淺談家園合作培養小班幼兒分享行為

居蘭蘭

摘 要 家園合作培養小班幼兒分享行為要求家長老師樹立榜樣;要在幼兒園和家庭里面進行隨機教育;家長與老師要互相配合，讓幼兒園小班的孩子理解分享行為;要在小班內組織親子活動，利用親子活動來讓幼兒感受到分享的作用，從而塑造真正快樂的分享行為。本文從家園合作的角度出發，對如何培養小班幼兒分享行為進行了分析探索。

關鍵詞 家園合作;小班;幼兒;分享;對策

中圖分類號：G616，D035.32 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）21-0030-01

分享是親社會的一種表現，是指個體與他人共同享用某種資源。分享更是幼兒心理健康的重要組成部分，為幼兒人格的良好發展奠定了基礎。4-5歲是培養幼兒分享意識和分享行為的關鍵期，必須要在這個階段對幼兒進行分享行為教育，本文從家園合作的角度出發，對如何培養小班幼兒分享行為進行了分析探索。

一、家長老師樹立榜樣

幼兒園小班的朋友年齡小，其主要的行為多數是去模仿老師和家長，所以老師和家長要有意無意地在孩子面前展現出“會分享、享受分享”的行為態度來。這樣，幼兒會通過榜樣學習來感受分享的社會行為優勢，并且學會怎樣進行分享。當然，家長和老師在樹立分享榜樣的過程中，還要強調幼兒在請求分享時的禮貌行為和對待分享物時的良好態度。具體的用語教育應該有準確的語言表述，家長和老師都應該在這種語言表述上面做出示范。另外，分享作為一種親社會行為，對幼兒的社會性發展具有重要的作用。但如今的幼兒教育中"偽分享"現象日趨嚴重，不顧幼兒自身物權觀念發展的強制性分享對幼兒的成長產生了負面作用。家長和教師都應該強調分享是“物品的共享”，絕對不是物品的“隨意贈與”，這樣的情況才是真正的分享，否則分享就是一種“偽分享”，不是正確的教育方式?？傊?，家長老師做出的榜樣應該從分享行為的正確方式入手，點點滴滴都應該照顧到。

二、家園內隨機教育

分享行為的教育要在幼兒園和家庭里面進行隨機教育。首先，家庭內一些小事上要教育幼兒進行分享。例如：家里面的食品、玩具等都要有分享的環節，這樣孩子才會明白，任何東西都要與人分享，這樣才能夠一起獲得快樂。特別是對于家庭里面由祖父母輩帶著的孩子，尤其要進行這方面的教育，避免“別給別人”、“別讓其他小朋友搶去”等不良思想教育出現。幼兒園內也要進行隨機的分享行為教育。一天的園內行為都要進行分享行為的教育。玩具要讓孩子們分組進行發放，然后輪流玩，如果能夠幾個小朋友一起分享就可以同時玩更多的玩具。午餐的時候則是要孩子們一起分享食物，能夠分享的小朋友就可以多得到“一塊肉”、“一個水果”等獎賞?！袄蠋?，為什么能吃到這么多好吃的啊？”;“因為大家一起分享了呀，把自己的好吃的帶來，放到一起，我們就能吃到很多好吃的”;“嗯，我們要學會分享，這樣就會吃到好多好吃的?！毕挛缁顒又?，也可以鼓勵孩子們互相幫助，共同運用不同的玩具組合成為新的大型玩具，在小組比賽之中獲勝。這樣的活動之中，小孩子就會明白，只有合作才能夠更為強大。

三、家園共建協同教育

家長與老師要互相配合，讓幼兒園小班的孩子理解分享行為。早晨，家長與老師見面的時候就要由家長傳遞給老師玩具、小食品等，要求孩子能夠在老師的指導下進行園內分享。放學時，教師則要當著家長的面對幼兒能否分享的種種表現進行評價，在對話的過程中小孩子就會理解到：如果自己能夠有分享行為，老師就會在家長面前進行表揚的。家園共建進行分享教育的過程中，各類型幼兒在行為、性格、情緒情感、交往積極主動性和交往技能、策略等特征上均存在非常顯著的差異，面對這種差異，教師與家長應該及時溝通，確保對于不同性格特征的幼兒有不同的教育對策。例如：性格急躁，維護物權的行為特別激烈的孩子在進行分享教育的時候就要強調用“獎勵”的方式進行分享教育，讓孩子明白自己分享了，就會得到父母的贊譽。在逐步的引導下，孩子就會轉變自己過于執著的性格特征的。

四、親子活動教育

幼兒園要在小班內組織親子活動，利用親子活動來讓幼兒感受到分享的作用。例如：親子合作安裝玩具游戲，父母與孩子一起完成玩具的安裝，在安裝過程中會故意缺少某些玩具小零件，這時候就需要其他小朋友的幫忙了，如果其他人能夠幫助自己，孩子就會特別開心。當然，其他組在安裝過程中也會遇到同樣的難題，這個時候就需要孩子表現了，只有互相分享，才能夠最終完成制作。這樣的親子活動之中，孩子在父母的引導下，分享行為會做的更好。

綜上所述，家園合作培養小班幼兒分享行為要求家長老師樹立榜樣;要在幼兒園和家庭里面進行隨機教育;家長與老師要互相配合，讓幼兒園小班的孩子理解分享行為;要在小班內組織親子活動，利用親子活動來讓幼兒感受到分享的作用，從而塑造真正快樂的分享行為。

參考文獻：

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