邊際上做選擇;自由交換是互利的;分工是進步的源泉;結果比動機更為重要;自由競爭是件好事情;制度比人強;世界是不確定的，企業家是最重要的。經濟學思維，能夠幫助人更加清晰地認知這個世界，更加理智地對待這個世界。

二、經濟學的思維方式在藝術學中的顯現

1. 藝術消費需求市場潛力巨大，消費需求釋放的能力建設緩慢。關注消費需求市場是因為當前我國國家的經濟發展戰略正在發生轉變，以國內大循環為主體、國內國際雙循環相互促進的新發展格局的形成是建立在巨大的國內消費市場基礎上的。據銀保監會發布的數據顯示，我國大眾所持有的金融資產規模約為160萬億元，根據國際有關經驗數據的測算表明，與如此大規模的金融資產相對應匹配的藝術品資產規模，其潛在市場規模約高達8萬億元。然而，當前我國已經釋放出的藝術品市場規模則不到4000億元，也就是說，在8萬億元與不足4000億元之間的巨大差額，就可以被認為是潛在的藝術品市場需求的發展空間。因此，如何釋放巨量的藝術品消費需求是重要的時代使命，是整個中國藝術教育學科建構與藝術教育發展所面臨的一個非常重要的時代使命。

2. 在朱利奧·卡洛·阿爾甘（GiulioCarloArgan）《藝術史向導》討論藝術史的任務中提到，藝術史的任務不是研究藝術反映了什么，而是研究它如何成為歷史的動因：這是一門特殊的歷史（像哲學史，經濟史或科學史一樣）活動于特有的領域并擁有自己的方法論，也像所有特殊的歷史一樣，它進入并被安置在普遍的文化史中，詮釋著每一種文化的形成都缺少不了藝術的推動。無論藝術史怎么被專業化，它仍然以因果性作為其關注的一般領域。而對于經濟學的思維模式的理解過程中，發現經濟學中也同樣需要結合社會、文化、政治、哲學，也體現著因果關聯。經濟學是一種因果分析工具，也是一個受過檢驗的知識體系，以及出于這個知識體系的原則。正如亞當·斯密本是研究哲學領域，后撰寫了深刻的經濟學巨作《國富論》。這部經典之作的誕生是不能拋開社會、文化、政治、哲學的因果關聯。

3. 關研究主要集中于：一方面，以具體交叉學科為例闡述相關的教師隊伍建設問題，金融工程專業因其交叉性學科屬性及專業性的課程體系和實踐教學特點，故對金融工程專業教學團隊提出了較高的職業要求，并針對當前教學團隊存在的實踐教學師資不足、團隊管理松散、團隊資源保障缺乏等問題，提出普通高校應該組建以課程群為單位的教學團隊，加強雙師型教師引進，并完善獎懲和激勵機制。創新交叉學科人才培養模式是實施人才強國戰略的重要舉措，也是加快推進“雙一流”建設的必然要求。師資隊伍是跨學科研究生培養的關鍵，是培養高質量復合型創新人才的必備條件。德國高校在選聘教師時采取聯合聘任和專職聘任兩種形式。另一方面，關于“雙師型”教師隊伍，從雙師型教師典型素養、適應能力、創新意識三個維度進行內涵分析，通過認真審視當前職業院?！半p師型”教師隊伍建設存在的普遍問題，針對性地提出“雙師型”教師隊伍建設的設計構建，并認為應通過多渠道引進“雙師型”人才以補充師資數量短缺，通過教師分層、分類、多元培養的統籌規劃以完善隊伍結構，再以補齊考評機制短板，建設崇高師德為目標，為建工專業雙師型教師隊伍建設提供有效助力。建設“雙師型”教師隊伍也是發展和建設應用科技大學中至關重要的一個方面，既關系到學校的建設水平，也關系到學校的可持續發展。

4. 隨著科技進步與新業態的不斷發展，藝術資源商品化、資產化的趨勢明顯，藝術資源及其服務的平臺化、產業化的發展已經成為一種教育及社會潮流。與此相對應，積極發展藝術經濟學科體系，培養與現實需求相適配的人才體系，這就需要重點發展藝術經濟教育及其體系。這一板塊關注的是藝術作品及其資源商品化、資產化問題，是一個商業化的發展過程。

三、結束語

經濟學思維方式在“藝術領域”的顯現的內容想必多而廣。如在丹納的《藝術哲學》里提到藝術作品在一個社會內部和一個特定的歷史情況下被創作出來，在那個社會里藝術家自身也是活躍的一個部分，其作品被征求，被推廣，被評價，被使用，并且像所有產品一樣，被享用，就像在所屬的經濟循環里，享用影響生產。在過去的文化系統里，藝術活動較現在更為完整，因為它連接這個經濟生產的系統：因此可以當作被決定因素和決定性因素來研究。可以想象每次經濟學思維模式的顯現是具有指導性意義，并能夠促使藝術學相關領域的發展。

參考文獻：

[1]維克托·A·金斯伯格，戴維·思羅斯比.藝術與文化經濟學手冊[J].藝術管理（中英文），2019（02）：177.

[2]文化藝術經濟學譯叢[J].藝術管理（中英文），2019（01）：177.

[3]保羅薩·繆爾森.經濟學是一門科學也是一門藝術[N].企業家日報，2017-12-01（W04）.