探討信息技術與中職財會教學的有效整合

張毅

摘? 要：當前信息技術不斷發展，其在很多領域都得到了有效的應用。在教育領域的應用，能夠有效提升教學的效率和效果。財會教學是中職教育中的一個重要組成部分，為了提升教學的效率和效果，就需要教師可以在教學中有效地利用信息技術，發揮出其優勢，激發學生的學習興趣，更好地實現教學目標。該文分析了信息技術與中職財會教學的有效整合。

關鍵詞：信息技術? 中職財會教學? 有效整合

中圖分類號：G712 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）07（b）-0117-02

中職院校的教學注重技能型人才的培養，而財會專業也是一門實踐性較強的專業。隨著信息技術在教學中的應用，其顯著地提升了教學的效率和效果。信息技術和財會教學的有效整合，是時代發展的需要。這對財會教學模式的更新具有積極影響，也能夠提升教學效果，進而更好地培養中職財會的現代化應用人才。因此，教師就需要采取有效的措施，加強信息技術和財會教學的整合效果。

1? 信息技術與中職財會教學有效整合的意義

1.1 可以降低教學難度

中職財會教學比較專業，課程包含很多內容，如基礎會計、統計、稅收、審計等，且社會經濟在不斷地變化，社會對于財務人才的要求日益提升，要讓教育實現現代化，就需要立足于信息化教育，通過采取多樣化的方式，如動畫、視頻等，把抽象的知識直接展示給學生，防止課堂教學變得枯燥乏味，讓學生能夠更好地理解和掌握知識，提升他們的學習效率和效果。

1.2 改變師生間的互動關系

在教學中應用信息技術，可以充分利用其優勢，將教學內容直觀、生動地展示給學生，這能夠拉近學生和學習內容間的距離，利用信息技術展示復雜抽象的概念，可以有效地減輕學生的學習壓力，提升他們的學習積極性。教師利用信息化教學，有效提升師生間的互動效果，讓教學可以順利地進行。

1.3 加強學生的動手操作能力

如今社會要求會計人員具備較強的綜合能力，能夠熟練地掌握多種財會軟件，然而在平日的教學中，因為評價標準以及考核辦法的限制，使得對于學生各方面的評價存在不足，不夠客觀、科學。然而，在財會教學中應用信息化技術，既能夠幫助學生掌握多種財會軟件的操作，還能夠自動評價考核學生的學習效果，這對學生動手學習能力的培養和鍛煉具有積極影響。

2? 信息技術與中職財會教學的有效整合策略

2.1 開展網絡在線學習

中職教育強調的是“實用”，所以，相對懈怠的文化知識教學讓學生有更多的課下時間進行學習，只靠課堂教育是不夠的，這就需要采取網絡在線學習，把信息技術和財會教學進行整合。網絡教學資源是教育信息化中一個不可或缺的環節，也是網絡和多媒體之間的結合，這能夠給財會教學奠定良好的基礎。教師在教學中就需要有效地對網絡教學資源進行利用，進而幫助學生更好地掌握知識，改變他們以往的學習方式，對學生的視野進行拓展，調動學生學習的熱情和興趣，讓學生可以主動地學習，進而提升他們的學習效率和效果[1]。比如，在“供應過程的核算”教學中，教師就可以把多媒體教學和傳統教學方法進行融合，讓學生能夠更好地學習和理解理論知識，還能夠引入網絡資源，組織學生訓練。財務核算工作具有較強的嚴謹性，在工作中是不能出錯的，否則就會導致出現嚴重的后果。所以，教師在對教學資源進行選擇時，就需要從權威的網站上選擇，利用一些具有代表性的案例組織學生開展訓練，讓學生產生身臨其境的感覺，進而幫助他們養成正確的學習態度，促進他們綜合能力的提升，提升他們的競爭力。

