關于開展幼兒園親子游戲的思考

袁麗婷

親子游戲，是父母對孩子產生影響和進行情感交流的重要手段。在進行親子游戲的過程中，我們也發現了活動流于形式、游戲參與者—父親的缺失、教師指導的缺乏等問題，對于這些問題本文提供了可操作的建議，以期促進親子游戲在幼兒園更為順利完美地進行，使幼兒在親子游戲的幫助下健康成長。

一、幼兒園親子游戲活動的主要形式

親子活動應該充滿趣味性，父母與幼兒需相互配合以達到順利進行。我們的親子游戲的形式有如下的一些形式：其一，遠足游戲活動，周末假期等節假日組織父母與幼兒外出踏青，參觀博物館、科技館等，讓父母帶領幼兒走出幼兒園，欣賞野外風光，學習幼兒園所學不到的內容，同時還能促進親子之間的情感交流。其二，是運動會參與游戲，通過拔河、跳繩、接力賽等合作項目運動，更具挑戰性，考驗親子之間的默契度，在勝利或挫折中明白鼓勵帶來的力量與自信，從互相配合中產生思想上的共識。其三，便是室內游戲活動，讓幼兒感受與父母參與游戲的快樂。

二、幼兒園在開展親子活動中出現的問題

（1）幼兒園安排親子游戲流于形式。在幼兒園開展親子游戲活動時，我們明白親子游戲對幼兒的身心發展發揮著極其重要的作用，也根據園區的不同而增設了形式多樣化的親子活動供大家選擇及安排，然而在實際進行中，由于大家沒有對親子游戲引起足夠的重視，而家長也沒有認識到其中的重要意義，卻只重視在活動進行中的形式、步驟，沒有深入其中，探其內涵，使得親子游戲流于形式。

（2）教師欠缺指導，策略少，低成效。如何做到親子活動中幼兒與家長之間的良好溝通合作，教師在其中起主導作用，在部分幼兒園中，教師不能給家長給予及時的指導，讓整個活動完整、順利地進行。大多數家長在親子活動中是沒有經驗的，這時就需要老師對整個活動提供有效地策略與計劃，然而老師在開展活動之前并沒有計劃在活動中會發現的突發事件，以至于不能夠冷靜應對，導致活動開展時產生低效現象。

（3）參與親子活動的大多是母親，父親缺位。縱觀各個幼兒園中開展的親子活動實際情況，大多數積極參與幼兒園安排的親子游戲活動的都是孩子的母親，有的是爺爺、奶奶，父親來的情況都占少數，父母都來得更為少數，對于在親子活動中一部分父輩出現缺失的情況，是幼兒在親子活動中不能夠完全享受到父母陪伴在身邊所帶來的享受與幸福，導致幼兒園親子游戲活動后產生的最終結果不理想。

三、對于幼兒園親子游戲的建議

（1）更新觀念，重視親子游戲。想要提升家長參與幼兒園親子游戲活動的積極性，首先就要讓家長們足夠意識到親子游戲在幼兒成長過程中的重要性。幼兒園應通過電話，微信群，分發活動單，張貼海報等方式讓家長充分了解到活動的開展，讓其做好充分的準備。在充分了解后，家長也應該做好親子游戲的參與準備，家長在育兒的過程中應該及時汲取新鮮的育兒觀念，與時俱進，使用更科學合理的方式對幼兒進行引導，從而更能夠理解親子游戲的意義，家長在親子游戲的過程中更應重視游戲中與后產生的實際價值，使幼兒不僅在活動中發現樂趣，得到快樂的時光，也能讓其在多樣化的游戲中開闊視野，尋找到更有興趣的事物，在自己的兒童時光中保存下一段美好幸福的回憶。

（2）教師應以幼兒為主，設計合理活動方案。幼兒園親子游戲活動的安排首先考慮的是幼兒的主觀體驗，在活動的環境設計方面，環境不僅僅指的是外界的客觀環境，還指的是個體在客觀環境下所體會到的心理環境。只有真實地感受客觀環境，才能影響到個體的心理環境。要加強幼兒教師的理論學習，掌握親子活動開展的相關理論基礎，這樣才能使親子游戲具有教育性和科學性。因此，教師在對游戲進行策劃時，首先要深入思考到環境的設計，從幼兒的角度去觀察，去考量，讓他們在活動中放松下來，以避免產生緊張，抵觸的心理，在環境中輕松互動。對于教師而言，在“最近發展區”的理論指導下，教師能正確認識兒童的現有發展水平和潛在發展水平，找準兒童的“最近發展區”，合理的安排教學內容，使教學發揮最大的功能。而在選擇游戲材料的策劃上，教師需滿足游戲材料的多樣化，更具操作性，除了設計出幼兒們都喜歡的玩具，還可以增設變廢為寶等多種多樣的富有創造性、鍛煉思維的游戲。

（3）引導家長正視自己的角色地位。幼兒園還應積極將父親引導到親子活動中來，逐漸讓其明白自己在游戲中所占據的重要作用。“獨立”是親子游戲活動中所倡導的關鍵點，這一點更能幫助幼兒自主學習，獨自完成任務，鍛煉自我的能力發展，還能為幼兒樹立正確的性別意識。此外，逐步幫助家長明確其在親子游戲中所產生的作用，在進行活動時，家長不僅僅只是陪伴幼兒完成游戲，而是需要在活動中鼓勵幼兒，給幼兒提供精神上足夠的支持，培養幼兒的耐心，在游戲過程中堅持到最后，避免中途放棄。

總之，在不同的游戲中，根據不同的游戲設定，讓家長擔任相應的角色，陪伴幼兒以更輕松地投入到游戲中，家園攜手，讓親子游戲活動發揮出越來越大的教育功能。

（作者單位：江蘇省蘇州市相城區黃埭中心幼兒園）