校長好口才，是這樣練成的

朱小毛

[摘 要] 校長是學校工作的組織者、管理者、實施者，在校內要組織各種大小會議，傳達上情;在校外，要與社會各界、學生監護人接觸，溝通;在上級面前要匯報本校工作開展情況;……時時處處離不了校長的“嘴皮子”，因而，具備一副好口才是當好校長必備的基本素質和要求。

[關鍵詞] 校長;口才;提高

一、多看

1.看文藝書籍

文藝書籍是人類寶貴的文化精神財富，尤其是對我們掌握祖國的優秀語言文字，能夠起到奠基的作用。上至孔老莊的哲學著作，下至明清小說，其間的漢賦楚辭唐詩宋詞元曲;另如劉勰的《文心雕龍》袁枚的《隨園詩話》洪邁的《容齋隨筆》，蒲公的《聊齋志異》沈老的《夢溪筆談》等，祖國的優秀文藝著作汗牛充棟，數不勝數，均可信手拈來。不論古今，亦遑論中外，如，莎士比亞、雨果、伏爾泰，他們的作品同樣令人高山仰止，景行行止，都是我們人類文化的瑰寶。通過學習這些名著，可增加我們的文化內涵，豐厚我們的學識，使我們談吐更儒雅，更有文化品味，不致使“一日不讀書，則面目可憎，語言無味。”

2.看業務書籍

校長是教師中的一員，應始終站在教學環節第一線，不與業務相脫離，必須要看與教育教學教研有關的業務書籍。除了閱讀教育家的著作如蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》、陶行知先生的全集等，此外，還要涉獵一些相關的報刊，像《中國教育報》《中國教師報》《人民教育》《小學語文教師》《小學數學教師》《中小學管理》，通過學習專業方面的書刊，才能觸摸到教育改革的律動，把握課堂教學的脈搏，掌控一定的話語權，不至于讓話語權從身邊流失，無從談起，成為一個“失語人”。

當然，校長如果有充裕的時間，興趣廣泛，不妨翻翻《演講與口才》《卡耐基管理》，做到既專又博，成為一個雜家，一個專業的方家，縱向天文地理，橫向中外古今，無所不知，兼容并蓄。

二、多聽

1.聽《新聞聯播》

每晚有空，19：00準時坐在電視機前，聽中央臺的《新聞聯播》。在方寸屏幕間，既能了解當下國際國內資訊，又能學到他們字正腔圓的發音吐字技巧，以及表達的風格。張宏民聲音的雄渾，王寧聲音的厚重，康輝聲音的清亮，此外李修平的淡定，海霞的自信，李梓萌的知性。總之，國嘴就是國嘴，他們端莊大氣，沉穩自然，令我們為之驚嘆！

2.聽綜藝節目

先前，聽過《藝術人生》欄目主持人朱軍是怎樣和客座嘉賓真誠溝通的;聽過《非常6+1》欄目主持人李詠是如何與參賽選手交流互動的。董卿典雅親和，主持青歌賽時，為緩減選手的壓力，問了一個極其普通的問題：“你們這次參賽的第一次是……”，很多選手侃侃而談，有說第一次來北京的，有說第一次坐飛機的……一下子讓緊張、凝重的空氣變得柔和、溫軟起來。看似一個輕易的問題，卻顯示了主持人的人性關懷。朱迅活潑開朗，正好與欄目《周末喜相逢》的格調相契合。上述這些主持人說話的風格特色值得借鑒，有助于我們校長在臺上如何運用自己語言的獨特魅力，憑靠自身的談吐技巧沉住氣場，吸引受眾的眼球。

三、多寫

作為一校之長，開學初，要寫學校工作計劃;學期末，要寫工作總結：中途，還要寫一些具體要求措施什么的。毋庸置疑，校長需要有好筆頭。然而在實際運作當中，很多校長請人捉刀代勞，一定程度上影響了自身的表達系統，表達功能。

而我每次要發言的時候，事先都會好好地想想本次發言我所闡述的內容。如，每周一次的全體教師例會，我會慎重對待，以要點的形式提綱挈領地列出，甲乙丙丁，1234，ABCD，如此條理清晰，秩序井然，開會時才能做到有的放矢，重點突出，不跑題，不偏題，不漏題，不重題。否則，會出現說得多，人家反映你啰唆;當你出現卡殼時，人家又反映你不知所云的尷尬狀態。這樣弊病，我們應該盡量避免。

我還經常把自己的管理心得或教學反思或散文隨筆之類的寫出來，投給各種教育報刊，也有一些小文章陸陸續續地發表刊登，給了我很大的自信。

誠然，寫得好不一定說得好。看起來寫與說沒有多大的因果關聯，其實非也。寫是把意識訴諸筆端，此謂書面語言。而校長的發言是口頭語言。兩者雖有區別，但又有內在的聯系。畢竟同屬語言，書面語言可以內化為口頭語言。寫多了，口頭上自然而然能夠流瀉而出。

四、多講

實踐是檢驗真理的唯一標準。上述三項的實施，終極目的還是為了運用，讓身為校長的我們能說，會說，說得準，說得好。一句話，校長也要“能說會道”。

綜觀全國一批知名的特級教師，為什么他們的一些先進的教育理念、教育思想能夠深入人心，為大眾所接受。原因在于他們利用討論、講座、會談、報告、采訪等多種渠道，也就是多“說”，從而把自己的經驗傳播推廣出去。通過“說”的訓練，“講”的實踐，大大鍛煉了口頭表達能力。

古希臘時代，有個人天生口吃。但他卻并不灰心不氣餒，每天清晨，自己一個人跑到人跡罕至的空曠山頂，嘴里含著一塊石頭，對著日出訓練發音。精誠所至，金石為開。天長日久，終于練就了一副好口才，最終成為古希臘一位赫赫有名的演說家。這個人就是——德摩斯梯尼。

本人非常珍惜每次上臺“出丑”的機會，認為“出丑”不可怕可恥可笑，而是自我加壓，自我鍛煉，自我強化，自我提升。

教體局先后舉辦過校級干部授課競賽，支部書記述職大會等，我都認真參加，不放棄不拋棄，將鍛煉進行到底。

近幾年暑期，承蒙縣教研室領導的關愛，邀請我對全縣小學教師進行道德與法治新教材培訓，我更是不遺余力，當作捶打自己的寶貴機遇。

經歷多種公開場合的淬煉，我的口頭表達能力飛速提升，這都歸功于“堅持四多，實踐為主”，從而造就了自我感覺良好的口才。

（責任編輯：劉潔）