高校PPT課件制作及應用問題分析與對策

張麗娟

摘要：本文主要對西南林業大學教師PPT課件庫中的數據進行統計分析，找出高校教師PPT制作及應用中存在的具有普遍意義的問題，并提出了相應的改進對策，給高校教師PPT制作提供參考。

關鍵詞：PPT課件;制作;問題;對策

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）22-0207-03

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

Analysis and Countermeasure of PPT Courseware Making and Application in Colleges and Universities

ZHANG Li-juan

（Modern Educational Technology Center ， Southwest Forestry University， Kunming 650224， China）

Abstract： The paper mainly analyzes the data in the PPT courseware database of the Southwest Forestry Universitys teachers， finding out the common problems in PPT production and application of college teachers， and proposes corresponding countermeasures to provide reference for PPT production of college teachers.

Key words： PPT courseware; Make; problem; countermeasure

隨著多媒體技術的發展，多媒體課件在高校已得到了普遍的應用，而PowerPoint（PPT）以它的簡單易學、功能強大等優勢獲得了很多教師的青睞，在高校教師的教學課件中使用PPT課件的占有相當高的比例，它已成為課堂輔助教學的重要工具。本文從西南林業大學PPT課件庫中專家的點評信息及學生問卷信息，進行數據統計分析，找出PPT制作中存在的幾點問題，并結合自身的實踐和管理經驗提出相關的改進措施。希望對高校教師PPT課件制作和應用方面提供幫助，以此來提高PPT的教學效果。

1 數據統計分析

1.1 原始數據統計分析

從2011年到2015年PPT課件庫中隨機抽取200門課件的專家點評數據進行統計分析，結果如圖1所示。

1.2 調查問卷統計分析

調查對象為大一到大四的本科在校生隨機抽取300名，調查問卷以紙質形式發放300份，回收292分，試卷以多選題的形式讓學生對自己多門任課教師PPT綜合點評，將學生點評數據進行統計分析，結果如圖2所示。

2 分析結論

通過對圖1、圖2兩張分析圖我們對教師在PPT應用和制作中存在的問題進行了分析總結，主要歸納為以下四點。

2.1 過于依賴PPT，缺乏教學互動

PPT的本意只是作為演講過程中的輔助工具，在教學中它僅僅只是起到輔助教學的作用，然而，很多教師課堂上過于依賴PPT，把PPT當成了板書、教案、教材的電子版，有的教師甚至把上課要說的話都打到了PPT上，尤其是理論性比較強的專業課，授課就是念PPT課件。有的動手實驗也被PPT代替了，教師也省去了實驗演示，學生也無須動手實踐，整個教學過程教師變成了PPT的放映者。

教師對PPT的過于依賴，打破了課堂教學中的教師的主導地位及學生的主體地位，而PPT成了課堂上的主角，成了師生之間互動的一道屏障。缺乏教學互動的課堂，學生自然不愿意多思考，從而降低了學習的積極性，嚴重影響了教學效果。

2.2缺乏邏輯結構，無重點

從圖1、圖2分析圖看出PPT設計缺乏邏輯結構，文字多，沒重點是PPT制作中普遍存在的問題之一。從字面上來看，PPT（PowerPoint）的含義為強力表達你的要點。因此作為教學的輔助工具，PPT課件承載的應該是教學內容的要點信息。簡單地說，PPT的內涵就是表達明確的觀點、理念，提綱挈領。很多教師在制作PPT時未領會到其內涵，在制作前未對課程進行很好的設計，課件缺乏清晰的邏輯結構，滿篇幅的文字，讓學生看得云里霧里，找不到課程的重點、難點，每張幻燈片的知識點很多，這導致沒有時間留給學生去對知識進行理解、分析和消化，教師的授課形成了滿堂灌，這不僅影響了教學效果，也影響了學生的學習效果。

我們不能把PPT當成課本電子版的教程，而應該是對課程內容精華的總結、提煉。所以在制作PPT課件前，先對課程內容進行分析，理清其邏輯結構，建立好框架，再對課件內容進行提煉，突出重點，這樣做出來的PPT課件讓學生看到之后，對課程的重難點一目了然，思路清晰，從而提高學生的學習積極性。

2.3 界面設計、色彩搭配不協調

從以上數據分析不難看出很多教師的PPT都存在整體色調風格不統一，與其課程內容不協調，界面布局不合理，文字大小不科學等問題。很多教師在制作PPT時都喜歡使用PowerPoint自帶的模板，或在網上下載的模板，不能根據課程內容的需要來設計模板，這樣做出的PPT課件缺乏特色。制作PPT時我們應該根據課程的內容來設計其整體色調，合理布局各元素，界面設計、色彩搭配除了視覺上給人美感外，其風格與基調還要和課程內容相協調。

另外，PPT配色上主要存在兩個問題：①課件前景元素顏色和背景色反差小，這樣導致投影在幕布上的PPT內容不清晰，學生上課無法看清PPT上的內容。主要原因是電腦亮度比投影儀亮度高，兩者的顯示效果存在差異，在制作PPT時很多教師往往忽視這一點，前景色、背景色對比不強烈，導致PPT內容看不清，影響學生的學習效果。②幻燈片上顏色雜多，一些老師總擔心自己的PPT顏色太單調，把自己的幻燈片變的五顏六色，這不但不能突出重點，會給學生造成視覺上的疲勞，影響教學效果。

