多媒體在中學(xué)思想政治課教學(xué)的問題及改進(jìn)措施初探

摘 要：近年來，新課程改革不斷推進(jìn)，新的教育技術(shù)在課堂教學(xué)中不斷的應(yīng)用，就使得教學(xué)思想和教學(xué)理念得到了徹底的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)的實(shí)施方式也進(jìn)行了大量的改革。中學(xué)思想政治課教學(xué)中新技術(shù)廣泛應(yīng)用，該思想政治課教學(xué)帶來了活力，提高了思想政治課教學(xué)的效率，但是在實(shí)踐操作中，由于教師對(duì)新技術(shù)的掌握不夠熟練，也存在著一些思想政治課程教學(xué)中，新的教學(xué)技術(shù)不合理應(yīng)用的現(xiàn)象。本文主要探討在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)條件下，如何在中學(xué)思想政治課教學(xué)中更加合理地使用多媒體，提高教師使用新技術(shù)核心教學(xué)媒體提高思想政治課教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：中學(xué)政治;教學(xué);問題;措施

信息技術(shù)在思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用和推廣，逐漸地改變了思想政治課的教學(xué)模式。新媒體，新技術(shù)帶來了課堂教學(xué)的全面改革，也給思想政治課教學(xué)帶來了新的活力。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)各種影視資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的形象具體的展示，有效地提高了知識(shí)展示的效率。思想政治課教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用還是存在著一些問題，這需要教師在不斷的實(shí)踐中逐漸地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地改進(jìn)，多媒體與思想政治課結(jié)合的方式，提高思想政治課與多媒體教學(xué)技術(shù)的深度融合。實(shí)現(xiàn)多媒體促進(jìn)思想政治課教學(xué)提升的目標(biāo)。

一、 多媒體技術(shù)在思想政治課教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

（一） 傳統(tǒng)思想政治課教學(xué)的弊端

傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)一本書，一支粉筆，一黑板，整節(jié)課就是只能組織學(xué)生對(duì)課本進(jìn)行閱讀，同時(shí)就是對(duì)學(xué)生不能理解的內(nèi)容進(jìn)行講解。除了課本上一些插圖，圖表和文字說明之外，思想政治課，無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀的和形象的講述，傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生對(duì)思想政治課的理解全靠自己在課后的記憶和背誦。提高思想政治課教學(xué)的效率，唯一的辦法就是反復(fù)的訓(xùn)練和記憶。

（二） 信息技術(shù)在思想政治教學(xué)中的優(yōu)勢

1. 增加課程容量

信息技術(shù)在思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用和推廣，逐漸地改變了思想政治課的教學(xué)模式。我們看到新媒體，新技術(shù)帶來了課堂教學(xué)的全面改革，也給思想政治課教學(xué)帶來了新的活力。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)各種音像資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的形象具體的展示，有效地提高了知識(shí)展示的效率。學(xué)生在課堂教學(xué)中可以更加有效地理解教師所講解的內(nèi)容，也可以增加課堂的容量，一節(jié)課所能完成的任務(wù)和學(xué)生所能掌握的內(nèi)容都變得比以前更加豐富。實(shí)現(xiàn)多媒體促進(jìn)思想政治課教學(xué)提升的目標(biāo)。

2. 開發(fā)課程資源

互聯(lián)網(wǎng)可以擴(kuò)大思想政治課課程資源的開發(fā)，在互聯(lián)網(wǎng)上就是可以找到思想政治課具體實(shí)例，也可以找到有關(guān)思想政治課教育的背景音像資料，比如講到改革開放的相關(guān)內(nèi)容，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)找到相關(guān)的解說，學(xué)生可以在大量的影視資料的了解的基礎(chǔ)上，深入理解相關(guān)的背景資料，對(duì)改革開放政策實(shí)施的背景和時(shí)代必然性有深入的理解。就是講到法律常識(shí)，可以給學(xué)生播放一些法律實(shí)例，讓學(xué)生從法律實(shí)例中認(rèn)識(shí)法律知識(shí)。

