寓教于樂快樂成長

摘 要：幼兒園教育以游戲為主，通過游戲來刺激孩子的大腦，啟迪孩子的思維并讓孩子在游戲中建立與其他小朋友的合作意識和信任關系。在游戲開展的過程中，老師要注重多讓學生玩一些益智的游戲，這樣在鍛煉身體、愉悅心情的同時還能夠開發學生的智力。當幼兒處在游戲的環境中時，他們的創造力、想象力會得到充分的發揮，這十分有助于幼兒智力的開發，也有助于教師營造一個教導幼兒的環境。教師在開展游戲教學時不能單純為了玩游戲而玩，要時刻注意在游戲中的指導手段，以免起到事倍功半的效果。

關鍵詞：幼兒教育;游戲教學;創造力;課堂氛圍

隨著我國社會的不斷發展，現在很多家長越來越注重孩子的教育，生怕孩子輸在起跑線上。因此，幼兒教育都是大家關心的話題，很多家長會在孩子一兩歲的時候就讓孩子上一些早教課程，在幼兒園正式入學前更是多方打聽，想給孩子找一個合適的幼兒園。其實家長這些焦慮的心情作為教育工作者完全能理解，但是幼兒教育跟孩子的小學和中學教育有很大區別。幼兒教育又名學前教育，其教育的目標不是為了讓孩子學會多少文化知識，而是為了啟發孩子的思維，讓孩子提前融入學校生活，為今后的學習和生活堅定基礎。因此，幼兒園教育以游戲為主，通過游戲來刺激孩子的大腦，啟迪孩子的思維并讓孩子在游戲中建立與其他小朋友的合作意識和信任關系。幼兒教育工作者要根據孩子的心理特點和年齡特點有計劃、有目的地去設置一些游戲環節，讓孩子在游戲的過程中有所收獲。

一、 游戲教學在幼兒教育中的意義

（一） 活躍課堂氛圍

通過采用游戲的方式可以活躍課堂的氛圍，吸引學生的注意力。例如，在幼兒園時期教師就會教孩子一些簡單的單詞，像“蘋果”英文是“apple”、“香蕉”是“banana”、“公園”是“park”、“小狗”是“dog”這些簡單的單詞。傳統的教學方式是通過板書的方式來學習，即老師在黑板上畫出蘋果、香蕉、小山和小狗等的圖畫，然后在旁邊寫上對應的英語單詞，最后再通過領讀的方式讓學生記憶。但是這種教學方式并不適合幼兒園的小朋友們，因為幼兒的年齡較小，比較貪玩而且自控能力較差，有的小朋友就會打哈欠，有的交頭接耳。老師可以把這部分內容分成兩部分，像“小山”“花朵”這些東西可以讓學生以手工的方式利用彩筆、紙板等工具做一些小的假山、花朵。然后將這些作品布置到教室中，老師事先準備好小狗、小貓等小動物的面具，并寫上相應的英語單詞，然后組織學生開展“游動物園”的活動，讓一部分小朋友戴上面具扮演小動物，另一部分小朋友扮演游客去辨認不同的小動物，老師教他們讀出不同小動物的英文名字。這樣可以充分調動學生的積極性，所有的小朋友都能參與進來。在“游動物園”活動的時間不用太長，大概十幾分鐘就可以，在活動結束后，老師可以再繼續進行教學，在課堂的氛圍活躍以后小朋友在接下來的課堂學習中注意力也會更加集中。

（二） 促進身心發展

做游戲可以促進學生身體和心理的發展，這也是游戲教學的目的。在游戲開展的過程中，老師要注重多讓學生玩一些益智的游戲，這樣在鍛煉身體、愉悅心情的同時還能夠開發學生的智力。例如，在玩“串珠子”游戲時，首先將學生分成四組，每組的桌子上放3個盤子，分別放上大、中、小三種規格的珠子各5顆，然后讓學生將這15顆珠子串在一起，用時最短的為獲勝者。雖然學生串珠的方式不同，但是通過這項活動可以訓練學生手眼協調能力和對事物的專注力，在提高學生動手能力的同時為學生今后的學習和書寫打下了基礎，對學生的身心健康發展有很大的幫助。

