溝通、學(xué)習(xí)、陪伴、分享

李暉

摘 要 在2018年全國教育大會上，習(xí)近平總書記重申“家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師”，強(qiáng)調(diào)家庭教育是起始教育和奠基教育。家校共育勢在必行。

關(guān)鍵詞 家校共育 薄弱學(xué)校

中圖分類號：G718.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

我作為一所老城區(qū)小規(guī)模薄弱學(xué)校，困難雖大、步履雖艱，但孩子們受教育的權(quán)利和希望是一樣的。作為薄弱學(xué)校的領(lǐng)路人，如何巧妙借助家校共育的春風(fēng)，讓家校合力實(shí)現(xiàn)教育效益最大化，助力種子萌芽、成長，提升學(xué)校辦學(xué)水平，我們在思考、在探索。

1溝通，為共育打基礎(chǔ)

家校合作的本質(zhì)是“合作”，良好的家校合作顯然需要雙方平等自信、敞開心扉，通過有效的溝通形成教育合力。隨著時(shí)代發(fā)展，人們生活節(jié)奏加快，電話、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)迅速普及，不知何時(shí)起，上門家訪漸行漸遠(yuǎn)，進(jìn)而慢慢被電話、QQ、微信各種形式取代，家訪不再到家，不再訪家。但“電子家訪”卻難有促膝長談的親近和深刻。

組織開展“走進(jìn)家庭，心手相牽”的大家訪活動，是我校的第一項(xiàng)舉措。教師對全校學(xué)生進(jìn)行普訪，直接與家長交換意見，對學(xué)生生活、成長、家庭環(huán)境、家庭期望目標(biāo)等進(jìn)行了全方位的了解。

為更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長和做好家校共育工作，學(xué)校決定從創(chuàng)新家長委員會的形式著手，整合家校資源，讓家長走近教育，走進(jìn)校園，架構(gòu)立體服務(wù)網(wǎng)。

家委會是選合適的人做恰當(dāng)?shù)氖隆Ｎ覀儗ⅰ把闳盒?yīng)”運(yùn)用到學(xué)校家委會的建設(shè)中。根據(jù)家委會成員的特點(diǎn)，我們進(jìn)行詳細(xì)分工，分別為立德樹人委員、親子共讀委員、親子游藝委員、營養(yǎng)膳食委員等。職責(zé)明確、分工合理的家長委員會，既能最廣泛地代表各位家長，又能反映學(xué)校心聲。我校打破家委會組成形式，家長們各司其職，永葆“雁群”的團(tuán)結(jié)精神，從而拉近了家校關(guān)系，最大程度上實(shí)現(xiàn)了家庭與學(xué)校的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

2學(xué)習(xí)，讓共育有底氣

父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上，學(xué)校按照國家九部門頒布的《關(guān)于指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃（2016-2020年）》的要求，開展父母學(xué)堂的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，旨在提升家長的教育境界和行動力，從而實(shí)現(xiàn)對孩子的良好教育。（1）專家引領(lǐng)，前沿理念入腦。我們邀請“家校共育”名師工作室名的專家為我們老師和家長授課，專家理論聯(lián)系實(shí)際，中西合璧、旁征博引，引領(lǐng)家長關(guān)注教育，正確、理智、現(xiàn)實(shí)地看待自己的孩子，合理地確定孩子發(fā)展的目標(biāo)，掌握科學(xué)的教育孩子的方法，與學(xué)校教育步調(diào)一致，以取得教育的最佳效果。（2）專項(xiàng)培訓(xùn)，科學(xué)認(rèn)識入心。如果說理念的引領(lǐng)讓家長對于教育有了洞察能力，那專項(xiàng)培訓(xùn)就是提高家長準(zhǔn)確理解力和正確操作力的不二法則。為此，我們開展了多項(xiàng)專題培訓(xùn)，如：強(qiáng)壯身體成長的身體發(fā)育知識培訓(xùn)，陽光家庭心態(tài)的心理健康知識培訓(xùn)等。