3. 提高了思想政治課教學(xué)效率

多媒體技術(shù)有效擴(kuò)大了思想政治課課程資源的開發(fā)，同時(shí)也改變了思想政治課教授方式，改變了傳統(tǒng)思想政治課教學(xué)枯燥無味的現(xiàn)狀，提高了思想政治課教學(xué)的效率，也有效提高了學(xué)生對(duì)思想政治課知識(shí)點(diǎn)的理解，提高了思想政治課的趣味性，提高了學(xué)生在思想政治課教學(xué)過程中的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生在思想政治課教學(xué)中有了自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和積極參與課堂互動(dòng)的能力。這改變了沒有新技術(shù)和多媒體的支撐是不可想象的。因此多媒體技術(shù)在思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)思想政治課教學(xué)有著極大的促進(jìn)作用，是具備明顯優(yōu)勢的。

二、 思想政治課教學(xué)中心媒體使用存在的問題

思想政治課教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用還是存在著一些問題，這需要教師在不斷的實(shí)踐中逐漸地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地改進(jìn)，多媒體與思想政治課結(jié)合的方式，提高思想政治課與多媒體教學(xué)技術(shù)的深度融合。

（一） 過多地使用多媒體教學(xué)

教學(xué)中，教師對(duì)于多媒體對(duì)思想政治課教學(xué)的促進(jìn)作用有充分的認(rèn)識(shí)，于是教師在課堂教學(xué)中能夠充分利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，但是我們看到在實(shí)踐中有過分依賴多媒體的現(xiàn)象存在。有些困難。教學(xué)上課伊始就是課件展示，一節(jié)課多達(dá)二三十頁課件，整個(gè)講課過程就是僅僅是對(duì)課件的參與和對(duì)課件內(nèi)容的朗讀，根本不能讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)過程，這雖然擴(kuò)大了課堂教學(xué)的容量，但是學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入，學(xué)生參與課堂的程度也不夠深入。這對(duì)學(xué)生提高對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都沒有很大的幫助，過多的內(nèi)容展示，反而增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

（二） 使用對(duì)媒體實(shí)際不當(dāng)

除了過多使用多媒體教學(xué)之外，在思想政治課教學(xué)中，我們還看到有媒體使用時(shí)機(jī)不當(dāng)?shù)膯栴}。所謂多媒體使用時(shí)機(jī)不當(dāng)，就是教師在課堂教學(xué)中所展示的內(nèi)容，以學(xué)生的思維不能接軌，多媒體的展示不能有效引領(lǐng)學(xué)生的思維，不能有效引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極思考，有些多媒體課件所展示的內(nèi)容與教師所組織的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)不能有效地結(jié)合，甚至出現(xiàn)多媒體展示內(nèi)容，干擾學(xué)生是正常思維，干擾課堂正常進(jìn)行的現(xiàn)象。在多媒體應(yīng)用中，有為了應(yīng)用多媒體而應(yīng)用多媒體的現(xiàn)象發(fā)生。

（三） 課程資源整合能力有限

在課堂教學(xué)中，我們可以看到播放老師在開發(fā)課程資源的同時(shí)，對(duì)課程資源不能有效地進(jìn)行整合。往往是把找到的所有課程資源無差別地展示給學(xué)生，看起來課堂教學(xué)極其豐富，但學(xué)生真正能夠理解的內(nèi)容有限，甚至過多的課程資源，對(duì)于學(xué)生有效學(xué)習(xí)造成了干擾，成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的過多的負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)該在教學(xué)中明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定具體的時(shí)候達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)和學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，要根據(jù)這些目標(biāo)開發(fā)和利用課程資源，而不是將所有的課程資源無差別展示個(gè)學(xué)生，課堂教學(xué)目標(biāo)不清，上課過程中，學(xué)生無所適從。

三、 改進(jìn)思想政治課教學(xué)中多媒體應(yīng)用的措施

（一） 突出多媒體使用為教學(xué)服務(wù)

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該積極使用多媒體教學(xué)，但是在具體操作中應(yīng)該避免過分依賴多媒體，使教學(xué)效果達(dá)不到應(yīng)有的作用，不能提高學(xué)生的知識(shí)水平，不能提高學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)能力。任何教學(xué)媒體都不是萬能的，在課堂教學(xué)中，教師利用多媒體小學(xué)，其目的是為了提高課堂教學(xué)的效果，為了促進(jìn)學(xué)生能力的提升，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的完善和自主知識(shí)構(gòu)建，在上課采用何種教學(xué)媒體，如何使用教學(xué)媒體都應(yīng)該以這一目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，為這一步服務(wù)，凡是不能很好地促進(jìn)學(xué)生成長，不能夠幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，不能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，不能幫助學(xué)生主動(dòng)參與課堂的教學(xué)媒體和教學(xué)手段都應(yīng)該加以改進(jìn)。

