一路歡歌

周 馨

您從花甲到古稀，我從垂髫到及笄，您陪我走過青春少年，我愿陪您一路歡歌前行.。

——題記

晚春涼夜，我倚門回首，透過微弱的燈光，看到您仍在忙忙碌碌。風兒吹動我的思緒，掀起多少回憶。十年來，您給我無盡的愛，讓我從歪歪斜斜的學步至您的身邊徐行。五歲那年，爸媽便踏上了艱苦的外出征程，為了我的未來；而您卻落入了柴米油鹽的紛擾，為了我的現在……

兒時，總記得我在您的自行車后左歪右倒，好奇前方的未知。您便在后座裝上了一個竹籃子，固定我頑皮的上身。而我卻傻傻地總羨慕伙伴們手拉著手快步向前，兩小腦袋像喜鵲一樣湊在一起，嘰嘰喳喳地談論：什么布娃娃可愛……這是我小時候最想知道的秘密！

比起與伙伴嬉戲玩鬧，我還是更樂意和爺爺在一起。數著兩旁向后跑去的樹，聆聽爺爺一路的故事——一個個美麗的童話，一曲曲動聽的歌謠，一首首押韻的唐詩，還有爺爺當兵時的經歷…….從“賣火柴的小女孩”到“門前一群鴨”，從“床前明月光”到“三軍過后盡開顏”……爺爺用一個個靈動的語句為我的童年唱響一路歡歌。

再大些，當銀絲爬上爺爺的兩鬢，當水波侵入爺爺的額頭，當煙霧逸進爺爺的雙眸，恍然發覺——他老了。當視線與爺爺齊平，當去年的花格褲今年顯短，當自行車越來越慢，驚然發現——我長大了！

狂風呼嘯，亂葉飛舞。教室的燈光黯然了星空，分針劃過了最后一圈，晚自習結束了，同學們背起沉重的書包往校外涌去。

僅一個校門之隔，門里人山，門外人海，牽系的是一根根愛的金絲帶。門外無數的目光聚焦在從門里跑出的學子身上，因為他們是希望的歡歌。

我探著腦袋向門外的人群望去，只見爺爺身穿一件薄棉襖，雙手插在口袋中踱來踱去，時不時向身旁的人流尋去。我邁著輕快的步子向他跑去，還沒等爺爺反應過來，我便挽起爺爺的胳膊，沖他綻開一個燦爛的笑容，然后牽著他的手一路歡快地回家，就像十年前他牽著我蹣跚學步一樣。

風啊，莫要這般猛烈，你吹亂了爺爺的白發！ 我與他走在回家的路上，這次，換作是我與他分享學習的憂樂，而他卻像兒時的我一樣側耳傾聽……

悠悠十個春秋，緩緩兩個背影。

沿途風景變更，身邊的你永恒。

您一忙就是一生，一辛苦就是一輩子。而我卻有時把最壞的臉色丟給您，將憤怒的目光刺向您，這是我一生都無法償還的罪過。可您卻一次次寬容，一次次諒解，您讓我如何感激您？ 回報您！

家，仿佛是一扇古老的門。門里，是您的守候；門外，是您的牽掛。您伴我慢慢長大，就讓我陪您慢慢變老。

【點 評】

本文很像一首散文詩，小作者飽蘸筆墨，熱情歌頌了爺爺對“我”的辛勤陪伴，感動了作者，也感動了讀者。小作者是幸運的，留守兒童一般是無奈的，辛酸的。但小作者有了爺爺的陪伴，就有了一路歡歌，爺爺的正能量躍然紙上。另外，可貴的是小作者知道感恩，并送給爺爺一路歡歌。“一路歡歌”成了雙向的風景，充分顯示了新時代青少年嶄新的精神風貌。

在寫法上，小作者較高的文學修養和較深的文字功底，令人嘆服。你看，爺爺陪我上學路上一段，邊走邊觀景，還聽著爺爺講的故事，是多么愜意。巧用排比句以及省略號，內涵豐富，且讀起來朗朗上口。全文多處用了駢散結合的句式，讀起來富有詩情畫意，賞心悅目。作者的練字功夫也值得借鑒。如：“我便挽起爺爺的胳膊，沖他綻開一個燦爛的笑容，然后牽著他的手一路歡快地回家，就像十年前他牽著我蹣跚學步一樣。”文中的“挽”“綻”“牽”真是活靈活現，栩栩如生。并且聯想到十年前的情景，相互映照，把親密無間的一對爺孫的畫面呈現在讀者面前。另外，開頭的題記概括故事，吸引讀者，結尾升華主題，回扣題目，也不錯。