二、 游戲教學在幼兒園教育中運用的策略

顧名思義游戲教學的目的是讓學生在游戲的過程中學到一些知識，讓孩子的大腦和身心均得到較好的發展。幼兒教育工作者要根據孩子的接受能力和學習特點去設置一些游戲的項目，讓學生在游戲的過程中既能愉悅身心又可以有所收獲。例如，可以開展“智力開發小游戲”“小老師”以及“運動小達人”等主體活動，來開發孩子的智力，培養學生的學習能力和增強學生的體質。接下來筆者將結合具體的例子為大家詳細介紹如何在幼兒園教育中開展游戲教學。

（一） 積極營造游戲的氛圍環境

玩游戲是孩子們的天性，當幼兒處在游戲的環境中時，他們的創造力、想象力會得到充分的發揮，這十分有助于幼兒智力的開發，也有助于教師營造一個教導幼兒的環境。教師給幼兒創造一個游戲環境時，應該提前規劃要對于幼兒進行哪個方面的教學。比如過家家游戲，教師可以創設一個家庭的環境，然后通過過家家游戲，培養幼兒的動手能力、聽從父母教導的能力、獨立自主能力等等。在過家家游戲中，教師首先可以讓幼兒創造一個家的環境，利用園內的小桌子、小凳子充當家具，家電可以讓幼兒利用手工紙制作，這樣就可以鍛煉他們的動手能力。然后，教師可以引導幼兒進行角色劃分，這個過程中教師只是充當一個引導者的角色就可以，不要強行指定角色，而是讓幼兒自己進行劃分，誰當爺爺奶奶，誰當爸爸媽媽，誰當姐姐弟弟，誰當保姆園丁等等，劃分角色的過程可以幫助幼兒建立認知能力和社會分析能力。再然后就可以開始過家家角色扮演，在這個過程中可以充分鍛煉幼兒的社交能力和集體意識，促進幼兒與小伙伴們建立良好的關系。通過一個簡單的過家家的游戲，不僅鍛煉了幼兒的動手能力，還幫助他們增強社會性，正確地理解家庭中各種角色的定位，幫助孩子在真正的家庭中多做些自己力所能及的事情，幫助他們鍛煉獨立自主的能力。

之所以在游戲的氛圍中教育幼兒要體諒父母，多做一些力所能及的事情，是因為如果在課堂上單純地跟幼兒說你們在家要多做一些家務，幫助爸爸媽媽分擔一些，他們工作很辛苦，回到家還要照顧你們，做很多家務，這些道理，他們根本理解不了。但是通過過家家的方式，讓幼兒扮演父母的角色，他們要負責他們“孩子”的衣食住行，這樣他們就會體會到自己的父母的不容易，進而可以促使幼兒在家中更乖一些，更體諒父母一些。

再比如，在《粉刷匠》歌曲學習中，如果只是教唱歌曲，幼兒體會不到這首歌曲所要表達的意思，那粉刷匠和木匠、鐵匠也沒什么區別了。教師在教唱歌曲時，可以讓幼兒一邊唱一邊模仿粉刷匠刷墻的動作，這樣幼兒不僅學歌曲更積極了，還體會到了粉刷匠是怎樣勞動的，增強他們對于這個職業的理解，體會勞動的快樂。教師有意識地為幼兒創設游戲的氛圍環境，可以讓幼兒更好地參與到活動中來，對于幼兒的認知能力、集體意識、社會意識等都有明顯的鍛煉和加強，有助于培養幼兒獨立自主能力和實踐能力。

