幼師專業(yè)美術(shù)教育中審美能力的培養(yǎng)分析

楊 樂（內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等專科學(xué)校 ，內(nèi)蒙古自治區(qū) 鄂爾多斯 017000）

在幼師專業(yè)美術(shù)教學(xué)中，重點培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，能夠提升幼師專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)科素養(yǎng)是近些年來素質(zhì)教育對于不同專業(yè)學(xué)科教學(xué)提出的重要教學(xué)任務(wù)和教學(xué)要求，要求教師需要在不同的教學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生具備相應(yīng)的素養(yǎng)水平，最終促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。幼師專業(yè)學(xué)生的審美能力和審美情趣，對于后期的幼兒美術(shù)教學(xué)工作質(zhì)量會產(chǎn)生很大的影響，因此審美能力培養(yǎng)非常重要。

一、幼師專業(yè)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)審美能力的重要性

審美素養(yǎng)是開展一切藝術(shù)活動的重要動力源泉，缺少了審美素養(yǎng)，那么藝術(shù)就缺少了魅力，無法展現(xiàn)出應(yīng)該有的精彩。繪畫屬于一種視覺藝術(shù)，讓人們能夠通過自己看到的事物，來展現(xiàn)出自己的內(nèi)心情緒和想法。通過培養(yǎng)審美素養(yǎng)，能夠把學(xué)生內(nèi)心深處的想法和情緒展現(xiàn)出來，為學(xué)生拓展想象空間，因此培養(yǎng)學(xué)生審美能力非常重要。針對幼師專業(yè)美術(shù)教學(xué)來培養(yǎng)審美能力，能夠讓學(xué)生掌握一種特殊的語言來跟幼兒進(jìn)行交流和溝通，并能夠引導(dǎo)幼兒把自己的情感宣泄出來。作為優(yōu)勢專業(yè)的教學(xué)人才，學(xué)生需要具備一定的教學(xué)能力和專業(yè)技能，還需要在美育教學(xué)方面具有一定的修養(yǎng)和經(jīng)驗，這樣才能夠在未來的工作中，為幼兒開展更好的啟蒙教育。

1.培養(yǎng)幼師的美術(shù)教育審美能力能夠提高人文素質(zhì)

進(jìn)行美術(shù)教育，既可以使得學(xué)生提高審美能力和感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，還可以幫助學(xué)生提高人文素養(yǎng)。其中人文素養(yǎng)中，人文就是指人文科學(xué)，包含文學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等，素養(yǎng)就是包括精神要素和能力要素。人文素養(yǎng)則實際上就是指對于人文科學(xué)的知識水平和研究能力。人文科學(xué)所體現(xiàn)出來的就是要以人為中心和以人為對象的精神，表現(xiàn)出來的就是人的內(nèi)在品質(zhì)。作為新時期的我們，應(yīng)該制定一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)人文科學(xué)，為今后不斷提高內(nèi)在品質(zhì)打好堅實的基礎(chǔ)。同時還要走進(jìn)社會，打好實踐能力，讓自己的社會閱歷更加豐富，在遇到事情的時候要積極思考，掌握好審美能力，要深入理解；因此，提高幼師的審美能力在學(xué)生素養(yǎng)的提高中發(fā)揮著重要作用。

2.培養(yǎng)幼師在美術(shù)領(lǐng)域的審美能力有助于提高學(xué)生們的道德品質(zhì)

當(dāng)代教育不僅需要學(xué)生在知識方面有所領(lǐng)悟和掌握，更需要他們在為人處世方面能有所領(lǐng)會。我們常說的一句話就是要想更好地做事必須先學(xué)會如何做人，教育事業(yè)是以人為本，而做人又以德為準(zhǔn)，所以對于提高學(xué)生們的綜合素養(yǎng)品質(zhì)教育是無可厚非的。而審美能力的提升則可以有效提升學(xué)生們的品德教育，同時還可以幫助學(xué)生們養(yǎng)成積極向上的健康品格。隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，西方的部分思想文化已經(jīng)日益滲透到我國的各個領(lǐng)域，對于缺乏社會經(jīng)驗的大學(xué)生而言，很容易站錯隊伍找錯位置，出現(xiàn)各種道德問題，所以培養(yǎng)幼師專業(yè)美術(shù)教育中的審美能力可以有效幫助學(xué)生們提高自身辨別能力，樹立正確三觀。

