智慧校園環境下教學模式創新研究

秦金中

【摘 要】在互聯網時代，建設智慧校園是教育行業發展以及進行教育改革的必經之路，它能夠有效促進教育行業向著現代化的方向前進。論文主要對智慧校園背景下，創新型教學模式的運用進行了探究。

【Abstract】In the internet era， building a smart campus is the only way to develop the education industry and carry out educational reform. It can effectively promote the education industry to move forward in the direction of modernization. This paper mainly explores the application of innovative teaching mode under the background of smart campus.

【關鍵詞】智慧校園;教學模式;創新;研究

【Keywords】smart campus; teaching mode; innovation; research

【中圖分類號】G434? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1673-1069（2019）08-0082-02

1 智慧校園概述

智慧校園是借助互聯網、大數據以及云計算等先進信息技術來打造新型的教育形態以及教育模式的方法。智慧教育的核心是云平臺，通過將智慧模塊以及教育教學場景連接起來的方式，信息可以向上匯總，也能夠向下分流，實現信息在教育行業的有效運用。簡單來講，在智慧校園的背景下，學校可以實現全部管理信息以及教育資料、資源的有效累積，通過對數據信息的合理分層，能夠實現資源的有效整合，實現科學合理的教育教學評價機制的建立，促使教育模式不斷創新。利用智慧的方式來實現工作、學習以及管理交流的有效結合，這也是一種創新型的生活學習模式。

2 教學模式創新

2.1 建立“班班通”的新型教學模式

采用“班班通”的新型教學模式更是實現了優質教學信息資源的有效交流，將其運用在課堂上，增加了課堂的趣味性、高效性。將創新的教育理論作為指導思想，運用多媒體技術將其與教學過程進行有效融合，從根本上改變了傳統教師單純利用口述進行教學的形式，促使學生學習積極性的發揮，在學生進行學習時，可以實現對學生創新精神的有效培養，構建知識體系，逐漸形成自己獨特的學習方式。以學生為課堂的主體，教師為課堂的主導的教學模式符合現代社會人才的培養目標，促使學生朝著現代化的方向發展。

2.2 借助云平臺提升教師備課質量

在信息化教育的大背景下，教師在課前準備階段要做到現代化、信息化，這就需要教師充分利用現代化信息技術手段，而智慧校園中的教育云平臺備課體系恰好符合現代教師的需求。

在線備課體系將資源共享、協調配合作為主要的指導思想，將豐富的教育資源作為主要的制成，其中涵蓋著教師自主備課、集體備課等功能，在這個體系中，教師可以利用快速便捷的檢索方式來對信息進行瀏覽，從中選取自己想要的教育信息與資源，同時在小組內部可以將資源進行共享，小組內的教師可以配合完成課前準備工作，教師備課的成果可以下載到移動設備中，比較方便攜帶。集體備課的方式可以有效促進教師與教師之間的交流與合作，能夠有效促進教師的成長與發展，顯現出集體的智慧。總之，智慧校園中的云平臺備課體系為教師提供了更加優質的教育教學資源，能夠為教學過程的開展提供堅實的理論基礎[1]。

2.3 借助未來教室實現對新型師生互動模式的構建

國家倡導在課堂上形成將學生作為課堂中心的互動教學模式，借助互聯網信息技術，學生學習的反饋信息可以利用電子終端傳達給教師，教師利用系統對所有的反饋信息進行分析，從而從整體上了解學生的學習情況，做出一些針對性的調整，比如改善教學的策略、調整教學進度、優化教學方式方法等，實現互動式教學，因材施教。

2.4 借助大數據對教學方法的創新性進行分析

在大數據平臺的支持下，教師可以將日常的教學行為以及場景作為切入點，收集平時測試成績數據，同時利用平臺對數據進行深度挖掘與分析。借助大數據平臺，可以實現對教學戰略的調整，例如，在每完成一次考試之后，教師參照試卷的內容以及學生的回答狀況，分析出每位學生對相關知識點的掌握情況，之后進行針對性的教學，促使學生能夠及時彌補薄弱之處。這也為學習存在困難的學生提供了學習的入手點，先掌握一些基礎的知識點，促使學生學習成績的提升以及自信心的增強，促使其實現學習成績的突破[2]。

2.5 借助“人人通”的形式來實現課外環節的創新

隨著現代信息技術的應用，教育也逐漸突破實踐以及空間的限制，它以快捷便利的特點實現了對學生認知領域的有效擴展。借助現代信息技術，可以提升學生學習的自由度，實現因材施教，也能夠幫助學生開展自主探究，促使個性化學習過程的開展。智慧校園的背景下，在課下時間學生可以借助互聯網技術進行學習，突破了傳統教師講授的授課模式，促使師生之間形成相對平等的關系，為學生的發展提供了廣闊的空間。教師也可以充分分析學生的性格以及心理的特點，對其布置合理的、可行性強的課外任務，學生借助“人人通”的平臺可以完成教師布置的學習任務。這樣的方式可以促使學生在課外實現做好課堂知識的復習以及預習，對于學習能力的提升有很好的幫助作用[3]。

3 結語

綜上所述，隨著教育改革的不斷深入以及信息技術的普及，智慧校園的新型模式逐漸出現在人們的視野中，而這也促進了教育教學模式的創新，實現了將新的教學理念引入課堂的效果，同時，教師借助現代信息技術手段來實現對教學過程的創新，尊重學生在課堂上的主體作用，尊重其獨立性以及創造性，為學生營造出協作配合的學習環境，促使學生的學習潛能被有效激發，這對教學效果的提升可以起到一定的促進作用。

【參考文獻】

【1】高雄英.初探智慧校園環境下的中職課程教與學[J].電腦知識與技術，2018，14（06）：84-85.

【2】張華陽，熊頻.面向“互聯網+”的智慧校園教學熱點分析[J].教育信息技術，2017（Z2）：82-85.

【3】文程樟.智慧校園環境下教學模式創新研究[J].信息技術與信息化，2017（Z1）：94-96.