探討產教融合背景下校企協同育人問題

王鈺

[關鍵詞]產教融合;校企協同育人

一、產教融合背景下校企協同育人的重要意義

（一）產教融合是建設現代職業教育體系 ， 培養創新人才的必然要求

為了更好地解決當前的經濟困難和社會問題，維護社會各行各業的有序運行，產教融合人才培養模式受到很大的關注與重視，這也是面對新形勢下高校和企業所做出的新的改變與嘗試。產教融合為企業參與人才培養提供了基礎和條件，企業參與人才培養能夠有效彌補高校教學的不足，完善人才培養機制，推進人才培養進程，協同高校打造出一個教育發展、人才培養的新格局，讓人才培養模式的價值真正發揮出來，并讓這種模式下培養出來的人才更具有實際競爭力，在社會上能夠更具有較強的適應能力。

（二）協同育人是整合社會資源，提高教學效率的有效途徑

哈肯提出的協同學理論在現代社會中深受喜愛，產教融合機制正是汲取了協同學理論的創新之處，通過對教學資源和社會資源的整合，實現教學效率的提升，教學效果的改善以及學生綜合素質的進步。同時，這種新型的人才培養模式對于推進高校的發展進程，幫助樹立高校優秀的外在形象，擴大高校的社會影響力范圍等也是具有直接幫助的。就發達國家的產教融合機制來說，歷史悠久，豐富經驗，體制完善，高校與企業的參與度都非常高，在實際運行過程中已經逐漸成熟。但是，就國內的產教融合機制而言，要達到發達國家的水平還有很長的一段路要走，目前，產教融合機制也只是處于起步階段，在體制建設和制度建設等方面都還存在很多需要完善的地方。因此，如何解決產教融合機制發展過程中遇到的難題，更好地推行產教融合機制是目前的主要任務之一。

二、當前校企協同育人過程存在的問題

（一）協同育人缺失法規及政策保障

校企合作模式在開始之初，其包含的合作項目大多都是一些小項目，項目周期較短，不具有太高的復雜性，多是淺顯較為簡單的合作項目，這些項目的制度和規范等都不太完善和健全，在開展過程中出現了很多的問題。校企合作模式一開始就受到了很多的關注，包括高校、企業、政府以及學生等，相關機構并沒有對合作機制進行系統全面的考慮，大多都缺乏明確制度與規范的制約和管理，雙方的合作多是靠雙方負責人的人脈關系所聯系，存在很大的波動性和不穩定性色彩。

（二）校企雙方合作利益難以平衡

企業將經濟利益作為其存在的根基，且經濟利益也是維系企業與高校合作的根本因素。企業參與到校企合作模式中來，主要是依靠模式來獲取人脈資源、人才資源以及相關的科研資源等，擴大自身的影響力，增強自身的學術性。而高校參與校企合作也是為了自身的利益，高校意圖通過參與校企合作來獲取企業的資金支持和場地支持等，同時為學生尋求創新實踐基地和平臺，以實現教師和學生的發展，提高高校的社會影響力，獲取更多的資金支持。由于雙方缺乏相應的制度和規范制約，在合作過程中矛盾多發，且難以協調，以至于合作項目多次暫停，雙方的需求難以得到滿足。

（三）優質教育資源難以集聚和共享

師資力量匱乏，課程設置有待完善，人才培養模式單一，教學內容陳舊等都是高校發展過程中遇到的常見問題，也是限制高校進一步發展的絆腳石。部分高校依然故步自封，因循守舊，固守傳統，在教學內容和教學形式上都未做到及時的更新，逐漸落后于時代和社會的發展，在人才培養上缺乏創新與突破，以至于人才培養效果甚微，又缺乏豐厚師資力量的支持，教學質量難以提升，教學資源無法得到有效科學的整合，經常出現資源分配不合理的現象。如果這些問題得不到有效的解決，這些高校將無法對社會企業形成強烈的吸引力，也無法在校企合作模式中占據優勢。

三、建立校企協同育人保障機制的對策建議

（一）完善相關法規和激勵政策

政府在校企合作模式雖未直接參與人才聯合培養，但是其政府職能要求它必須為校企合作模式提供必要的制度保障。完善相應的制度與規范，實現資源的整合與統籌管理，為實現校企合作有序進行保駕護航。為了更好地解決當前高校和企業在校企合作模式中遇到的問題，政府應強化其服務職能，以科學的規章制度保障合作的有序進行，減少雙方由于明細不全而導致的矛盾的產生，保證雙方能夠積極參與合作、樂于參與合作，同時更好地維護好雙方的合法權益。對此，政府不僅要制定出臺相應的政策，更要結合實際情況為校企合作開通綠色通道，給予足夠的資金支持和服務支持。

（二）建立聯合人才培養機制

產教融合是校企合作的重要內容，校企合作模式能夠有效實現產學研結合，將各方資源進行重新整合，建立起多位一體的人才培養平臺，將校園內的教育教學轉移到社會企業之中，為學生發展提供更加廣闊的空間。建立聯合人才培養機制，需要企業、高校以及政府三方進行協調，分工合作，在實現人才培養、社會進步過程中各司其職，把好各自關卡，減少矛盾的產生。企業不僅要為學生提供實踐的場地和平臺，更要主動參與到高校的學生管理之中，適當地為學校課程設置優化而建言獻策，運用自身的管理經驗為學生提供更加完善的課程，讓學生在課程之中能夠學到更多的知識。同時，學校自身方面也要不斷的努力，改革教學方法，豐富教學內容，在教學實踐中做出更多的嘗試，改善教育現狀。

基金項目：本文系湖南省教育科學“十三五”規劃2018年度課題（課題編號：XJK18BZY043）。

參考文獻：

[1] 唐未兵 ， 溫輝 ， 彭建平 .“產教融合”理念下的協同育人機制建設 [J]. 中國高等教育 ，2018（8）：14-16.