二、幼師專業(yè)美術(shù)教學(xué)審美能力培養(yǎng)措施

現(xiàn)如今對幼師美術(shù)教育的培養(yǎng)最重要的部分就是對其審美能力的培養(yǎng)。目前我國經(jīng)濟迅速發(fā)展，更全面的素質(zhì)教育體系也應(yīng)該建立起來，其中就包括審美能力的培養(yǎng)，現(xiàn)如今的素質(zhì)教育體系要求對審美能力的內(nèi)涵和外延要求都非常高。我們應(yīng)該采取措施，建立更完善的培養(yǎng)體系，加強對幼師美術(shù)教育的培養(yǎng)，來適應(yīng)這飛速發(fā)展的社會。在實際的教學(xué)過程中，美術(shù)教育工作者應(yīng)該考察學(xué)生的實際情況，根據(jù)不同的情況進(jìn)行美術(shù)教育培養(yǎng)；考察社會大眾審美情況的變化和美術(shù)教材的的教育大綱，確立完善的教育體系和教育原則，依據(jù)原則進(jìn)行幼師美術(shù)教育的培養(yǎng)；結(jié)合學(xué)生們的實際情況，使美術(shù)教育與課堂教學(xué)相互結(jié)合，實現(xiàn)幼師美術(shù)審美能力的實質(zhì)性提高。通過審美教育改革，對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)鑒賞能力的專項培養(yǎng)，結(jié)合課堂實踐教學(xué)，拓展教學(xué)范圍，奠定審美基礎(chǔ)，提高審美水平與能力。

1.通過欣賞美術(shù)作品奠定審美能力基礎(chǔ)

通過欣賞藝術(shù)作品，學(xué)生能夠汲取更多的審美養(yǎng)分，經(jīng)典的藝術(shù)作品中包含著飽滿的構(gòu)圖、豐富的想象、漂亮的用色以及生動形象的造型，通過欣賞這些創(chuàng)造能力比較強的美術(shù)作品，學(xué)生能夠體會到藝術(shù)作品表現(xiàn)手法的多樣性，了解藝術(shù)的獨特魅力、感染力，通過優(yōu)秀美術(shù)作品帶來的視覺表現(xiàn)效果，來讓幼師專業(yè)學(xué)生受到美的熏陶，學(xué)會理解美、欣賞美和感悟美。在美術(shù)教學(xué)中通過深入挖掘?qū)W生的審美素養(yǎng)，能夠讓學(xué)生了解更加廣闊的世界。美術(shù)作品欣賞屬于非常重要的審美教學(xué)手段，能夠幫助學(xué)生把零碎分散的審美經(jīng)驗逐漸整合綜合起來，形成良好的審美心理結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的審美能力水平。

2.通過案例教學(xué)提升審美能力水平

在一個著名兒童畫展中，其中有一個孩子的繪畫作品是《到月亮上蕩秋千》，這個作品受到了很多人的好評，贏得了一等獎。為什么一個不諳世事的孩子能夠在繪畫過程中展現(xiàn)出這么富有想象力的構(gòu)思呢？單從這個孩子的繪畫技巧中來看，跟其他愛好繪畫的幼兒相比并不是十分出色，讓這幅畫能夠獲得巨大成功的原因，是因為這個孩子擁有審美想象力。在月亮上蕩秋千，在現(xiàn)實生活中是不會存在的，但是這個孩子經(jīng)過自己想象力的加工和改造，把月亮、星空以及蕩秋千游戲結(jié)合在一起，組成了一個有創(chuàng)意的畫面。經(jīng)過采訪可知，這個孩子之所以會有這樣的繪畫創(chuàng)意，是因為每天晚上媽媽都會給他講故事，其中有一個故事就是月亮好像一只小船，小朋友們都在小船上劃船。媽媽問他認(rèn)為月亮還像什么，他回答說月亮好像秋千，小朋友們可以一起坐在上面蕩秋千。通過培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和想象能力，孩子的審美素養(yǎng)也得到了體現(xiàn)。因此幼師專業(yè)學(xué)生在未來也需要像這個孩子的媽媽一樣，重點培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)中還可以多使用案例教學(xué)方法，通過精彩的案例教學(xué)來讓幼師專業(yè)的學(xué)生能夠了解審美教學(xué)的重要性，在未來的工作中也能夠成為深受幼兒喜歡的美術(shù)教師。