（二） 以學(xué)生為中心整合課程資源

在思想政治課教學(xué)中，應(yīng)該開發(fā)和利用互聯(lián)網(wǎng)課程資源，但是就是要對(duì)所開發(fā)的課程資源要合理地舍棄，有效整合，要根據(jù)一節(jié)課所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和能力培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)，對(duì)課程資源進(jìn)行整合和舍棄。一切課程資源和教學(xué)手段都應(yīng)該以該節(jié)課所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)和教育學(xué)邀請(qǐng)來設(shè)計(jì)和安排，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要依據(jù)學(xué)生掌握的知識(shí)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律進(jìn)行設(shè)定。教師在備課時(shí)還要對(duì)學(xué)生的性格，組織能力以及課堂互動(dòng)的集體參與程度進(jìn)行深入的思考。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和實(shí)際能力，整合課程資源，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，爭取做到課程資源有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的自主構(gòu)建，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于促進(jìn)學(xué)生課堂積極互動(dòng)，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己所學(xué)過程進(jìn)行課后反思，課程資源的開發(fā)和利用，都要以提升學(xué)生的能力，以學(xué)生素養(yǎng)提升為目標(biāo)。

（三） 多媒體教學(xué)只是輔助教學(xué)，主次不能顛倒

教師在思想政治課教學(xué)中使用多媒體，應(yīng)該突出多媒體教學(xué)的輔助性，多媒體的應(yīng)用僅僅是輔助教學(xué)，服務(wù)教學(xué)，教師不能在教學(xué)中放棄教學(xué)的主要目標(biāo)和學(xué)生主體。防止在多媒體的使用中速度過快，忽視學(xué)生的感受和思維節(jié)拍。在教學(xué)中教師。過多地使用多媒體，使得學(xué)生難以深入理解教學(xué)內(nèi)容，多媒體的過度使用，也使得教師的講解從課堂教學(xué)中去，外在課堂教學(xué)中，教師起不到應(yīng)有的主導(dǎo)作用。課件的播放就如同電影。學(xué)生難以把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)，不能理解重點(diǎn)內(nèi)容。過多使用多媒體，導(dǎo)致課堂教學(xué)流于形式，主次顛倒。應(yīng)該使用多媒體引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，加深重點(diǎn)內(nèi)容的講解，提高教學(xué)效果。

（四） 利用多媒體實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)

這課教學(xué)內(nèi)容一般理論性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生來說理解起來比較抽象，教師在思想政治課教學(xué)中過分的理論講解，或者照本宣科，不注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，不注重學(xué)生情感體驗(yàn)，容易造成思想政治課學(xué)習(xí)失去動(dòng)力，思想政治課教學(xué)顯得枯燥無味，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該善于營造積極向上的思想動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與到課堂教學(xué)中來。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就是可以利用多媒體進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。教師還可以利用多媒體是抽象的理論，通俗化，讓學(xué)生將自己的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用政治學(xué)所學(xué)來的觀點(diǎn)，分析和理解生活中的社會(huì)熱點(diǎn)問題。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于思想政治課的高度熱情，通過分析和理解社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感。教師還可以通過播放互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生就互聯(lián)網(wǎng)熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析和討論，提高學(xué)生政治課知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。多媒體在思想政治課教學(xué)中應(yīng)用，能夠有效提高思想政治課教學(xué)的趣味性，也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于思想政治課學(xué)習(xí)的熱情，能夠有效提高學(xué)生對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)效率。

總之，思想政治課教學(xué)相對(duì)枯燥，但思想政治課教學(xué)又是學(xué)生成長中必不可少的課程，思想政治課往往“與時(shí)俱進(jìn)”，因此，教師在思想政治課教學(xué)中一定要改變傳統(tǒng)的教育觀念，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，大膽地引入新的教學(xué)理念和新的教學(xué)手段，在課堂教學(xué)中使用新技術(shù)。教師要不斷更新認(rèn)識(shí)，為提高思想政治課教學(xué)效率，不斷地提高自己英語信息技術(shù)的能力。

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作者簡介：

馮富仁，甘肅省定西市，定西市安定區(qū)西鞏驛中學(xué)。