影響中學生英語閱讀能力的因素及其對策

王崢

中圖分類號：G633.41?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）30-0127-01

中學生英語試卷的閱讀題型主要包括完形填空、閱讀理解、閱讀理解填詞等題型，這類題歷來占據中考試卷的重要地位，但學生丟分現象特別普遍。閱讀本身是中學生學習英語過程中的一項重要活動，它既是中學生學習英語的內容之一，也是其學習英語的手段之一。因此提高中學生的英語閱讀能力是中學英語教學的重要目標之一，也是每位中學生都想努力做到的。作為英語教育工作者首先要分析影響中學生英語閱讀能力的因素。

1.興趣方面

興趣是最好的老師。而很多學生對英語閱讀毫無興趣，有的學生只樂意做閱讀理解以外的題目。因此就談不上提高英語的閱讀理解能力。

2.詞匯方面

在閱讀理解中，很多學生發現對他們來說生詞過多，影響了理解文章的主旨和大意及其他細節;或者有少量生詞，不影響理解文章的主旨與大意，但影響文章細節的理解;還有的學生一遇到生詞就心煩意亂，失去了閱讀的興趣與信心。

3.句法方面

有的學生遇到長句，往往搞不懂句子的含義，還有的遇到復合句容易造成理解上的偏差，因此也難以理解句意。特別是對一些句子的省略、各種分隔現象、各種倒裝現象及一些特殊句子結構不理解，都導致難以理解句意。

4.語意方面

在上下文語意的聯系方面，比較突出的是不理解上下兩句或三句之間句意的內在邏輯聯系;或不理解上下段之間的語意聯系或邏輯關系;或抓不住段落的主旨大意或全文的主旨大意;還有的只能理解句子的表面意義，而不能理解句子的深層次含義，因此不能作出正確的判斷;還有的看懂或基本看懂全文，但找不到閱讀理解的關鍵句或支撐句。

5.方法技巧方面

有一大批學生能夠基本上看懂文章，但是做題的正確率很低，甚至看到題目卻很茫然，無從下手，這是缺乏解題的方法和技巧造成的。

6.文化背景方面

很多學生對英語國家的文化背景知識缺乏了解，在閱讀過程中無法建立正確的圖式。因此，理解英語文章就會很困難。例如：學生對英國的地理很感興趣，有了豐富的英國地理知識，那么他們在讀一篇關于英國氣候方面的文章時就能建立正確的理解圖式，他們對這種文章的理解就更準確;如果學生對英國的地理知識一無所知，理解同樣的文章就會有相當大的文化障礙。

針對上述情況，筆者建議采用以下措施提高學生英語閱讀能力。

???? 1.培養學生的閱讀興趣

選擇材料很重要，初級階段要做到教師先讀，學生后讀。教師沒讀過的，最好不讓學生讀。教師可選擇較容易的、有趣味性的、貼近時代、生活氣息濃厚的、引人入勝的文章讓學生去讀，或介紹一些英漢對照讀本，這樣不用查詞典也能學到新詞匯，從而提高學生學習英語的興趣。

2.擴大詞匯量

教師在平時的教學中要有意識地補充一些課本之外的詞匯，學生也應做個有心人，注意積累平時遇到的生詞。掌握了一定的詞匯量，學生在閱讀中就不會緊張，更不會犯一些低級的錯誤，閱讀的信心就會逐步提高。但“對詞匯掌握情況不好，譴詞造句，組句成篇的基本功很差，很多學生基本沒有掌握英語句子的基本結構。”因此，也影響了文章的理解。

3.選擇合適的閱讀材料，精講精練，增加閱讀的量

每周的英語課堂及課外時間總是有限的。教師如何在有限的時間內增加閱讀的量，提高閱讀效率，這是非常關鍵的。筆者建議選一些難度低于高考的閱讀（一般說來每篇生詞量在2—4個之間），這樣使絕大部分學生有信心去讀，又節省時間。課堂上可選擇一些與高考閱讀接近的材料，讓學生在限定的時間內完成。（在此期間不許學生查詞典，訓練學生的猜詞能力。）然后，把答案提示一下，選一篇或兩篇比較難理解的文章進行精講，特別是長句或結構復雜的句子要分析其成分，幫助學生找出主語、謂語、賓語及其它成分。對于問題的選項可以采用提問的方法讓學生說答案，再說出為什么。或者先讓學生討論，在討論中找到答案。比如：主旨大意題、細節題（能從文中某個或某些句子中找到答案）、猜詞題（根據上下文）以及排序題等。做題時所采用的方法與技巧有尋找法（特別是Which of the following is true？之類的題目，教師可以讓學生根據選項在文中找）、排除法（要看清楚是根據原文排除，還是根據個人的觀點排除）、逆向思維法（此方法適合選title 之類的題目，這類題目往往難度大。可以讓學生根據所給的title去思考寫什么內容的文章，這樣比較容易地選出答案）以及判斷法（對于according to this

passage...這樣的題目，學生往往會根據自己的觀點加以判斷，這時教師要提醒學生注意題目的要求）。

???? 4.泛讀與精讀相結合

泛讀的選材很關鍵，根據專家的建議所選的文章可以有一些生詞，但這些生詞最好注上漢語，讓學生快速閱讀，在閱讀中增加語言輸入的量，同時也增加了詞匯量。精讀就是選擇一些句子有一定難度，有一定詞匯量的閱讀理解題讓學生仔細理解，認真體會，精心做題，在解決問題中培養學生的閱讀理解能力。

5.訓練閱讀速度

很多學生因為閱讀速度慢，看了后面卻忘了前面，這直接影響了對文章內容的記憶。

總之，影響中學生英語閱讀能力的因素是多方面的，教師必須更新觀念，調整對策，改進教學。精心選好每一篇閱讀題，精心備好每一堂課。在課堂上要設法增加師生雙邊活動的量，要加強對學生語篇整體感知能力的訓練，從多方面培養學生的思維、記憶、分析、對比、判斷和綜合能力。