英語聽力訓練方法探討

【摘要】英語聽力訓練是英語學習中的一個重要環節，旨在培養學生在實際聽說交際活動中接受信息，并能將聽到的內容輸出應用的能力。為了切實幫助學生提高聽力水平，教師需要根據學生的實際情況，在不同階段采用不同方法，循序漸進地幫助學生進行聽力訓練。在本文中，筆者主要分析了四種英語聽力課上使用的聽力訓練方法。

【關鍵詞】英語聽力;聽寫 聽短文概括大意;聽說練習;新聞播報

【作者簡介】薛瑩，沈陽體育學院。

聽是學習英語的基礎，在人們日常語言活動中占有很大的比重，也是學生吸收語言知識的關鍵手段。通過大量的聽力訓練，學生不僅可以熟悉語言的表達方式，還可以改進發音，擴展知識面，鍛煉用英語進行思維的能力。雖然聽力訓練對于英語學習者十分重要，但很多學生覺得聽力課枯燥乏味，學習熱情不高，學習效果不好。為了改變這種狀況，筆者在聽力課上的聽力訓練方法方面做了如下嘗試。

一、聽寫

聽寫涉及語音、詞匯、語法等多項內容，它不僅需要聽者辨別聲音信息，理解所聽內容，還要迅速準確地將所聽內容記錄下來。在英語教學中，聽寫是訓練聽能、拼寫、詞匯、發音辨音的綜合性語言訓練手段，既可以用于教學，也可以運用于測試。聽寫的形式多樣，有單詞聽寫，句子聽寫和短文聽寫等類型。針對教學對象的特點和教學計劃的安排，聽寫訓練可以貫穿整個聽力課程。最初主要進行詞匯和短句聽寫;在學生掌握了基本的聽寫能力后，第二階段主要進行長句子和對話聽寫;第三階段過渡到段落和較短篇章的聽寫。

教師根據學生的實際水平，選取相應難度的聽力材料，在課上播放聽力材料，學生聽后寫下所聽到的內容。在最初的練習中音頻材料播放的次數可以多一些，之后逐漸減少。可適當進行學生互判，最后由教師收回、課下批改，并在下次課上點評。每次聽寫后教師將聽寫原文發給學生，方便對照檢查。

二、聽短文概括大意

這個項目要求學生聽懂短文后在規定的時間內用自己的語言寫出短文的大意。這個練習比聽寫的難度更大了一些，學生不僅要聽懂短文的內容，還要記錄要點，并組織語言，寫出邏輯清晰的短文大意。在進行此項訓練之前，教師要先向學生講解聽記的技巧和寫短文大意的注意事項。在聽記過程中要抓住重點，不能試圖把全部內容都寫下來;記錄的內容之間要留出空隙，方便添加和修改;要留意提示詞等等。概括短文大意之前要確保準確理解短文的內容;寫作過程中要注意表述的邏輯順序或時間順序;要言簡意賅，去掉不必要的修飾;用自己的話來概括短文內容等等。

在課上練習時，教師把短文播放四遍，第一遍，學生努力聽懂短文的大概內容;第二、第三遍，寫下要點;第四遍，把全部內容再梳理一遍，檢查是否漏掉重要的信息。教師也可根據學生的接受情況適當增加播放次數。

在所有學生完成練習后，教師可以請部分學生來讀出自己所寫的短文大意，其他學生提出不足，教師點評，最后教師把短文原文展示給學生，幫助學生找出自己存在的問題。這項訓練可以提高學生的聽記、理解能力，以及總結歸納能力。

三、聽說練習

這項練習將聽和說結合起來。開始的時候，可以播放對話，學生聽懂對話內容，然后分組復述對話內容，當學生逐步掌握之后，可以加大聽力材料的難度，如播放短文或故事，學生聽后復述短文或故事內容。這種法方可以把輸入和輸出結合起來，既練習了聽力，也給了學生練習口語的機會，活躍了課堂氣氛，提高課堂學習效率。

學生進行復述后教師要根據學生復述的內容進行點評，學生間也可以進行互評，最后教師把原文展示給學生，學生可以檢查自己復述的準確性。

四、新聞播報

學生在教師指導下根據自己的興趣在課前選擇新聞內容，熟讀新聞稿件，做到發音標準，朗讀流利，并在課堂上讀給其他同學聽，同學記下新聞的大意，并回答播報新聞的學生提出的問題。這個練習可以在練習聽力和口語的同時幫助學生們了解各個領域的最新信息，增加詞匯量，擴展知識面，增加課堂上的互動性和學生的參與度。教師要事先了解學生選取的新聞材料，確保材料難度適中，內容符合要求，學生播報完畢后，教師要對存在的發音等問題予以指導，同時還要了解其他同學的理解情況。

以上的聽力訓練項目在實施的過程中要注意以下幾點：

1.聽力材料的選取要難易適中，兼顧趣味性和時代性。聽力材料過易過難都不可取，要選取稍有難度，但學生經過認真辨聽能聽懂大部分內容的材料。要盡量選取學生們較熟悉、較新的材料，激發學生們的興趣，讓學生感到每次練習都有所收獲，不斷增強學生的學習信心。

2.做好練習后的教師點評和講解。每次練習過后，教師都要認真地評閱每個學生上交的材料，點評學生的表現，指出優點和不足，并選取典型樣例，在課上和學生們一起分析，使學生清楚地知道自己的問題所在，以便在下次練習時揚長避短，加以改正。這樣才能穩步前進，避免聽力訓練流于形式。

3.布置課后任務，使聽力訓練得以持續。課上時間有限，僅憑課上練習很難讓學生的聽力水平有明顯得提高，因此，教師要布置合理的課后作業，給學生提供相關的聽力材料，讓學生在課下也能繼續練習，鞏固課上的學習效果。對課后布置的任務教師要認真督促、檢查，及時了解學生的學習動態，有針對性地予以指導。

以上是一些筆者在英語聽力課上運用的聽力訓練的方法以及注意事項，需要師生相互配合來完成。筆者希望通過在實際的教學實踐環節中不斷改進、豐富教學方法，以提高英語聽力課的教學效果，幫助學生提高聽力水平。

參考文獻：

[1]陳玉榮.聽寫——大學英語聽力教學的有效手段[J].青島職業技術學院學報，2011，24（2）：43-46.