淺談詩(shī)歌文本閱讀中的微觀考察方法

林峰

微觀考查正是微觀科學(xué)研究方法中的一種，即采用一定的標(biāo)準(zhǔn)，從小的、局部的、細(xì)節(jié)方面對(duì)某種行為、活動(dòng)進(jìn)行檢查、衡量或評(píng)定。文本閱讀的微觀考察的內(nèi)涵即為針對(duì)江蘇歷年語(yǔ)文高考中的文本進(jìn)行深入的、局部的細(xì)節(jié)分析，來(lái)檢查、衡量江蘇高考在文本考查方面的命題傾向、能力要求，以及考生反推而得來(lái)的閱讀能力的滋養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)文本分析和話語(yǔ)、思維模式上的微觀考察、甚至一個(gè)段落中的語(yǔ)句組合、一個(gè)句子的語(yǔ)氣變換等的微觀考察，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)古詩(shī)文文本、文學(xué)類(lèi)文本、論述類(lèi)文本和實(shí)用類(lèi)文本本身的基本特點(diǎn)和基本結(jié)構(gòu)規(guī)律;通過(guò)對(duì)江蘇高考?xì)v年來(lái)的文本閱讀的命題的題干分析、語(yǔ)詞組合、話語(yǔ)語(yǔ)氣要求等方面的微觀考察，探究命題人在文本閱讀方面的設(shè)題規(guī)律、命題傾向、題型變化，以幫助考生更好地備考。

與之相關(guān)的一個(gè)概念是“文本細(xì)讀”。文本細(xì)讀原本是英美新批評(píng)派解讀文本的方法，強(qiáng)調(diào)“審慎地閱讀作品的每一個(gè)詞，揣摩它的微妙聯(lián)系，從這種聯(lián)系中把握單個(gè)詞的意義”。而我國(guó)學(xué)生孫紹振、王先霈、王崧舟等先生根據(jù)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的需要，把新批評(píng)派的文本細(xì)讀概念遷移到我國(guó)語(yǔ)文課程的閱讀教學(xué)，立足文本，融入生命體驗(yàn)，借鑒其他文學(xué)批評(píng)的方法，形成了新的文本細(xì)讀的理論范式。孫紹振先生認(rèn)為新批評(píng)派的文本細(xì)讀操作性差，且只把目光集中在人家已經(jīng)寫(xiě)出來(lái)的東西上面，而沒(méi)有注意到文章的妙處每每是文章省略了的、回避了的地方，應(yīng)把回避的和渲染的，弱化的和強(qiáng)化的結(jié)合起來(lái)，才能找到深刻的切入矛盾的起點(diǎn)?！?br>