以美的動律進行中職生身心教育

陳葉燕　范莉莉

摘要：體育舞蹈借助其鮮明獨特的魅力在高校的綜合性人文素質教育工作中發揮著重要的作用，它對于大學生的審美功能和體育教育以及社交禮儀教育的功能都具備獨特的價值意義。同時它在提升學生的心理素質以及培養學生的協作意識以及高尚的品格方面具備重要的教育功能。本文著眼于體育舞蹈審美教育在中職學生的身心教育工作中的功能體現問題展開探討，筆者結合個人在這方面的一些實踐工作經驗提出幾點思考。

關鍵詞：體育舞蹈 ? 中職學生 ? 人文素質 ? 功能 ? 身心教育

中圖分類號：J70-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2019）18-0135-02

21世紀以后，世界各國對于學生的人文素質的培養工作都予以特別程度的重視，全面提倡培養高素質人才，以適應當前國際化社會的發展需求和人才競爭的市場需要。然而當前在中國教育部門提出針對高校的人文素質教育受到了各界的關注，尤其行業內的關注度只增不減。所有人都在討論，體育舞蹈納入素質教育課程教學中，究竟其目的何在？作用何在？今后的重要考試中它會被納入到考試行列范疇當中嗎？種種問題議論聲不絕于耳，也充分說明了，對于體育舞蹈教學的功能作用的體現的研究工作成為當下的一項重要工作內容，并且工作任務的開展迫在眉睫。

一、體育舞蹈的審美特征

（一）身體美

體育舞蹈開展的首要條件就是講求其勻稱性和協調性，那么在評價的時候樣樣都會綜合考慮到參與舞蹈的學生身體各個方面的勻稱和協調以及其和諧度，然而體育舞蹈對于學生的身體素質的要求很高，包括沉肩、立腰、軀干挺拔和頸部線條的優美以及頭部位置的正確與否、腿部線條的舒展有力以及基本手位的準確到位，還有手臂線條的流暢度等等，這些因素統統都要考慮進去。然而，體育舞蹈完全可以通過比較高質量的動作來具體表現體育舞蹈的線性美，包括“立、直、崩、開”此為舞蹈教學中的四個最重要的動作表現形態。對于舞者而言，其所展示出來的形象，包括手、肩、臂、腿和足等這些身體部位的活力性表現是體育舞蹈的重要載體性因素所在，它借助極其勻稱的體態以及柔美的線條來撥動人的心弦。繼而在運動過程中起到身體協調的作用，并且與此同時又能夠將體育舞蹈當中所有的形體美的特征和魅力完全表現出來。

（二）動作美

舞蹈的表現形式就是舞蹈動作，毋庸置疑，然而又因為舞種的不同也往往呈現出不同的舞蹈動作的差異性，具體體現在藝術結構的設計以及加工處理方法方面的不同，與此同時它還包括舞者們表現出來的不同的協調性，以及節奏感和表演能力。舉個例子，拉丁舞種就表現出了熱情洋溢且奔放浪漫的激情在里面，與此同時，其中豪放粗獷的舞蹈動作以及多變的舞蹈速度，另加豐富的腳步及舞蹈內容，都完全表現出了舞種應該具備的熱情和激情;但如果是針對摩登舞則就不同，這種舞蹈極具敏捷而協調的動作特點，另外也兼具了柔和且灑脫的舞步，以及優美的舞姿，和起伏有序的動作，給人一種端莊和大方。然而，體育舞蹈當中異性選手之間獨具特色的舞蹈造型的體現同時也賦予了舞蹈本身極具特色的表現手段，以及涵蓋了舞蹈的內在化爆發性、對比性、轉折性、整體性，從而有效的把舞蹈當中較之獨特的瞬間美、過程美和變化美以及立體美完全體現出來。

