中等職業教育體育與健康課程改革的有效策略

姚韋

摘 要 中等職業技術學校的教學目標就是為國家以及社會培養技術型人才，新時期要求高素質人才除了具備一定的專業技能和實踐經驗之外，還必須具備強健的體魄、較高的思想道德水平以及優良的意志，對此，我們要通過改革創新提升中職教育中體育與健康課程的教學質量，為未來的體育教學發展奠定基石。

關鍵詞 中等職業教育 體育與健康課程 改革有效措施

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

0引言

《體育與健康》是學生學習生涯中必修的一門課程，在中等職業教育中它的作用和地位更加明顯，但是就目前中職體育教學情況來看，體育與健康課程教學完全違背了素質教育的初衷，不僅難以實現學生的主觀能動性，而且也無法提起學生體育鍛煉的興趣，更談不上培養學生的終身體育觀念，基于這種現象作為中職體育教師十分有必要進行中職體育教學的課程改革，為學生走上今后崗位塑造強健的體魄。

1中等職業教育體育與健康課程的現狀

1.1教學理念陳舊老套

當前階段，體育教師以鍛煉學生的體能為主，往往只教給學生幾種最基本的體育技能，如800米長跑，100米短跑，跳遠，做體操等，中職體育教師以學生的運動成績合格作為體育教學任務達標標準，而對學生個體差異、學生運動興趣、運動方法不予理睬導致高中學生只會一些最基本的運動而不會對體育產生興趣。

1.2教學模式和評價方法單一

中職體育教學模式基本都是由教師先講解、再示范、然后讓學生練習這三步構成，整個教學課堂以教師為中心，學生完全處于被動的機械的狀態，而且教師講解的內容過于枯燥無味，整個學期也只是反反復復講那么幾個知識點，久而久之，學生難免會喪失學習的熱情，減弱參加活動的積極性。由于教學模式千篇一律學生對體育教學就不會產生期待和興趣，最終只會讓體育教學變得不受歡迎。除此之外，體育教學評價方式都是在學期末對學生的基本體育技能進行考核，一次考試就決定了他們的體育成績，具有片面性和偶然性，極易消極學生的學習熱情。體育與健康教學模式和評價方法過于單一，嚴重影響了體育教學質量。

1.3教學內容缺乏新意

由于學校領導對體育的不夠重視導致在體育場地、體育設施方面的投資有限，由此也限制了很多新興體育運動項目的開展，學校只能開展一些簡單易行的跑步、仰臥起坐、跳繩、籃球等體育活動，而對于學生普遍喜愛并感到好奇的游泳、武術、瑜伽等項目，往往會由于體育場地和體育設施的不足無法進行。球類與田徑類運動枯燥無味，對學生而言已缺乏新鮮感，所以學生對體育課甚至會產生厭惡心理。

2中職體育與健康教學改革的有效策略

2.1讓“多元導向”走向中職體育教學

2.1.1組建多元化的體育興趣小組

組建體育興趣小組是實施“多元導向”教學模式具體策略的第一步，首先教師通過日常體育活動參與情況和學生自主選擇體育運動項目的情況將相同興趣的同學分為同一組并分別開展相應的體育項目，最后體育教師根據學生具體的學習情況對各組的同學進行集中訓練與點評，主要是跟同學們講解一下實施該體育項目的正確的方法和恰當的運動姿勢以及運動中的注意事項避免對學生身體造成損傷。這樣分組的一個最大的優勢就是可以提高學生參與活動的積極性和體育鍛煉興趣，使體育課不再枯燥無味。

2.1.2練習方式多元化

在組建體育興趣小組之后，體育教師就要針對不同小組所選的體育項目進行集中練習，這時，教師應該采用多元的練習方式而不是像傳統教學模式中的講解、示范、再練習三步走戰略，教師可以讓已經熟悉這項體育運動的同學帶領大家練習，在練習過程中，教師再根據他們出現的錯誤進行有針對性地糾錯，充分發揮學生的主觀能動性，這種練習方式必然能提高教學效率。

2.1.3多元化的評價方法

傳統的體育教學只是以最后的期末考核成績為標準完成體育教學目標，不論是教師還是學生都不會考慮到體育鍛煉的意義。認真思考一下，大家都知道，體育鍛煉的最終目標是獲得健康，當然，此處的健康不僅僅包括身體健康，還包括積極、陽光、健康的心理狀態，因此，中職教師要采用多元化的教學方法促進學生身心素質全面發展，并采取多元化的評價方法讓學生認識到體育鍛煉的意義。“多元導向”中包含的多元化的評價方法是指從學生的差異性出發對不同的體育項目進行不同的評價，體育成績不再是以學生最后一次考核成績為依據，而是從平時學生的課堂以及學生體質的提高情況表現來判斷。

2.2完善體育設施

中職院校在應投入更多的資金以完善體育設施，即使有些學校的體育設施比較齊全，在實踐過程中我們還是可以發現部分設施無法滿足體育教學需要，因此，教師可以結合當地已有資源讓學生自主創新教學器材或者對已有的教學器材進行改造，以此來激發學生的創造力和想象力，同時又解決的教學器材不足的問題。教師可以鼓勵同學之間共同創造或師生之間一起動手制作所需器材，這樣可以增進同學間的友誼，也可以建立師生之間的平等關系。特別是在一些體育游戲中，自制的體育器材最是需要。讓學生聯系生活實際，自主創新體育器材有利于培養學生的終身體育觀念。

3結語

從上文可以看出，中等職業技術學校體育與健康課程教學存在著教學理念滯后、評價方式落后、教學內容與教學模式單一等缺陷，我們提出的實現中等職業技術學校體育與健康課程改革的措施有讓“多元化”走向中職體育教學、對學生進行“差異性”教學等。總之，在素質教育的引領下，中等職業教育已不再局限于個人所學專業，而是對全體學生開展有針對性的體育實踐活動，不斷改進教學方案，并切實應用到實踐中去，使學生擁有健康強健的體魄。

參考文獻

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