成人高校思政課教學(xué)實(shí)效性分析

蔡煥培

摘 要 在長(zhǎng)期自動(dòng)式發(fā)展與被動(dòng)式推動(dòng)中，思想政治課已成為成人教育的重點(diǎn)課程之一。本文從成人高校思政課重要性入手，并羅列總結(jié)出該類課程教學(xué)中的問題，進(jìn)而從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教師三方面詳細(xì)論述提升成人高校思政課教學(xué)實(shí)效性的措施。

關(guān)鍵詞 成人高校 思政課 實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

成人教育作為我國(guó)一種重要的教育形式，已為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)出一批批專業(yè)高等人才，思政課堂是思想政治教育的重點(diǎn)陣地，在成人教育中開設(shè)思政課程已在高校中被普遍踐行。

1成人高校思政課的重要性

思想政治素養(yǎng)是社會(huì)個(gè)體的一種基本性重要素質(zhì)之一。對(duì)成人學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是成人高校的日常重點(diǎn)工作，其的重要性主要體現(xiàn)在兩方面，一是國(guó)家發(fā)展，二是個(gè)人成長(zhǎng)。

對(duì)國(guó)家而言，我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵階段，急需一批思想政治素養(yǎng)高深的國(guó)家卓越人才，而教育是此種素養(yǎng)培養(yǎng)的主要手段，教育的主要方式便是課堂教學(xué)。只有不斷提升成人高校思政課教學(xué)實(shí)效性，才能為民族振興、社會(huì)進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使“四個(gè)自信”的國(guó)家教育發(fā)展道路更加順暢。

對(duì)個(gè)人而言，在由個(gè)體關(guān)系、群體關(guān)系組成的社會(huì)中，思想政治素養(yǎng)在一定程度上決定著個(gè)體的發(fā)展上限。優(yōu)秀的思想政治素養(yǎng)能讓個(gè)體有效地借助群體力量，使自身更加輕易地走上正確的成長(zhǎng)之路。

成人高校思政課通常由兩種課程組成，馬克思主義理論課和思想道德課，所使用的教材基本都是由中宣部與教育部聯(lián)合編制的統(tǒng)編教材，具有時(shí)代性、系統(tǒng)性、科學(xué)性與權(quán)威性。各方有關(guān)教學(xué)人員也在積極總結(jié)自身教學(xué)中所存在的問題，進(jìn)而研究分析出更具效果的教學(xué)措施。

2成人高校思政課教學(xué)中存在的問題

2.1思政課重視程度太低

要想思政課的實(shí)效性得到充分發(fā)揮，首先就要從思想上對(duì)其引起重視，但從目前思政課教學(xué)現(xiàn)狀來看，無論是教育方，還是受教育方，都對(duì)思政課不夠重視。成人高校教育總課程時(shí)長(zhǎng)本身就較短，這是由成人教育性質(zhì)與開設(shè)目的所決定的，不可回避，正是由于這一點(diǎn)，一些學(xué)校在教學(xué)過程中只抓緊時(shí)間講完理論知識(shí)，而極少進(jìn)行耗時(shí)的實(shí)踐教學(xué)，更有學(xué)校有時(shí)會(huì)將原本就不足的思政課學(xué)時(shí)挪給其他課程使用。

2.2課程教學(xué)方式與內(nèi)容針對(duì)性太弱

成教學(xué)員各方面素質(zhì)在逐年下降，這是因?yàn)槌扇烁咝Ｔ谡猩呱嫌兴潘伤鶎?dǎo)致的，學(xué)員平均學(xué)習(xí)與接受能力不夠，而高校也沒有積極地進(jìn)行有關(guān)方面的調(diào)整，仍舊沿用以前的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容，甚至將普通高等教育的思政培養(yǎng)方式與內(nèi)容完全套用其中。這些將導(dǎo)致成人思政課教學(xué)出現(xiàn)針對(duì)性不強(qiáng)的問題，進(jìn)而使教學(xué)實(shí)效性大打折扣。

2.3教師隊(duì)伍建設(shè)不夠全面

雖然成人教育思政教師基本上都是所謂的科班出身，都具有專業(yè)全面的思想政治理論底蘊(yùn)，但學(xué)校與國(guó)家有關(guān)部門在后續(xù)培養(yǎng)中缺乏建設(shè)力度，只是象征性地進(jìn)行一些無關(guān)痛癢的活動(dòng)，如某某研討會(huì)，在參加之后，也不舉辦對(duì)應(yīng)的討論會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步優(yōu)化有關(guān)教學(xué)措施。甚至在有些高校中，成人教育思想政治培訓(xùn)活動(dòng)寥寥無幾，更遑論研究總結(jié)措施提升思政課教學(xué)實(shí)效性。

3提升成人高校思政課教學(xué)實(shí)效性的措施

成教學(xué)員通常都是學(xué)在校園、活在校外，即只會(huì)在學(xué)校待很短的時(shí)間，這就導(dǎo)致學(xué)校不能實(shí)施有關(guān)措施對(duì)成教學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)性思政教育，在教學(xué)與管理上相對(duì)寬松一些，再加上成教成員本身所處的社會(huì)環(huán)境比較復(fù)雜多變，誘惑多、思想沖擊大，這使得成人思政教育任務(wù)繁重且效果影響因素多。因此，更需要從各個(gè)方面確保其應(yīng)有效果的實(shí)現(xiàn)。