（三）結構美

在體育舞蹈當中動作語言的有效組合，實際上就是動作語言的組編形式，體育舞蹈在編排過程中更加注重舞蹈的結構，此也是體育舞蹈在有效提升其首要編排美的一個重要途徑，并且是作為一個舞者能夠將優美的舞姿展現給眾人的一種基礎性條件和內容。通常體育舞蹈的動作難度系數比較大。它結合各種類型且各種風格的舞蹈技術動作編排成為一整套能夠彰顯舞蹈風格并且完全體現舞蹈藝術多樣化特征的具體表現形式，與此同時，其又融合了多元化的音樂風格，帶給觀舞者以美的享受，此同樣也是舞者能夠舞出舞蹈的靈魂的重要表現手段，通常舞蹈的表現手段難度越高，它能夠帶給舞者的享受也就愈多，尤其男女舞者高難度的合舞，尤其能夠體現出舞蹈的藝術魅力所在，帶給觀舞者不一樣的視覺享受。

二、體育舞蹈的教育功能體現

（一）體育舞蹈的德育功能

體育舞蹈實際上屬于是一種對于身體文化的修養的體現，舞者在舞蹈過程中，必須要堅持抬頭、挺胸、收腹、立腰和微笑等一系列能夠表示肢體語言的動作，展現出優美的身體姿態以及舞蹈表情，那么也正是對于舞蹈的這種極為嚴格的姿態要求，才使得學生行為舉止大方得體，且高貴典雅。與此同時，其在教學和訓練以及表演和比賽等各方面所表現出來的統一性和強制性，均能夠培養學生的團結合作意識以及集體主義精神，并且進一步的加強學生的自律意識;然而，比賽的成功與否通常都能夠有效的培養學生堅韌不拔的意志品質以及勇敢豪邁的進取精神;但是嚴格的訓練往往又可以使得學生堅強的意志品質得到磨煉，從而培養學生吃苦耐勞的精神品質。

（二）體育舞蹈的智育功能

開展體育舞蹈教學的伊始是要求學生對于樂理知識和舞蹈知識的理解和教學過程，與此同時，各種各樣的教學訓練又可以很好的把人文地理和自然環境以及歷史樂理與美學和生理學等統統展現出來，然而在當下體育舞蹈強化訓練中針對舞蹈的節奏性，我們又要求培養學生的音樂感和節奏感;并且借助舞蹈動作的體現來幫助學生提高記憶力，同時提升舞蹈動作的表現能力。此外在體育舞蹈教學工作過程當中，采用形象的舞蹈語言并結合精煉的舞蹈動作，都能夠很好的誘發并且激發起學生的創新創造能力和想象能力，進而幫助學生培養良好的學習習慣。如此說來，對于體育舞蹈課程教學工作的開展，又實際上能夠幫助學生更進一步地提升他們的智力開發水平，那么在教育教學工作當中也就自然而然地充當著重要的角色并且發揮著重要的作用，不僅如此，對學生其他方面的學習也能提供一定的幫助。

（三）體育舞蹈的體育功能

對于體育舞蹈而言，它是一種體育表現形式，同時它又是一門藝術，學生憑借形態優雅的姿態練習，可以更好的消耗掉體內多余的脂肪，促使身體各個部位的肌肉得到放松，與此同時又能夠均衡身體各個部位的協調發展，但是，相對來說，合理化的運動往往能夠使得人體的多余脂肪得以排放出來，從而使得人體的曲線得到改善，從而挺拔人的身體體態，并且使得人體的體態更加柔美健碩。包括音樂舞蹈和藝術服飾等，倘若能夠時常地參與一些體育舞蹈鍛煉，不僅能夠提升學生的身體素質，而且又能夠進一步提升學生的運動能力，舉個例子，在德國，有人對業余體育舞蹈運動員和800米跑運動員做了一個比較，在調查之后又發現一個問題，就是運動員在經過1.5分鐘的體育舞蹈快步舞激情之后，其心跳的速率幾乎與進行過800米跑的運動員心跳速率是一樣的，這個調查結果讓人為之一驚。

三、結語

然而，體育舞蹈借助其鮮明的教學特點等多種元素的綜合體現，結合其多元化的教育功能，充分的發揮出了高校對于人文素質教育的具體要求作用，并且又將舞蹈教育的趣味性和實踐性以及人文性特點完全彰顯出來，充當了高校人文教育教學的活動載體的重要角色，并且完美的彌補了高校人文教育過程中的不足之處，收獲了普通高校素質教育沒有辦法達到的教學效果，備受廣大青年學子的青睞。當前眾多高校都在素質教育中融入了舞蹈教育，如此在這些高校大學生的綜合性人文素質的培養工作中發揮了尤為重要的作用。

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