提升學生語文學科核心素養

張鑫

自任教以來，我長期從事小學語文學科的教學工作，教育教學實踐中，我逐漸積累了一些行之有效的經驗和做法，在提高小學語文教學質量、提升學生語文學科核心素養方面有獨到的收獲。

一、提高教學質量

提高成績，既是教師的重要職責，又是學生的奮斗目標，更是家長的殷切期盼。因此，在小學語文的課堂教學中，我遵循“聚精會神抓教學，理直氣壯提質量”的理念，堅定提升質量的信心和決心，把提高學生成績、拓展學生素質作為工作的著力點、出發點、落腳點，認真做好學生行為習慣的養成、學習習慣的養成和思維習慣的養成。為此，首先我潛心研讀教材，梳理教材知識體系，努力做到“精準備課”，科學把握教材知識的內在邏輯，在備課時進行課前充分預設，設定符合學生實際的學習目標，這樣在課堂上可以有的放矢地開展教學工作;其次我關注課堂效率，注重調動學生的積極性、參與性，盡可能把小學生對語文學習的熱情充分激發;再次我還及時強化檢測反饋，每當講完一課、一單元時，我都會及時對學生進行測試，從中發現教學中存在的查漏，及時對學生進行針對性輔導，在學習習慣、結題方法等方面對學生進行點撥指導。

二、打造精致課堂

質量提升的關鍵在課堂，教師成長的舞臺在課堂，課堂是教學相長的主陣地。工作中，我切合實際，致力于追求精致教學，打造精致課堂。在教學中我遵循“低起點、小步子、勤反饋、重矯正”的教學原則，努力做到學情分析精準、學法設計精到、課堂應變精敏、學生作業精簡、學業輔導精心。追求精致教學，打造精致課堂的起點是研究學情。科學把握學情是教師教學策略選擇、教學活動設計和教學反饋的前提和基礎，把我學情貫穿于教學全過程。我在課前、課中和課后都要進行深入的學情調研，并對學情進行細致地研究與分析，有針對性的開展教學，提高了課堂效率。在學法上，我既考慮怎樣指導學生去獲得已有知識和經驗，又考慮如何指導學生知識的生成。提高教學質量，也要充分考慮作業的布置，我按照國家減負的要求，采取有力措施，減少作業的數量，提高作業的質量，盡量布置一些學生喜歡的作業形式，避免機械性、重復性作業。與此同時，經過多年探究，我探索出“先學后講，當堂訓練”課堂模式，該模式下我的教學流程是“問題探究——討論交流——展示點評——總結升華”。這種課堂模式下，學生成為課堂的主人，不再是被動接受教師的指令，而是主動、積極、自覺地進行學習。

三、重視核心素養

在小學語文教學中，近年來我尤其注重對學生進行語文學科核心素養的教育。小學語文素養主要是指中小學生應具有的聽說讀寫能力以及學識修養和人格修養。在聽的方面，一般情況下我會搜集一些古典的音樂，讓學生放松心情，伴隨著悠揚的樂曲進行聽優美散文、短文詩詞等，重點指導學生聽出文章的主旨、作者的情感和寫作思路;在說的方面，我會為學生設計身邊的話題，引導學生大膽去說、創新去說，一般要求學生說時要具有層次性、趣味性、連貫性，即便是學生說錯了，我也不嚴厲地進行批評，而是對學生進行耐心指導;在讀的方面，一般我首先為學生進行示范，然后組織學生單獨誦讀、集體誦讀，為此，我還經常性舉行課文誦讀大賽，調動學生的誦讀積極性，在學生誦讀過程中，我告訴學生要領略作者的內心情感，把字里行間的感情充分讀出來，同時，我還組織學生閱讀經典名著等，拓展學生的視野，讓學生在閱讀的過程中，學會斷句、領會誦讀要領等;在寫的方面，對于低年級學生我要求學生寫短文，比如日記或周記，不要求學生寫的有多好，旨在引導學生多動筆，對于高年級學生我則要求學生從修辭運用、成語選用、立意構思、主題思想等方面去精心寫作，我還利用作文課時間遴選優秀的學生作品進行全班展示。教學過程中，我主動引導學生踐行社會主義核心價值觀，自覺提升人格修養，提高思想道德素質，引導學生自我反思，摒棄自身存在的缺點和不足。

四、創設展示舞臺

我的課堂我做主，學生才是課堂真正的主人。為了進一步拓展學生的素質，我在教學工作中，創新工作方法，創新課堂形式，努力為學生提供更多的展示自我、展現風采的機會。我多次在語文課上舉辦詩詞寫作大賽，動員全班學生積極投身詩詞的創作，起初學生對詩詞的寫作不夠專業，有的字數有問題;有的語句不夠押韻;有的帶有口語色彩，經過我的精心指導、系統培訓，很多學生可以創作出古典式詩詞和現代化詩歌。我還多次舉辦課本劇展演，組織學生選取教材經典故事，由學生扮演文中角色進行展演，學生的積極性很高，學生們的創意也很好，為了表演的更加生動，學生們課下用足了功夫，從情節的設計到服裝的搭配，從道具的選擇到劇本的編寫，學生們都進行了精心的準備和排練。為了讓小學生從小練就一手好字，我在教學中多次舉辦書法大賽，定期為學生發放稿紙，督促學生每天寫一篇書法作品，還把書法美觀的作品進行展示，學生們看到自己的書法作品被展示，內心十分高興。我還積極推薦學生參加學校及上級部門組織的演講比賽，引導學生踴躍參加，在更廣闊的舞臺展示才華，起初，一些學生在演講時，會出現害羞、忘詞等缺點，經過我長時間的培訓，學生們的心理素質得到了鍛煉、演講技能得到了提高，把在語文課堂學到的知識和技巧恰當地運用到演講之中。

多年的小學語文教學經歷，讓我的個人涵養、人格魅力得到了提升，我享受到了語文教學給我帶來的快感，更為欣喜的是學生們在我的語文課堂上拓展了素質，逐漸培養了語文學科素養。

在今后的工作中，我將繼續堅守課堂一線，以小學語文學科教學為載體和依托，繼續探索繼續前進，馳騁追夢砥礪奮進。