3.1改善思政教育教學(xué)內(nèi)容

成人高效課堂從功用上可分為兩類專業(yè)課與思政課，專業(yè)課因培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能而開設(shè)，思政課因引導(dǎo)學(xué)生形成正確政治認(rèn)知與思想品德而開設(shè)，二者互為補(bǔ)益，同等重要。一般來說，學(xué)生選擇接受成人教育，都是以專業(yè)技能學(xué)習(xí)為目標(biāo)，思政課程教育者在進(jìn)行高效課程體系設(shè)計(jì)時(shí)，就應(yīng)考慮到這一點(diǎn)，將專業(yè)內(nèi)容有機(jī)融合于思政課程中，教材制定者要依據(jù)此點(diǎn)修訂與完善教材內(nèi)容，教師要依據(jù)此點(diǎn)具體講述每一堂課。

成教學(xué)員與普通高等學(xué)校學(xué)生的一大區(qū)別就是大多成教學(xué)生已經(jīng)有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，與生活、生存問題斗爭(zhēng)已久，在這方面有著一些現(xiàn)實(shí)性的問題與疑惑。在教材編寫與教學(xué)內(nèi)容傳授中，有關(guān)人員要注重聯(lián)系實(shí)際，可將真實(shí)的生活案例引入其中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教導(dǎo)。這樣不僅會(huì)讓學(xué)生對(duì)課程理論形成深層次的理解，還會(huì)提升學(xué)生的思政理論知識(shí)應(yīng)用能力，使學(xué)生面對(duì)的問題與疑惑都能迎刃而解。

3.2優(yōu)化思政教學(xué)方式

這一實(shí)效性提升措施，主要可從兩方面進(jìn)行，一是理論與實(shí)踐相結(jié)合應(yīng)用，二是信息化技術(shù)的應(yīng)用。

首先，理論教學(xué)配以實(shí)踐教學(xué)幾乎是每種教學(xué)都會(huì)采用的方式，毫無疑問，這種方式將會(huì)極大提升課程教育效果。在成人高校思政教育中，有關(guān)教育人員也要從各自方面為這種方式的開展創(chuàng)設(shè)實(shí)際應(yīng)用渠道。國(guó)家教育部門與學(xué)校不要隨意削減、挪用思政實(shí)踐課開展經(jīng)費(fèi)，并從自身維度為實(shí)踐課開展確立具體的制度與模式，如實(shí)踐課時(shí)長(zhǎng)應(yīng)不少于多少、何種人必須進(jìn)行實(shí)踐課學(xué)習(xí)等。學(xué)校與教師可開展多樣化的學(xué)校大活動(dòng)與教室小活動(dòng)，如談?wù)摃?huì)、思想標(biāo)兵評(píng)選、辯論賽等，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受到優(yōu)秀思想政治品質(zhì)的魅力，從而在社會(huì)生活中積極地踐行它。教師要在國(guó)家規(guī)定的基礎(chǔ)上進(jìn)一步細(xì)化思政實(shí)踐課開展有關(guān)內(nèi)容，以進(jìn)一步提升規(guī)定的實(shí)用性與實(shí)踐內(nèi)容的先進(jìn)性。

其次，在信息化技術(shù)深度融合于各行各業(yè)的社會(huì)環(huán)境中，成人思政課教師要主動(dòng)應(yīng)用多樣化的信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多感官、多渠道的思想滲透，以提升課程對(duì)成人學(xué)生的引導(dǎo)作用，幫助他們正確看待海量網(wǎng)絡(luò)信息，從而應(yīng)對(duì)各種不良思潮的侵襲，時(shí)刻保持優(yōu)秀的思想政治素養(yǎng)，擁有正確、主流的人生價(jià)值觀。如可將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)內(nèi)容形成立體化、多方面感知，在確保符合學(xué)生興趣的前提下，緊抓其注意力，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)與應(yīng)用。再如可利用信息化交流平臺(tái)，使學(xué)生與教師的交流突破時(shí)空局限，讓教師及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生可隨時(shí)尋求教師的幫助。

3.3加強(qiáng)思政專職教師隊(duì)伍建設(shè)

教師可從根本上對(duì)教育效果產(chǎn)生影響，成人高校從自身教育現(xiàn)狀出發(fā)，依據(jù)國(guó)家教育制度與標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)招聘、培訓(xùn)、引入思政教師。一般情況下，高校在思政教師招聘上都能夠做到合規(guī)、擇優(yōu)，這是因?yàn)榇髮W(xué)教師招聘有一套完整的規(guī)章流程，且許多關(guān)鍵性條款在國(guó)家與整體行業(yè)層面都已被具體確定，學(xué)校并沒有修改的權(quán)利。但在教師培訓(xùn)上，各大高校師資力量不一、所處地理位置不同、學(xué)院定位存在差別等，這些使學(xué)校在培訓(xùn)方面有著較大的自由度，這是一種好壞參半的情況，各大高校應(yīng)加強(qiáng)思政教師的思想培養(yǎng)與教學(xué)技能培訓(xùn)，盡可能地放大優(yōu)勢(shì)，為思政教育實(shí)效性發(fā)揮奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并做好培訓(xùn)后的總結(jié)，必要時(shí)還可讓教師撰寫有關(guān)心得。在實(shí)際教學(xué)中，高校還可充分利用本地區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，邀請(qǐng)本地思想政治教育專家開展教育大會(huì)，并安排成教學(xué)生與教師參加。同時(shí)，還可使這些專家組成教學(xué)檢查小組，在一系列教學(xué)資料檢查后，為思政教師提出建樹性意見。

4結(jié)語

綜上所述，基于思政課的重要性，成人高校應(yīng)在日常教學(xué)中積極尋找自身不足點(diǎn)，從加強(qiáng)思政教育認(rèn)識(shí)著手，利用各種優(yōu)質(zhì)化措施，一步一步提高成人思想政治教育課程的實(shí)效性，為國(guó)家培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)人才。

參考文獻(xiàn)

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