大數(shù)據(jù)背景下計算機專業(yè)教學(xué)體系研究

魯麗

摘要：大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)影響到人們生活的方方面面，它也對高校教學(xué)體系的針對性、時效性等提出了更高的要求。文章研究了大數(shù)據(jù)在計算機專業(yè)課程體系建設(shè)過程中的困惑與挑戰(zhàn)，大數(shù)據(jù)時代計算機類專業(yè)教學(xué)體系面臨的挑戰(zhàn)，探討了大數(shù)據(jù)時代高校計算機專業(yè)課程教學(xué)體系、平臺、機制、隊伍建設(shè)等方面的實現(xiàn)方式。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);數(shù)據(jù)挖掘;專業(yè)社會需求;可視化;教學(xué)體系

中圖分類號：TP311? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）24-0151-03

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標識碼（OSID）：

Research on the Teaching System of Computer Specialty under the Background of Big Data

LU Li

（Wenhua College， Huazhong University of Science and Technology， Wuhan 430074， China）

Abstract：The era of big data has affected all aspects of people's lives， and it also puts forward higher requirements for the pertinence and timeliness of university teaching system. This paper studies the puzzles and challenges of big data in the course system construction of computer specialty， the challenges of computer specialty teaching system in big data era， and explores the ways to realize the system， platform， mechanism and team construction of computer specialty course in Universities in big data era.

Key words：big data; data mining; professional social needs; visualization; teaching system

1 引言

我國的計算機專業(yè)教育經(jīng)過50多年的發(fā)展，已基本形成完整的教學(xué)體系。國內(nèi)大多數(shù)專業(yè)設(shè)置經(jīng)歷類似，計算機專業(yè)從最初的“窄口小類”，到后來的“寬口大類”。然而“寬口大類”的模式導(dǎo)致專業(yè)過廣過泛，不太適應(yīng)專業(yè)性較強的用人場合，對于應(yīng)用型本科院校的計算機專業(yè)尤其如此。2012年教育部第四次修訂了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，計算機類下屬：計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，軟件工程，網(wǎng)絡(luò)工程，信息安全，物聯(lián)網(wǎng)工程，數(shù)字媒體6個專業(yè)，這就需要各本科院校結(jié)合自身資源和優(yōu)勢重新定義計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標，并根據(jù)培養(yǎng)目標確定專業(yè)課程體系。

由于計算機技術(shù)發(fā)展迅速，高校專業(yè)建設(shè)面臨新問題及挑戰(zhàn)。各高校為應(yīng)對這些問題也提出了很多有效的方案：如深入企業(yè)一線實際調(diào)查研究、結(jié)合社會實際需求及自己的辦學(xué)優(yōu)勢等進行專業(yè)特色建設(shè)，結(jié)合社會需求進行相關(guān)課程體系的改革等，這些措施取得了一些成效。然而對于IT行業(yè)而言，行業(yè)瞬息萬變，作為應(yīng)用型高校怎樣使得人才培養(yǎng)更好符合社會需求，符合時代需求，是應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型過程中面臨的一個重要問題。

高校計算機專業(yè)教育面臨大數(shù)據(jù)時代的嚴峻挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)體量的無限性要求高校計算機專業(yè)教育更具有針對性。大數(shù)據(jù)產(chǎn)生速度的迅捷性要求高校計算機專業(yè)教育更具有時效性。

基于以上背景及因素，我們提出了大數(shù)據(jù)背景下的計算機專業(yè)教學(xué)體系研究。

2 研究現(xiàn)狀

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入發(fā)展，現(xiàn)代教育突破了傳統(tǒng)高等教育模式的時間和地域限制，高等教育必須應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢重構(gòu)現(xiàn)代高等教育的發(fā)展模式及相應(yīng)的課程體系[1]，大數(shù)據(jù)成為為世界的熱門話題：大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)到來，這將會使社會上各個領(lǐng)域發(fā)生深刻影響[2]。

大數(shù)據(jù)，即海量數(shù)據(jù)體，具有海量數(shù)據(jù)，高速處理，數(shù)據(jù)多樣性，真實性的特征[1，4]。大數(shù)據(jù)對現(xiàn)代高等教育影響意義重大，引起了高等教育界的廣泛研究。

葛琳琳等人提出了通過大數(shù)據(jù)可以從高等教育人才培養(yǎng)的數(shù)據(jù)中預(yù)測未來人才趨勢，對培養(yǎng)過程中的偏差進行糾正[3];舒剛提出在大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校通過完善數(shù)據(jù)共享意識，明確戰(zhàn)略定位，建立有效成果轉(zhuǎn)化和對外合作機制，可進一步推動高校智庫建設(shè)[5];楊曉峰也提出了目前教育信息不對稱，大數(shù)據(jù)時代將重構(gòu)現(xiàn)代教育體系[6];陳文等人研究了高校學(xué)生教育管理模式如何應(yīng)對大數(shù)據(jù)時代的來臨[7]。

在大數(shù)據(jù)與具體專業(yè)建設(shè)結(jié)合方面，一些教育者也做了一些研究。

向征提出將大數(shù)據(jù)應(yīng)用于高校思想政治教育中，大數(shù)據(jù)可以及時真實地反映人的精神需求和思想傾向，結(jié)合大數(shù)據(jù)分析可以為及時、真實地了解當(dāng)前現(xiàn)實世界做鋪墊[2];周耀林等人提出隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，信息管理學(xué)科需要進行變革才能適應(yīng)時代發(fā)展。并根據(jù)就業(yè)市場對大數(shù)據(jù)人才的需求，提出信息管理學(xué)科人才培養(yǎng)方案必須與大數(shù)據(jù)時代相結(jié)合[8];徐岸峰研究了如何利用大數(shù)據(jù)提高大學(xué)英語教學(xué)水平，提高學(xué)生的綜合能力[9]。

3 大數(shù)據(jù)背景下計算機專業(yè)體系建設(shè)的困惑與挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)是計算機科學(xué)發(fā)展到一定程度而新興起來的一門技術(shù)，它對計算機專業(yè)的教學(xué)體系建設(shè)產(chǎn)生了很大的影響。