如何讓小學(xué)生的注意力良好保持

李樹賢

摘 要 一年級(jí)的孩子，課堂注意力不能良好地保持，時(shí)常會(huì)讓老師們焦頭爛額地顧此失彼，課堂教學(xué)效果也是事倍功半。

關(guān)鍵詞 真心喜歡你 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 體驗(yàn)成功的喜悅

中圖分類號(hào)：G623文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一年級(jí)的孩子，還都稚氣未脫地不染纖塵，他們那天真可愛的笑顏，率真自然的舉止，稚嫩甜美的聲音，是校園里最清新、最純凈、最舒心的一道風(fēng)景，更是老師們在繁重冗雜的工作之余，每次遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見或親密接觸后，得以舒展身心的一股清泉，仿佛瞬間便可以忘卻疲倦而神采奕奕。可是，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，他們的活潑好動(dòng)卻往往不盡人意，隨性隨意的各式各樣的舉動(dòng)，隨時(shí)都可能會(huì)無意間破壞了課堂秩序，老師們不得不頻頻陷入組織紀(jì)律的惡性循環(huán)里，焦頭爛額之際又不由地顧此失彼。本來若按照老師胸有成竹的設(shè)想，完全可以生成靈性閃動(dòng)的精彩課堂，卻在小調(diào)皮們隨心所欲地?fù)v蛋里事倍功半。那么，如何才能讓一年級(jí)的孩子，良好地保持注意力，讓一節(jié)課順風(fēng)順?biāo)芈湎箩∧荒兀吭诙嗄甑牡湍昙?jí)教學(xué)實(shí)踐中，我邊思索探究邊實(shí)踐經(jīng)歷，邊總結(jié)教訓(xùn)邊歸納經(jīng)驗(yàn)，終于，悟得幾點(diǎn)自認(rèn)為效果不錯(cuò)的做法，今天寫出來和大家分享一下。

第一，要不遺余力地讓孩子們真心喜歡上你。

一年級(jí)的孩子，雖然年齡還小，心智也還沒有成熟，但是他們的情感喜好更單純、更直接，只要教師引領(lǐng)得當(dāng)而且恰到好處，天長日久，他們就會(huì)發(fā)自肺腑地喜歡上你。一旦如此，他們每天便會(huì)不由自主地黏著你，就像你的小尾巴一樣，時(shí)時(shí)跟隨你的思路、你的腳步、你的意愿，主動(dòng)自覺地去活動(dòng)、去經(jīng)歷和去思考，從而，一天比一天更加愿意親近你、模仿你、走進(jìn)你，最終形成以你的主導(dǎo)引領(lǐng)為行動(dòng)核心的、眾星拱月般的教育教學(xué)格局。所以，我在和他們的朝夕相處中，時(shí)刻注意借助自身優(yōu)勢——年輕奮發(fā)而激情四射，活潑教學(xué)而不拘一格，干勁十足而孜孜不倦，每日真心實(shí)意地俯下身去，和他們卿卿我我地促膝談心，童心未泯地一起做游戲，忍俊不禁地一起看動(dòng)畫片，謙虛至底地一起探究……這其中，我的表現(xiàn)既有媽媽的溫柔似水，又有爸爸的父愛如山。為此，我第一時(shí)間觸摸到他們的思想動(dòng)向，了解到他們的個(gè)人喜好，關(guān)注到他們的不時(shí)需求，和他們做無話不談的朋友，做心意相通的伙伴，做事無巨細(xì)的守護(hù)者，讓我綿柔馨香的師愛，像潺潺的清泉一樣，源源不斷地滋養(yǎng)、浸潤他們的心田，成為他們每日不可或缺的精神依托。這樣一來，孩子們都情不自禁地盼望著我和他們形影不離，哪怕是我們一起上課，他們也都欣然以待。在課堂上，他們既是因?yàn)橄矚g我，又是為了奪得各種小獎(jiǎng)狀，而十分愿意向我展示出自己最優(yōu)秀的一面，比如我遵守紀(jì)律最好，我回答問題最棒，我書寫最規(guī)范等，每個(gè)人的表現(xiàn)欲充盈澎湃，各種精彩表現(xiàn)隨著呼之欲出，從而，他們根本就沒有時(shí)間去想和干別的搗蛋事了，一堂課下來，注意力的持久保持，就在不知不覺中水到渠成了。