（二） 構建良好師幼關系，培養幼兒學習積極性

幼兒都是十分喜歡參加游戲的，當教師在通過游戲開展教學工作的時候，幼兒都比較積極，但是教師需要注意一個問題就是，幼兒控制不住自己的情緒，很多時候他們參加游戲時很興奮，只顧著玩游戲了，什么東西都沒有學進去。所以，教師在開展游戲教學時要注意發揮游戲在幼兒教育中的有效性，不能單純為了玩游戲而玩，要時刻注意在游戲中的指導手段，以免起到事倍功半的效果。在實際教學中，教師要注意與幼兒建立良好的師生關系，參與到幼兒的游戲之中，這樣幼兒更愿意聽從教師的指導，不會出現一團亂麻的情況，游戲也會比較順利地進行下去。實際教學中可以用到的指導手段有很多種，比如教師想要迅速集中幼兒的注意力時，可以利用多媒體手段，通過播放動畫的形式，給幼兒感官上的刺激，這樣他們會迅速地集中到老師這里來。再比如，在給小朋友講解動物時，可以利用多媒體給幼兒觀看卡通動畫，里面有很多動物，小朋友通過熟悉的歌曲和吸引人的動畫很快就記住了狗熊有大大的手掌，老虎有迷人的皮膚，猴子有靈活的尾巴，大象有長長的鼻子。

當然，通過實物的展示更能激起幼兒的學習興趣，教師可以盡可能多地為幼兒進行實物展示，這樣他們的思維會更加具體。比如在開展數字教學時，老師教給幼兒怎么寫1到10以后，如果只是讓他們在紙上寫，他們不太感興趣，學習效果不好。教師可以通過游戲的方式來強化幼兒的記憶，比如給小朋友們一人發一把黃豆，讓他們把豆子擺成1到10數字的形狀，一邊玩一邊學，幼兒的學習效率反而會得到提高。再比如，教師可以讓學生玩抱團的游戲，所有的小朋友在操場上隨機站立，當老師喊出一個數字時，小朋友們要盡快與身邊的同學抱成一團，人數正好是老師喊出來的數字。通過這樣一個緊張刺激的游戲，幼兒的參與度變得很高，在緊繃的神經下可以迅速讓幼兒對于數字變得非常敏感，記得非常牢固。

（三） 合理規劃游戲的活動場地

游戲教學活動的開展，以依據游戲的教學目標和活動的范圍來合理規劃游戲的場地，使學生能釋放、展示自己，同時應保障幼兒的人身安全。如為了弘揚傳統，培養、鍛煉學生的協調能力和平衡能力，組織學生開展滾鐵環民俗游戲，這是一項流行于20世紀60～70年代深受少年兒童喜愛的運動，器材是用鐵絲做的一個鐵環和一個長柄的鐵鉤子，讓學生以鐵鉤控制鐵環的方向進行滾動。組織大班學生開展100米競速，四人一組，比誰推得穩，推得快，以最先到達目的地鐵環不倒地為贏，這項活動開展得很熱烈，在鍛煉了學生的各種平衡協調能力的同時，也培養、提升了學生對家鄉的熱愛情懷。

（四） 有效發揮游戲的教育功能

游戲教學的開展只是幼兒教學的方式之一，其目的是培養幼兒的情感和各種能力，來更好地促進學生的發展，所以游戲活動并不是簡單意義上的玩，它是將教育機制以游戲的形式來展現，實現游戲性和教育性的有機融合。剪紙是極具地域特色的藝術品種之一，在開展手工活動時，可以以學剪紙為主題，讓學生圍坐在一起，播放《剪紙歌》，每位學生一把剪刀，一張紅紙，發放幾件如窗花、禮花等樣品，引導學生模仿剪制，教師進行指導、點評，讓學生從藝人這種獨特的藝術語言中感悟地方的文化特色，敬佩藝人的高超手藝，在激發其家鄉情懷的同時，也提升了學生的審美意識和在集體活動中的動手能力。

在幼兒教學中實施游戲教學，對于幼兒來說是非常有利的，教師可以通過設計合理的游戲環節，幫助幼兒學習文化知識的同時，增強學生的動手實踐能力、集體榮譽感和集體協作能力，構建良好的師生關系，促進幼兒健康快樂地成長。

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作者簡介：

蔡雨，河北省滄州市，河北省滄州渤海新區第一幼兒園。