我可以“假裝”你很優秀

萬海泉

新接手一個高三畢業班的班主任工作，在我還沒有來得及熟悉每一個學生的時候，雖然我是準備了好多說辭，想給學生留下好的第一印象。但是第一次進教室，他就讓我領略到了他的“厲害”。

在我侃侃而談高三畢業班的愿景時，說到通過大家的共同努力，以后哪些高校有哪些專業可以供大家選擇，且這些專業就業形勢很好時，大家都在認真聽，他卻突然冒出一句：“老師，‘家里蹲大學的‘地球修理專業如何？你覺得我能考上嗎？”與莫名其妙話語相配合的是他極度夸張的動作，剎那間，孩子們笑成一團，原本安靜的教室就像打翻了的青蛙簍一般，而他就是那個鼓著眼睛對我不屑一顧的“青蛙王子”，大家都等著看我的好戲。

這只是一個開始，之后屢次的“短兵相接”印證了我的想法，他不愿意就此罷休，在班級制造各種麻煩。我一次次苦口婆心地與他談話，毫無效果。有一次，我長嘆一聲，起身離開，走到教室門口，無意中一回頭，看到他正在做對我瞄準射擊的手勢。在我回頭的剎那，他的手在空中停滯了，不知所措地站在那里，其他學生發出一片哄笑聲。

“喲嗬！槍法不錯嘛，而且動作熟練連貫，是個當兵的料，再多練練肯定能做個特種兵。”我沒有板下臉來訓斥他，而是帶著一絲的戲謔口氣很認真地說。

他愣在那里，嘴角哆嗦了一下，過了好久，突然轉身，回到自己的位置上開始練習速寫，表現得那么認真、那么無我。

第二天的早上，全班進行美術速寫訓練，在收速寫作業的那一刻，我發現他已經按照要求完成了，這可是從來沒有過的。我在他的速寫紙后面寫上：“天道酬勤！感謝你讓我看到你優秀的一面，優秀的你會有輝煌的明天！”就在那天，數學老師和我說，數學填空訓練他居然認真地將解題步驟按要求寫在空白處，我提醒數學老師在試卷上給他寫上一句鼓勵的話，特別強調他其實在某些方面很優秀。

從那天起我時刻提醒自己：假裝他是一個優秀的孩子吧，用對待一個有上進心學生的態度去對待他，也許他真的可以給我一個華麗的轉身。

之后，第一次模擬考試他擺脫了倒數第一名，第二次外出參加二模考試成績在及格線以上，第三次模擬考試他已經在班級排到中游位置。有幾次速寫訓練時間一到，他立即起身擔當起小組長的角色。他似乎在用實際行動告訴我，他真的很優秀。

他經常對我說這樣的話：

“老班，讓我看看頂尖學生的作業吧。”

“老班，我今天帶了幾盆花到教室，可以凈化一下空氣。”

“老班，你覺得我今年高考能進全省前一萬名嗎？”

…………

在一次愉快的談話結束后，我故意說：“哎，你的狙擊槍呢？再給我演示一下吧。”他抬起頭，很認真地說：“作為一名優秀的特種兵，應該保護自己人，而不是偷襲！”