2.4 濫用動畫

從圖1、圖2數據顯示有16%左右的教師在PPT教學中使用了過多的動畫和音響效果，他們認為這樣可以吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，其實不然，不必要的動畫會喧賓奪主，讓學生看的應接不暇，分散了學生的注意力，忽視了教學內容本身。制作課件時，動畫使用原則：首先，播放的動畫要干凈利落，種類不易繁多，可以根據需要使用擦除、切入等這些簡單的動畫效果就可以了，那些復雜的動畫效果不建議使用。其次，音響效果也不建議使用，除非課程內容上有需要，否則，影響教學效果。

3 對策

3.1? 規范PPT課件制作原則

3.1.1 遵循提綱挈領原則

我們在制作PPT之前，應該深刻理解PPT內涵，依據其原則對課程知識點進行整合提煉形成標題，整合提煉工作一般著手于四個方面：提煉核心觀點、尋找思路線索、分析邏輯關系、剝離次要信息。這樣設計出來的PPT邏輯結構清晰，重點突出，有助于教師在授課時思路條理清晰，減輕學生的記憶負擔，加強師生之間的教學交互活動，提高教學效果。

3.1.2 界面和諧統一

PPT課件界面設計不僅是一門專業技術，更是一門藝術，在設計中必須遵循有效、和諧統一、簡明的原則。在設計PPT中我們盡量減少或刪除與教學重難點無關的視覺內容，避免分散學習者的注意力，減輕學習者的記憶負擔，提高信息傳遞的有效性;課件的模板背景、文字、圖片、色彩搭配等要素要和諧一致，形成統一風格，這樣不僅給人視覺上的美感，還可以降低學習者的理解負擔;界面布局簡潔明了，干凈清爽，給人愉悅的視覺感。做好界面和諧統一，不僅能夠提升界面的視覺藝術效果，刺激學習者的閱讀欲望，還有利于促進學習者的學習。

3.1.3 Magic Seven原則

結合實踐進行分析研究得出，人腦對單張幻燈片上5行文字信息處理的效果最好，對于7行文字信息也能很好接受，如果超過了9行信息，負擔太重，不便于人腦處理，需要我們重新組織。如圖3、圖4我們可以明顯感受到單張幻燈片上7行文字及超出9行文字實際效果的差距。簡單地說，就是每張幻燈片上的文字最好控制在5～9行之間，效果最佳。

3.1.4? 模板與色彩搭配原則

PPT設計中色彩的搭配應遵循簡潔大方、和諧統一的原則，顏色過于繁多鮮艷，不僅給人視覺上產生疲勞感，且分散了學生的注意力。一般來講，除了兩種基礎顏色黑色和白色外，其他搭配色彩不超過3種。在色彩搭配上遵循兩個原則：一是對比度強，即幻燈片前景元素顏色與背景色之間，以及幻燈片上不同元素之間對比度要強烈，避免使用相近顏色，影響學習者的視覺效果;二是色彩要協調，色彩搭配切忌五顏六色，色調低調、統一協調，不僅給人一種藝術美感，又不喧賓奪主。根據一般的環境光線，這里我們給出兩種經典色彩搭配：①藍底白字，我們經常在光線比較強的環境下使用，這種界面顯得干凈利落，文字清晰可見，學生又不易產生視覺疲勞;②白底黑字，適合在環境光線比較暗的情況下使用，因為白色的底版不僅容易看清幻燈片內容，還可以讓學生看清教師的“身體語言”。

在配色時，還應考慮到顯示器顯示效果和投影儀投到幕布上顯示效果的差異，因為顯示器屏幕亮度高，色彩還原比較真實，由于投影儀亮度不夠，投到幕布上色彩還原度差，所以設計PPT時，色彩應盡量簡單，而對比要強烈，這樣投影出來的效果才更好。

3.1.5 圖片、圖表應用原則

在PPT內容表達上我們應遵循一個原則：能用圖，不用表;能用表，不用字。如果有必要請多以圖片表達你的思想。因為圖片更容易讓人理解，同時也讓聽眾印象深刻。圖表則是展示、分析數據的最佳視覺表達工具，數據間的對比，趨勢的分析一目了然。所以，在不便用圖片表達幻燈片內容時，我們還可以用圖示、圖表來表達，其效果比起文字更便于記憶。文字是在簡潔表達觀點、理念時和沒有更好的媒體時不得已才使用的工具。當然圖片也會幫助演講者更好地進行闡述。

3.2 加強教師培訓

PPT設計是一門集視覺心理學、教育心理學、色彩學、傳播學等眾多學科于一身的設計科學。PPT不僅是一門教學工具，也是一門藝術，要想做出一副好的作品，僅靠教師自學一些PPT制作知識是不夠的，需要學校定期組織教師進行專門的培訓學習，條件允許還可以外聘專家到校內做講座，并鼓勵教師自發研修、自我培訓相關PPT制作方面的知識與技巧，這樣才能對高校教師的PPT制作水平及應用技巧有所提高。目前在西南林業大學通過每年組織一次的多媒體課件制作技巧培訓及多媒體課件制作比賽，對提高教師PPT課件制作水平已經取得了一定的成效。

4 結束語

PPT課件在高校的多媒體教學中已得到了廣泛應用，但教師在制作和使用PPT課件時仍然存在缺乏邏輯結構，重點不突出，色彩搭配不協調，課堂過于依賴PPT等諸多問題，本文就此給出了一些建議，希望對提高PPT制作和應用技巧有所幫助，在教學中能夠充分發揮PPT課件的優勢，提高教學質量。

參考文獻：

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【通聯編輯：王力】