學(xué)習(xí)，使我們更優(yōu)秀，使我們的團(tuán)隊(duì)更和諧，家校共育的路上，我們有了行走的底氣和力量。

3陪伴，使成長有溫度

血濃于水，親子之情雖是與生俱來，但生存的壓力、工作的忙碌，父母往往在疲憊之余，又無意中忽視了真正的心靈溝通和陪伴。曾幾何時(shí)親子間的接觸不再象往日般頻繁，與孩子共同游戲的時(shí)間更是少之又少。陪伴孩子一起成長，是家庭教育最重要的理念。學(xué)校擬定從兩個方面創(chuàng)設(shè)陪伴契機(jī)。

3.1陪伴閱讀

最好的家庭教育，應(yīng)該從“親子共讀”開始，從父母與孩子的分享開始。親子共讀也是家長走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的最佳途徑。

學(xué)校發(fā)出“親子共讀”倡議后，很多家長減少了應(yīng)酬，放下了手機(jī)，擠出時(shí)間和孩子一起讀書了。在低年級學(xué)生家庭中開展的“閱讀點(diǎn)亮夢想”60天打卡活動，全體家長積極響應(yīng)和密切配合。在充滿濃濃親情的氛圍中，很多孩子開始陶醉在書的世界里，閱讀的興趣由此奠基。打卡活動結(jié)束時(shí)，全校共評選出91位 “閱讀之星”，并為孩子們訂制刻有姓名的保溫杯。

3.2陪伴游藝

游戲是孩子的精神世界，是孩子的王國。“六一”兒童節(jié)，學(xué)校舉辦了一次聲勢浩大的“溫暖陪伴，見證成長”親子遠(yuǎn)足游藝活動。近百個家庭的父母陪伴孩子，行進(jìn)約8公里，最終到達(dá)終點(diǎn)站。活動現(xiàn)場，感恩和感動頻現(xiàn)：孩子走倦了，父母隱隱鼓勵和以身作則并行;父母走乏了，孩子用心攙扶和細(xì)細(xì)安慰并舉，全程“執(zhí)子之手，與子共進(jìn)”現(xiàn)象屢見不鮮。孩子原來可以這樣疼，父母原來可以這么做，陪伴，讓每一位平凡的父母成了孩子的教育家。活動讓孩子更愛父母，也會讓父母那顆因工作而疲勞的心得到片刻的安寧，享受真正的天倫之樂！

4分享，在攜手中共進(jìn)

為了傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在中、高年級我們開展了“讀詩詞經(jīng)典，做陽光少年”為主題的親子共讀分享活動。學(xué)校根據(jù)季節(jié)變化，設(shè)計(jì)了古詩詞的“春之色”、“夏之韻”、“秋之光”、“冬之美”四個系列主題。每周的升旗儀式，各班學(xué)生和家長代表圍繞相應(yīng)的季節(jié)主題開展詩詞誦讀展示活動。

為了增進(jìn)家長和孩子之間的情感交流，搭建共同分享與成長的平臺，學(xué)校舉行了“陪伴悅讀，為愛發(fā)聲”首屆親子共讀分享展示活動。從共讀內(nèi)容到背景音樂，從親子服裝到PPT制作，22組家庭都進(jìn)行了精心地準(zhǔn)備。共讀、分角色讀、讀書方法交流等共讀分享形式，吸引不少市民駐足傾聽，現(xiàn)場氣氛不斷推向高潮。

這些活動中，成長的不僅僅是孩子。家長也紛紛感言：分享，讓我們見證著孩子的成長，攜手，也促使我們自身不斷成長;分享，改善了親子、家校關(guān)系，讓大家真正感受了一種幸福完整的教育生活。

家校共育不可能一天之內(nèi)就達(dá)到完美狀態(tài)，需要一點(diǎn)點(diǎn)突破、一天天積累、一件件實(shí)現(xiàn)。從教師的第一次家訪，到第一次富有專業(yè)性的互動、第一個親子活動的誕生，我們的家校共育之路漸入佳境，外來務(wù)工人員和留守兒童居多的學(xué)校家長開始實(shí)現(xiàn)從無知、無法、無奈到智慧、科學(xué)育兒。我們期待，家校共育的路上，有詩意，更有遠(yuǎn)方！我們將不懈努力，實(shí)現(xiàn)我校“為學(xué)生終身幸福奠基”的辦學(xué)目標(biāo)。