3.在日常教學(xué)中挖掘幼兒的審美能力

在學(xué)生欣賞過一定數(shù)量的優(yōu)秀美術(shù)作品之后，學(xué)生也會產(chǎn)生自己想要創(chuàng)作的沖動，因此教師可以引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作自己的美術(shù)作品中提升自己的審美素養(yǎng)水平。幼師專業(yè)學(xué)生對于美術(shù)繪畫技能的掌握并不是十分全面，但是教師需要在教學(xué)中學(xué)會挖掘?qū)W生作品中的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨別美丑，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教師可以在教學(xué)中通過讓學(xué)生進(jìn)行臨摹、設(shè)計和配色，滿足自己的繪畫欲望，并深入挖掘?qū)W生潛在的審美能力。學(xué)生一開始可能比較生疏，但是經(jīng)過長時間的繪畫練習(xí)技術(shù)逐漸成熟，在親自繪畫創(chuàng)作過程中了解藝術(shù)的魅力。在日常的教學(xué)和繪畫過程中，學(xué)生們欣賞美、感受美和感悟美的能力也變得越來越高，通過使用繪畫技巧和繪畫語言來表達(dá)自己對于美的事物的感受。通過培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，能夠為學(xué)生后期的幼教工作開展打下良好的基礎(chǔ)，自己具備了新奇的構(gòu)思和良好的審美能力，才知道如何在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒審美能力的提升。

4.豐富課堂教學(xué)活動

在幼師專業(yè)美術(shù)教學(xué)工作的開展過程中，教師需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，提升幼師專業(yè)學(xué)生對于美術(shù)教育的參與積極性。在美術(shù)教學(xué)中，可以結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，使用多媒體教學(xué)方式，結(jié)合海量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的感受，提升自己的美術(shù)藝術(shù)審美體驗，從不同的視角來感受藝術(shù)的魅力。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革政策（簡稱“新課改”）要求教師在教學(xué)中更新教學(xué)觀念，使用素質(zhì)教育觀念來開展課堂教學(xué)，因此需要積極主動地采用多樣化的教學(xué)活動，滿足新課改政策教學(xué)要求。基于幼師專業(yè)一定的特殊性，教師需要重點開展教學(xué)實踐，培養(yǎng)學(xué)生的問題提出能力和獨立審美能力。例如教師可以在日常教學(xué)中，帶領(lǐng)幼師專業(yè)學(xué)生進(jìn)入到當(dāng)?shù)氐牟┪镳^中，在博物館的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行知識講解，有效提升學(xué)生的審美能力，使其感受身邊藝術(shù)的氣息。通過專業(yè)的講解以及教師適當(dāng)?shù)奶釂枺瑢W(xué)生的審美能力能夠得到有效的培養(yǎng)。

5.拓展教學(xué)范圍

提升美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，除了需要開展豐富多彩的課外教學(xué)活動之外，還需要提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，把學(xué)生的主觀能動性充分發(fā)揮出來，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中拓展教學(xué)范圍，結(jié)合課外教學(xué)實踐活動，能夠有效提升課堂教學(xué)趣味性，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來。美術(shù)教學(xué)并不是單純地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技巧，還需要幫助學(xué)生塑造人格，提升學(xué)生的素養(yǎng)水平。采用豐富多彩的課外教學(xué)活動，能夠為學(xué)生營造出良好的課外學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以多鼓勵學(xué)生在課余時間欣賞更多的美術(shù)作品，并在學(xué)校中設(shè)立美術(shù)社團，提升學(xué)生的審美能力水平。美術(shù)社團能夠為學(xué)生提供討論交流的平臺，大家互相交流和探討自己的意見，把學(xué)生的主觀能動性充分發(fā)揮出來。幼師專業(yè)學(xué)生具有一定的特殊性，因此教師可以重點組織學(xué)生來觀賞社團中的優(yōu)秀美術(shù)作品，提升學(xué)生的審美能力水平。

結(jié)語

幼師專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后會進(jìn)入到幼兒教師的崗位當(dāng)中，而作為這些未來幼兒教師的美術(shù)老師，更要善于掌握教學(xué)方法，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，提升學(xué)生對于美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，通過提升幼師專業(yè)學(xué)生的審美能力水平，來幫助提升幼兒啟蒙教育工作的開展質(zhì)量。