第二，要千方百計(jì)地去激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

大多數(shù)一年級(jí)的孩子，自覺意識(shí)還比較薄弱，自控力相當(dāng)缺乏，自尊心也是不強(qiáng)，所以，往往有很多時(shí)候，他們課堂上的調(diào)皮搗蛋行為，絕非是故意去為之的，而都是不由自主的下意識(shí)作祟而成。基于此種情況，我為了能長時(shí)間集中他們的注意力，想方設(shè)法地去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在學(xué)趣盎然的情境里，渾然不覺時(shí)間的流逝，時(shí)刻緊隨我的預(yù)設(shè)去行動(dòng)。例如，在教學(xué)《胖乎乎的小手》時(shí)，課前，我和孩子們一起涂鴉各種小手圖片，當(dāng)五彩繽紛的小手栩栩如生后，我又指導(dǎo)他們一一剪下來，選取其中最為優(yōu)秀的作品保存起來，并告知他們這些將用來獎(jiǎng)勵(lì)課堂上表現(xiàn)出色的孩子，學(xué)趣將在等待中不知不覺地萌芽扎根。課中，我利用各種情境朗讀吸引其注意力，如視頻播放示范讀，我的配樂朗讀，他們的齊讀、自由讀、分角色讀、表演讀等，還有就是，在播放帶有輕音樂的優(yōu)美視頻情境下，讓孩子們用自己的小手，模仿文中主人公做事，之后，再做自己想要為父母等親人做的事，以此來牢牢鎖定他們的注意力。總之，我時(shí)刻和他們活動(dòng)在一起，一節(jié)課就像離弦的箭一樣轉(zhuǎn)瞬而逝，而孩子們，更是根本還沒來得及走神呢。再例如，我在教學(xué)7和8的組成時(shí)，一開始，我就創(chuàng)設(shè)猴子隊(duì)長帶領(lǐng)7個(gè)小動(dòng)物去游樂場游玩的情境，緊緊抓住他們的視覺和聽覺，讓他們先在多媒體情境中，仿佛身臨其境一般，去將7個(gè)小動(dòng)物，按圖所示自由結(jié)成兩組，看看一共有多少種分法。然后，再讓猴子隊(duì)長參與活動(dòng)，孩子們小組合作，親自動(dòng)手?jǐn)[放圖片，來將8個(gè)小動(dòng)物分成不同的兩組，統(tǒng)計(jì)一共有幾種分法。這樣靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方式，孩子們因都樂于參與其中，而渾然不知注意力的集中和保持已蔚然成風(fēng)。

第三，要有的放矢地讓孩子們體驗(yàn)到成功的喜悅。

一年級(jí)的小孩子們，對于課堂成功喜悅的體驗(yàn)，更會(huì)記憶深刻和雀躍不止。他們都會(huì)在回家后，再和自己的爸爸媽媽炫耀一番，從而滿足自己小小的虛榮感。但也正是這份感覺，會(huì)更加激勵(lì)他們在今后的課堂中好好表現(xiàn)，只為了心底那簡單得不能再簡單的愿望，能多多博取老師的贊揚(yáng)和父母的肯定。這樣一來，他們肯定會(huì)在課堂上保持聚精會(huì)神、一絲不茍的傾聽或操作狀態(tài)，從而在循環(huán)往復(fù)地實(shí)現(xiàn)自己的美好愿望中，注意力的持久保持，渾然不覺地成為一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，一年級(jí)的孩子們，一堂課注意力的良好保持，沒有想象中的那么難以做到，只要教師能在有張有弛的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)時(shí)處處不忘他們的情感需求，緊緊抓牢他們的學(xué)習(xí)興趣，定能在他們的不走思不搗蛋里，生成一堂堂精彩紛呈的高效課。