2019年高考英語全國卷III試題解析及備考建議

李買瓊

2019年高考III卷基本沿用了2018年的出題模式，不僅考查學生對語言知識掌握的水平，還考查學生在特定預言環境中對語言知識的綜合運用能力。同時，也在試題中體現了對新時代背景下英語學科核心素養在語言能力、思維品質、文化品格和學習能力四個維度的考查。總體看來，這份試題可以歸納為“注重基礎、貼近生活、彰顯文化、引導思辨”。下面，筆者就從各部分試題的出題特征來闡述這四個方面的內容。

1. 第一部分，閱讀理解

該部分五篇文章選材都是貼近生活、真實鮮活的語言材料，易于學生理解還凸顯了樹人思想。比如A篇是戲劇文學類的生活信息，設題簡單的同時在第二題考查重點詞匯“direct”及“director”的轉化，可謂是“重視基礎，貼近生活”。再如七選五的語篇，選用網上教學中學生與教授的關系處理“dos and donts”這一話題，引導學生正確處理師生關系，也體現了“貼近生活”，便于學生理解的出題思路。而且在考查方式上仍然選用小標題的方式進行考查，考驗學生的篇章結構把握能力。

B篇文章選用時尚話題，介紹中國設計師在國際時尚界越來越具有國際影響力，凸顯新時代大國優勢的同時也意在增強咱們的文化自信。文中第一段“For Western designers， China and its rich culture have long been an inspiration for Western creative.”也是全文的中心句，從語言知識角度體現了基礎詞匯“inspiration”對全文理解的重要性。而最后一段中“If you talk about fashion today， you are talking about China—its influences， its directions， its breathtaking clothes， and how young designers and models are finally acknowledging that in many ways.”一句再次體現考綱重點詞“acknowledge”對文章主要內容的復現作用。本篇更是全面體現了“注重基礎、貼近生活、彰顯文化、引導思辨”的特征。

C篇文章選擇了英美文化的題材，介紹美國報刊發展平民化趨勢。體現了核心素養下“文化品格”這一維度。核心詞“trend”在文中多次出現，題目設置簡單，但每題都涉及原文中的考綱詞理解的重要。比如第四題“What can we say about the birth of the penny paper？”要正確選出A選項“It was a difficult process.”，學生就必須掌握原文句子“This development did not take place overnight.”。

D篇選了科普報道，內容是關于研究表明猴子對數字敏感甚至能進行簡單加法運算。這是典型的科普說明文，考查學生對此種文體幾個內容的準確把握。設問除了涉及到該科學研究的研究結果、研究過程、研究樣本及研究意義以外，還會涉及文章出處。第四題就設了“In which section of a newspaper may this text appear？”一問，但選項還比較簡單，直接給了“science”一詞，以往還會區分“science report”、“science paper”和“science news”。這種考查形式就體現了“引導思辨”的特征，學生需要進行辯證思考才能正確解答題目。

2. 第二部分，語言知識運用（完形填空，語法填空和短文改錯）

完形填空所選文章的內容是關于挪威的Rjukan小鎮位于群山之間幾乎無陽光照射，因而使用定日鏡追蹤陽光的實例，考查了學生的篇章把控和詞匯認知能力。而且還把科學認知融入其中，難度比敘事性的記敘文要高一些，對考生的篇章認知能力提出了更高要求。出題形式和往年一樣，主要考查文章信息復現（如第46題的“mirrors”和第51題的“square”）、詞語辨析（如第43、50、54、59、60題）和上下文邏輯銜接（第57題）。但值得關注的是，今年考查了很多一詞多意的用法，多達4個題目。具體是第42題的“notice”指“看到”，第47題的“received”指“能得到”，第49題的“directs”意為“引導”，以及第54題的“picture”用于短語“take pictures”中指的是“拍照片”。

語法填空考查了學生對記敘文內容的理解，講述的是一次外出旅游的經歷。短文改錯語篇講述的是“My Dream”，也側重考查對文章內容的理解。兩個題的考點設置都與2018年相似，且動詞用法（“get”在句型“It takes some time to do sth.”以考查動詞、名詞、形容詞&副詞、從句引導詞和固定搭配為主中的運用，“recommend”的時態辨析，“invite”的被動語態，“listening”做伴隨狀語）和固定搭配的考查占主要部分。

3. 第三部分，書面表達

考查郵件（邀請函）的書寫，也是常練常考的題型，還是“注重基礎”。音樂節這一話題也很“貼近生活”。要點中的活動時間和活動安排兩點要求學生適當自我發揮，具體內容得合乎邏輯與生活常識。

就整份試卷“注重基礎、貼近生活、彰顯文化、引導思辨”的題型特征來看，筆者對2020年的高考英語備考有如下幾點思考：

3.1 狠抓基礎：落實基礎詞匯與基本語法

從2019年高考題我們不難發現基礎類問題占了很重比例，且整體上保持了良好的穩定性。因此，穩抓基礎的重點在于掌握高中階段教材及考綱詞匯和簡單語法知識。詞類要主抓閱讀必備的十一類話題詞，包括學校生活、語言學習、朋友社交、興趣愛好、旅游交通、環境保護、文化習俗、歷史地理、科學技術、個人情況及飲食與健康。語法方面，諸如形容詞、副詞、介詞、冠詞以及過去時、被動語態等易得分點要引起重視。另外，今年高考題語法填空考查了現在完成時，所以今年備考也要著重關注完成時和完成進行時兩種時態。

3.2 強化閱讀：培養科學文化品格與生活技能

英語試卷選材廣泛，話題涉獵文化、生活、音樂、時尚、科技、交際等方面，圍繞人與自然、人與社會、人與自我三大主題，考查考生的文化理解能力和生活常識理解與適應能力。所以，現在的高中英語課程，不僅要培養學生的語言能力和文化意識，還要培養學生的思維品質。我們能利用的最直接的途徑就是通過擴大閱讀量來獲取信息。

3.3 落實寫作：把握常用文體中動詞與時態的準確運用

書面表達的得分最終要依靠的是正確的句子支持下的全文綜合寫作水平。所以，我們平時的備考訓練還得從句子抓起，落實真真正正的寫的能力。而決定一個句子正確與否的關鍵又在于謂語動詞的運用。那么，我們的寫作教學就要教會學生如何正確地使用動詞來完成一個時態準確的句子，然后再把一個個正確的句子銜接起來，打磨成一篇好的書面表達。

（作者單位：云南民族大學附屬中學）