計算機教學中如何實施創新教育研究

關艷麗

摘 要 計算機是服務于時代的產物，其實踐性強，其更新換代的速度也較快，所以計算機教學對創新的要求較高，從當下的教育體制來看，計算機教育存在著一些問題，主要表現為照書教育，嚴重的抑制了學生創新思想，影響了學生的思維活躍性。

關鍵詞 計算機教學 教育創新 教育研究

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

0前言

創新教育一方面是對學生創新意識的培養，鼓勵學生追求創新，在這種創新意識的引導之下，學生才會產生創新的動機，發揮出創新的潛能。計算機時代，計算機技術創新代表著實力和競爭力，創新教育表現在以學生為主體的，培養創新能力方面，教師要突破原有的教學模式，營造靈活的課堂氛圍。

1計算機創新教育意義

計算機領域是快速更新的領域，世界很多研發中心都在對其進行研發，較快的更新頻率致使計算機教學存在很大的變通性，我國計算機教學當中，因為創新程度較低所以教學內容多是“復制”這樣的教學模式和精神壓抑了學生的創新和活力。當今世界知識經濟已經初見端倪，核心在于創新，其中有知識創新和技術創新，當前的創新模式下最重要的就是對學生的教育。目前計算機教學中存在很多不適應當今時代的教學因素，所以實施創新教育目的就是突破這些束縛。

2創新教育策略

2.1構建創新情境

學生正處在青少年時期，注意力難以長時間的集中，大部分學生對于學習的興趣不高，計算機課堂上如果通過設計相關的問題來激發學生的好奇心，使學生集中精神，這樣才能為創新性教學打下基礎。比如在FLASH動畫教學中，教師可以先播放一段學生感興趣的FLASH游戲來吸引學生的注意力，這樣學生對于教師教學更加熱情。

2.2創新教育模式

學生的思維在教學活動當中常常被教學模式所束縛，課堂上只有教師的教學，并沒有任何互動，沒有留給學生自己思考的時間，學生只能夠被動的接受教師的灌輸，從而降低了學生對于計算機的學習興趣。教師可以學習西方教學模式，增加與學生之間的互動教學，在實施的過程中發揮出學生在教學中的中心地位。學生為主體，教師負責吸引學生的學習興趣，課堂上靈活的改變教學方式，多給學生一些肯定和鼓勵。比如在INTERNET網頁設計中，教師需要設計一些相關課件來完成教學，通過課件向學生展示一些鏈接及網頁搜索引擎的正確使用，通過與學生在一起，告訴他們網頁制作要用到哪些軟件和工具來完成，來激發學生的學習興趣，并且要讓學生進行實際的操作，使學生在操作當中，總結出一些解決問題的方法。還可以進行操作結果的競賽，活躍課堂的氣氛，看誰最先完成網頁制作，誰更具有創新性，可以表揚競賽中獲勝的學生，來達到提高教學質量的目的。

2.3培養創新意識

學生在教學活動的過程中，教師可以設置問題情境來使學生代入進去，激發學生的認知思維。比如在計算的重組和維修上，教師可以制造幾個問題故障，讓學生對計算機進行維修和檢查，老師則是在一旁引導。魯迅說過：“學習本來就沒有道路，道路都是走的人多了，踩出來了的”教師的責任不是一味的灌輸知識，而是引導學生進行探究，比如在FLASH動畫設計教學中，教師給學生布置作業時，可以讓學生隨心所欲的去按照自己的想法完成本章的練習，不去限制學生的思維，只要在作業運用所學的知識就符合要求，激發學生的活力，提高學生的創新熱情。

2.4改變考評模式

教師要改變現行的考評體系，比如在學生完成的項目上，不能夠僅僅的看完成的結果還要對學生的在實踐過程中有意義的操作進行表揚和鼓勵。從某種意義上來說，創新性教育目的不是在學生完成的結果上，而是在于學生思維的創新上，教師可以總結學生出現的問題，很對偉大的發現都是在錯誤中的，正是因為“犯錯”才有了創新的可能性，教師也可以通過與學生之間的交流發現學生的閃光點，鼓勵學生哪怕只有一點點優點都可以使他們具有一定的成就感，鼓勵學生進行創新，無論在想法上多么糟糕都要聽取學生的意見，及時的主要到其中創新的火花，不能夠用傳統的分數考評來抑制學生的創新思維和活力，讓學生在教學當中有個良好的心理體驗和樂趣。

現在社會的發展，更加傾向于創新性人才，時代對于創新人才的需求更加的廣泛，教育部門要及時的應對這個需求，適應時代的發展，改變過去的考評體制，讓學校成為創新人才的培養基地，為社會輸送新型創新人才。

2.5加強創新實踐

教師在課堂要積極的備課，加強學生在課堂中的實際參與能力。在相關方面培養學生的創新思維，調動學生在追求勝利的的潛在動機。使學生在活動中激發自己的思維，解放學生的學習空間和時間，放心的讓學生參與到日常的教學當中，教師應當站在知識的前沿，提供給學生最新的計算機知識，比如說在計算機領域可以通過報紙、雜志等渠道獲取相關的信息，然后將信息教授給學生，配合相關的教學內容。與學生一起探索在計算機上存在問題。比如說在計算機的系統更新上，可能都會出現一些故障，教師可以通過一些計算機知識，讓學生接觸到計算機升級的核心，通過一些設想，引導學生進行實踐。

3結論

創新教育從各個方面來說，都有各自的特征，受到各種因素的影響，在不同階段受到不同主題的影響，在發展過程中五彩繽紛，現行的教育模式是集體教學，致使了很多學生都是在一條起跑線上進行競爭，“齊步走”的模式限制了學生的發展，其個性創新也受到的壓制，所以創新教育強調：學生應全面的發展，而且要促進每個學生發展自身相對最優的方面發展，如果抹殺學生的個性那就永遠談不上創新。

參考文獻

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