英語(yǔ)課堂活動(dòng)觀下高中英語(yǔ)學(xué)困生的閱讀課例

英語(yǔ)閱讀教學(xué)作為落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的主要途徑一直受到廣大英語(yǔ)教師的高度重視。本文基于核心素養(yǎng)下英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的理念，以課例為載體，關(guān)注學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)、應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng)、遷移創(chuàng)新類活動(dòng)，提高英語(yǔ)學(xué)困生閱讀能力的課例進(jìn)行分析。

主題：人與自然。

語(yǔ)篇：高一英語(yǔ)必修四第一單元主課文a student of African wildlife

設(shè)計(jì)思路：

本課設(shè)計(jì)a student of African wildlife為課堂教學(xué)材料，以保護(hù)野生動(dòng)物實(shí)現(xiàn)女性的自我和有成就的女性為出發(fā)點(diǎn)，以2017普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中的課堂活動(dòng)觀指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)制定，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，旨在發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，思維品質(zhì)。

學(xué)習(xí)任務(wù)分析：

本單元的中心話題是“有成就的女性”，本課內(nèi)容涉及通過(guò)介紹Jane Goodall的奮斗過(guò)程和取得的成就以及如何閱讀此類以寫人物為主的閱讀人要用的閱讀方法。

學(xué)習(xí)者分析：這次授課的是大同19中高一四班，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)很差，在閱讀時(shí)會(huì)存在大量的生詞，也不能很好翻譯句子，影響對(duì)文章的理解。但是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀下閱讀教學(xué)的訓(xùn)練中，同學(xué)們的英語(yǔ)閱讀能力有了提高，孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性很高。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的運(yùn)用：

學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)：學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)是基于學(xué)習(xí)理解能力層面的活動(dòng)，主要包括感知注意，記憶檢索和提取概括。

（1） Before class （感知注意）

通過(guò)百度搜索野生動(dòng)物保護(hù)宣傳片：dream，教師提問(wèn)①Who can tell me what is the wild animals dream in the video？ ②Are you willing to protect wild animal？ Why or why not激發(fā)出學(xué)生的參與熱情和探究主題意義的興趣。

Read and understand： Skimming ?reading---Sum up the main idea of ?each ?paragraph. And detailed reading---one paragraph by one paragraph（提取概括）

教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生read between the lines 和read beyond the lines，根據(jù)每一段的特點(diǎn)設(shè)置問(wèn)題鏈，幫助學(xué)生獲取和梳理文本信息，了解人物報(bào)道文本的語(yǔ)言特點(diǎn)并啟發(fā)學(xué)生發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)。每一段的問(wèn)題鏈如下：

（work in groups ）

Para.1. Ask the students to go through Paragraph 1and find out the activities our group do

Para.2 Whats Jane Goodalls discoveries ？

Para.3 Whats Jane Goodalls attitude toward Chimps？

Para.4 Whats Jane Goodalls achievements ？

指向獲取和梳理的學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)是學(xué)生構(gòu)建新知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。教師從“已知”情境開展教學(xué)，為學(xué)生后續(xù)的思維活動(dòng)搭腳手架。問(wèn)題鏈的設(shè)置能通過(guò)層層追問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生的思維和認(rèn)知向語(yǔ)篇的縱深處推進(jìn)，使學(xué)生在腦海中逐漸形成一條無(wú)形的信息鏈，從而理解語(yǔ)篇、掌握知識(shí)、提升能力，幫助學(xué)生把握文本脈絡(luò)，深化文本研讀。

應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng)。

Read for appreciation（整合運(yùn)用）

本環(huán)節(jié)是指向整合運(yùn)用的應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng)，它是在學(xué)生獲取文本信息，了解話題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。What do you think of Jane Goodall？回答這個(gè)問(wèn)題主要指導(dǎo)彰顯人性的善良和美德，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

遷移創(chuàng)新類活動(dòng)：

遷移創(chuàng)新類活動(dòng)是基于遷移能力層面的，是發(fā)展學(xué)生思維、促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的載體。它包括推理判斷、創(chuàng)新想象和批判評(píng)價(jià)能力，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀對(duì)學(xué)生能力的最高要求。

（1）Thinking and inferring and sharing. 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是指向推理判斷的遷移創(chuàng)新類活動(dòng)。學(xué)生看一段視頻教師通過(guò)以下的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深度思考主題意義，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：If you have a dream，how can you realize your dream？學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要的品質(zhì)

（2）Homework. Choose one woman that you think great and try to describe her to your classmates .本環(huán)節(jié)是指向創(chuàng)造想象的遷移創(chuàng)新類活動(dòng)。根據(jù)所學(xué)文本的人物語(yǔ)言的特點(diǎn)，寫一篇作文。通過(guò)閱讀文本的輸入和輸出，通過(guò)實(shí)施一系列遷移創(chuàng)新類活動(dòng)，教師幫助學(xué)生在理解文本語(yǔ)言意義的基礎(chǔ)上形成新的知識(shí)框架，實(shí)現(xiàn)由語(yǔ)言能力向?qū)W科素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，能夠理性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感，理性思考社會(huì)和人生，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

教學(xué)反思：

（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容：改變脫離語(yǔ)境的知識(shí)學(xué)習(xí)，將知識(shí)學(xué)習(xí)與技能發(fā)展融入主題、語(yǔ)境、語(yǔ)篇和語(yǔ)用之中，促進(jìn)文化理解和思維品質(zhì)形成，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，指向核心素養(yǎng)培養(yǎng);充分把握學(xué)困生特點(diǎn)，注意運(yùn)用激發(fā)興趣策略，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知特點(diǎn)，充分利用課堂生成，在知識(shí)掌握、文化感知、思維開啟、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)等方面幫助引導(dǎo)學(xué)生。

（2）學(xué)習(xí)方式：采用多模態(tài)的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言的深度學(xué)習(xí)（即語(yǔ)言、文化、思維的融合充分優(yōu)化）教師采用課堂查字典的方式、視頻激趣等方式，注意利用學(xué)生互幫互教，實(shí)現(xiàn)教中學(xué)，學(xué)中教。

（3）教學(xué)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)很有用意，能揭示課堂學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容及思路，結(jié)合學(xué)情，突出教學(xué)基本點(diǎn)及重點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理內(nèi)容結(jié)構(gòu)，也有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、思考與記憶，很好運(yùn)用了監(jiān)控策略，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.普通普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版），2018.

【作者簡(jiǎn)介】朱志娥，山西省大同市第十九中學(xué)。