2.2 開展混合式教學模式

中職財會學習就是要通過教育教學，讓學生可以利用自己學習到的知識解決問題并進行實際操作，能夠在崗位中發揮出自己的專業優勢，進而實現更好的發展。然而當前中職教育的學生入學門檻較低，缺乏較強的學習積極性和動力，這就使得教師在教學中很有熱情，但是學生卻不買賬。教師要解決這些問題，就可以使用信息化來實現。多媒體教學具有其顯著的特點，可以有效地促進學生對于知識的學習和理解，生動形象、有趣的課件還能夠激發他們的學習興趣和積極性。所以，教師在教學中就可以采取多元教學模式。比如，讓學生在體驗中學習和掌握知識，讓他們在社會實踐中增加技術經驗。拿會計實務來說，其中就有很多憑證的操作處置，如購銷合同、發票、入庫單等，內容貫穿多學期、多章節，如果只是靠教師口頭進行講解，學生是很難形成系統的操作技能的。這時教師就可以應用模擬軟件，利用信息技術，讓學生一起動手操作，構建這方面的知識結構。基于此，學生能夠深入地進行思考。再比如，編制入庫單項目、合同是不是可以當作憑證、發票改革等，可以先通過網絡給學生布置課堂問題，然后讓他們分組討論完成。在討論中，教師可以利用信息技術引導學生交流學習方法以及改變思維模式。通過在教學中采取多元化教學模式，可以讓學生提升財會技能，理解相關知識，進而完成學習任務。所以，教師需要積極地開展混合式教學模式，采取多元化教學引導學生能夠更好地學習。

2.3 引進相應的財會模擬系統，實現信息技術和教學的整合

財會學科具有一個顯著特點，那就是實踐性較強，和工作崗位之間有緊密的聯系。所以，學生需要掌握工作技能，而不是只掌握理論知識就可以的。但是當前的財會教學存在偏重理論教學的問題。由于各方面的因素，使得學生的實踐機會并不多，使得學生就算是學有所成，也無法符合工作崗位的要求[2]。但是在教學中使用信息技術就能夠有效地解決這一問題。通過使用財會模擬系統，能夠創造出虛擬實踐環境，讓教學的實踐性提升，讓學生能夠有更好的體驗。比如，就會計操作流程來說，使用模擬系統可以對公司運營的整個過程中的財務進行操作，讓學生熟練地掌握有關業務，進而編制出不同的財務表格。采取這樣的方式，學生在未開展實訓訓練的情況下，就能夠收獲和實訓差不多的業務技能，這就是信息技術的優勢[3]。除此之外，理論和實踐的連接，還能夠讓學生更好地理解和掌握理論知識，為知識的應用奠定良好的基礎。例如，在會計財務系統中，教師就可以讓學生使用計算機進行財務操作，進而提升教學的目的性以及時效性。教師還要鼓勵學生參與到職業技能大賽中，以比賽中的重點為切入點，促進學生學習效率和效果的提升，有針對性地訓練學生，滿足學生的學習需要，加強他們的實踐能力。可以看到，要提升學生的操作技能，就需要教師引導他們進入實際操作中，讓他們能夠將理論和實踐進行結合。模擬操作系統的應用，就可以實現這一點，還可以加強學生對于知識的理解和掌握。教師在教學中對財會模擬系統進行有效的利用，可以讓學生在實踐中看到自己的不足和問題，進而有針對性地進行學習。

3? 結語

綜上所述，可以看到，在中職財會教學中應用信息技術具有積極作用，可以補充學生的知識量，激發學生的創新意識以及學習熱情，所以，教師需要采取有效的措施，實現信息技術和教學的有效整合，提升財會教學的質量。

參考文獻

[1] 賴鴻燕.凸顯專業特色，構建中職數學教學新模式：以財會專業的中職數學為例[J].課程教育研究，2015（1）：125-126.

[2] 陳朱斌.基于信息技術與課程整合的混合式教學研究：以中職會計“錯賬更正的實操訓練”教學為例[J].中國教育信息化·基礎教育，2015（2）：11-14.

[3] 劉曉紅.中職會計課程與信息技術整合的應用研究[D].北京理工大學，2015.